“十四年抗戰”不只是傳遞一個新概念

朱永華

近日，教育部基礎教育二司下發2017年1號函件《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰”概念的函》。1月10日上午，新京報記者從教育部基礎教育二司了解到，目前2017年春季教材已全面落實。（《新京報》）

其實，很多人尤其是現在的青少年在談起“八年抗戰”時，都會產生這樣一個疑問，在1937年盧溝橋事變拉開全民抗戰序幕之前，日本的鐵蹄已經在我國的東北三省等地踐踏了多年。尤其是1931年“九一八”事變之后，日本侵略者為進一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平（今北京）。這一期間，生活在這區域的中國民眾難道真的就甘愿當亡國之奴，一點反抗行動都沒有？事實上，自1931年“九一八”事變后，東北局部地區有組織的和民眾自發的“抗日救亡”活動一直沒有停息過。眾所周知的民族抗日英雄楊靖宇，從1932年就受黨中央委托到東北組織抗日聯軍，率領東北軍民與日寇血戰于白山黑水之間。但由于這一時期，并沒有形成全國性的抗日局面，直到“七七”盧溝橋事變之后全國性的抗戰才開始爆發。

“八年抗戰”作為全國性抗戰的一個單獨概念，并不存在任何問題。將“八年抗戰”全面落實為“十四年抗戰”，卻不只是概念上的修改，也是為了告訴后人，為抗擊侵略、爭取民族獨立的人們，無論犧牲在八年全國性抗戰期間，還是在此前的局部自發抗戰中，國家都不會忘記他們，人民更會世代銘記。

“八年抗戰”是傾國之戰，是全國人民團結一致反擊侵略者的衛國戰爭。而此前6年，發生在東北局部被日寇侵略地區的反抗行動，除了部分是由我黨抗聯武裝游擊隊組織的之外，更多則是來自民間自發的抗日武裝開展的抗擊行動。雖然這些“零散”的抗日行動并不足以撼動日寇全面侵略中國的狼子野心，卻是引燃全國民眾團結抗日的一根根導火索。每年的9月18日，全國各地都會拉響防空警報，在坊間，老百姓早已把9月18日視為抗戰的起點。教育部在全國中小學教材中全面落實“十四年抗戰”概念，就是要告訴后人銘記這一段沉重的抗戰歷史，這也是最厚重的國恥教育，啟示廣大青少年更加珍惜來之不易的和平。

“十四年抗戰”的提法彰顯出在反擊侵略戰爭中，國與民的對應關系。這是一種“國家態度”，在實現未來偉大中國夢的征程中，有著非同尋常的積極意義。