淺談美術欣賞課對學生藝術素質的提升

徐明軍

摘要：當前美術教學普遍存在的一個現象是教師把主要的精力和時間都用于傳授基本技能，而對于欣賞課教學則淺嘗輒止或一講而過，甚至干脆讓學生“自主學習”，按程序讓學生討論、交流、評論，雖然課堂熱鬧，學生暢所欲言，但學生幾乎是看圖說話，沒有從藝術欣賞的角度來進行評說，未能體現美術欣賞課的高度與深度。這樣的欣賞課堂，教師無論怎樣侃侃而談，學生無論如何熱烈發言，學生所收獲的都是表面的、空洞的、膚淺的感性認識，而沒有品味和體驗到作品的深刻含義以及在此過程中作品所帶給欣賞者的愉悅之情。這樣的美術欣賞教學，既不能達到培養學生審美情趣的目的，更無法實現美術素質教育的宗旨。

關鍵詞：欣賞課教學；淺嘗輒止；膚淺；宗旨

1 美術欣賞課程的重要性

美術欣賞課程能使學生情緒和情感通過藝術作品作為載體而體現出來。通過對美術作品的學習，將使學生的審美趣味和能力不斷提高，情操不斷得以陶冶，增強對自然和生活的熱愛和責任感。同時美術欣賞課程能起到美育的作用，通過教師的講授把藝術中的精華呈現給學生，把最具美感、最有藝術感染力的作品亮點展現給學生，引導學生去發現美、感悟美，進而形、成較高的審美能力和鑒賞美的藝術素養，有利學生熱愛藝術、欣賞藝術能力的培養。美術欣賞課其最終目的是使學生在欣賞中得到美的感染、美的陶冶，從而提高自身的精神情操。

筆者在教學實踐中，不斷探索、總結，重點從三個方面進行美術欣賞課教學，努力為學生展示作品美的意境，使學生受到美的熏陶。

2 利用好網絡美術老師，融入“現實生活作品”提升美術欣賞

將多媒體用于美術欣賞課，既可以直觀動態地充分展示作品，還可以提高欣賞的效果功能。學生可以遨游在網上浩瀚的美術資料海洋中，自由地學習欣賞自己喜歡的作品，而且還可以查閱作品的相關信息，加深對作品的認識、把握與理解。作為信息時代的美術教師，要熟練地將網絡技術用于美術教學中。如果條件許可，技術成熟的，可以根據教材的要求有重點地建立自己的美術欣賞圖片庫，并為每幅圖片撰寫欣賞性文字，最后鏈接相關美術網站，要求學生在欣賞作品之后，在留言板上寫下自己的感言。這就將美術欣賞課置于多媒體和網絡環境中，有效地拓展了學生美術欣賞的空間，大大豐富了學生欣賞的視野。

3 利用好各種作品展覽強化美術欣賞

與教學結合緊密針對性較強的各種展覽，可以使美術教學出奇制勝、別開生面。它有助于增強學生的參與意識，提高學生的欣賞能力，并且能給學生創造學習美術的濃厚氣氛，使其在自覺、主動和熱情中學習。同時也為實現美術教學的新課程標準，激發學生的創新意識，帶來意想不到的效果。我們的做法是：1、學生階段性作品（作業）匯報展。這種展覽可不間斷地舉行，因為美術教學中階段課是我們慣用的設課方法，也稱強化訓練。只要完成一個階段課，接著就來一個學生作品（作業）匯報展，這樣既可以鼓勵先進的學生，也可促進后進的學生，也讓所有來“讀畫”的觀眾評出優秀的作品編入畫冊，從而又提高了展覽的品位，擴大了美術教學的影響面。2、教師作品示范展。這種展覽適宜安排在新學年之初，此時正值新生入校，豪情滿懷。新的一天帶給他們美好的開端，預示著今后的路將是什么樣的一幅圖畫。教師的示范作品能夠帶給同學們美的享受，美的追求。同時，在技法表現上也能給以同學們一定的啟發教育，為同學們在今后的美術繪畫之路上注入新的活力。3、分門別類專題展。這種展覽一般適用于單元展、年級展、不同美術專業展、非美術專業興趣特長展。比如：現代招貼畫展、標志設計展、民間剪紙展、蠟染、扎染作品展、掛壁制作展等等。這種類型的展覽，具有很好的可欣賞性，人人喜歡，大大提高了學生的動手能力，增強了學生的參與意識，成就感使學生對未來充滿信心，從而激發更好的學習熱情。4、全校學年大型展。這種展覽是指舉行學期展、學年展、分屆展等等，一般選擇上述方法之一種。比如分屆展，可以把某專業班級在校期間的學習內容通過畢業設計的形式作個總結，并評選出更優秀的作品。學校不僅要發給學生美術作品收藏證，還將被藏的優秀習作推薦參加全國、省、市級舉辦的學生技能制作、美術作品比賽，或推薦到有關報紙、雜志發表。

