自媒體背景下高校網絡思想政治教育的機遇與挑戰

張琦

摘 要： 從博客進入大眾視野至今，我國自媒體發展已逾10年歷程，其間，伴隨著論壇、貼吧、微博、微信公眾平臺的迅速崛起以及智能手機的普及化發展，自媒體日漸呈現出受眾范圍極廣、網絡發聲渠道極為多元化的特點，為以互聯網為主陣地的網絡思想政治教育增加了新的機遇與挑戰。

關鍵詞：自媒體 網絡思想政治教育 機遇 挑戰

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0207-01

互聯網的高速發展為高校思想政治教育提出了新的課題，目前，網絡思想政治教育逐步成為高校思想政治教育的一種新興、主流形式。近年來，互聯網媒介逐步向自媒體時代發展，主體多元化的自媒體平臺、便捷的信息傳播渠道在為高校網絡思想政治教育打造新型便利性平臺的同時，也提出了新的機遇和挑戰。

一、網絡思想政治教育中自媒體的分類和界定

1.以學校、學院或處室為運營主體的官方自媒體

如學校黨委宣傳部主管的高校微信公眾平臺、學生工作部門維護的年級QQ群、共青團微博、網上民聲等。該類自媒體的優勢：消息來源可靠、消息發布過程嚴謹可控。弊端在于缺乏娛樂性和吸引力、關注度較高但實際閱讀量難以達到預期效果。

2.以學生組織和學生團體為運營主體的民間自媒