4 在美術欣賞課教學中融入古詩詞，加深學生對美術作品內涵的理解

我國的文化源遠流長，作為文明古國，我國還有一個雅稱——詩的國度。我國古典詩歌最突出、最集中的特點是詩情畫意。以我國就水墨山水畫而言，對后世能產生重大影響的當屬唐朝著名詩人王維的作品了。詩中有畫，畫中有詩，詩與畫的完全融合是王維山水畫最顯著的特色，作者在作品中展現給人們的是一個個充滿詩情畫意、美輪美奐的境界。充分地感受與領悟山水畫中情景交融的意境，是學生感到難度較大的問題。山水畫的意境隨著時代的不同而不同，因此教師在教學中要引導學生在欣賞山水畫時，以品味和體會古詩的意境為切入點，這樣才能正確認識和理解山水畫的深邃內涵。古詩詞與古代山水畫之間有著千絲萬縷的聯系，如，陶淵明《歸園田居·其一》“暖暖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”及《飲酒·其五》“采菊東籬下，悠然見南山，山氣日夕佳，飛鳥相與還”。這兩首詩所蘊涵的意境在很大程度上與北宋山水畫所表達的意境相吻合。一首好詩其實就是一幅佳畫，在美術欣賞教學中有機融入詩詞，學生不但可以有效地加深理解詩詞的內涵，更可以以此提高審美情趣和欣賞能力。

5 在美術欣賞課教學中融入音樂，提高學生的審美情趣和欣賞能力

最悠久，最具有廣泛性、感染力和震撼力的藝術形式是音樂。學生學習激情的調動對于美術欣賞教學有著重要的作用，充滿情感地欣賞就會提高欣賞的效果和質量。因此，美術欣賞課上恰當地播放一些“陽春白雪”、“鳳簫鸞管”、“玉潤珠圓”、“高山流水”的音樂，可以起到“推波助瀾”作用，使學生在心曠神怡的藝術氛圍中很自然地陶冶情操，加深對美術作品的理解。教學《中國古代畫作欣賞》過程中，筆者遴選了《雪景寒林圖》、《雪山蕭寺圖》、《溪山行旅圖》、《秋林飛瀑圖》、《早春圖》等一些優秀作品，配上古典音樂《高山流水》、《春江花月夜》、《梅花三弄》、《陽春白雪》、《漁舟唱晚》、《牧羊曲》、《平沙落雁》等，并播放相關的風景錄像，使學生有見其景、聞其聲、臨其境的真切感受。在此過程中，讓學生比對與思考自然風景攝影與繪畫藝術作品的聯系與區別何在，重點培養學生的鑒賞能力。

把美術欣賞融入到現實生活中不失為美術欣賞教學的好方法。鼓勵學生關注社會、關注生活、關注發展，強化學生的社會責任意識，讓學生多融入社會生活，以美術欣賞的視角發現和感受生活中的美。

（作者單位：河北遵化市堡子店中學）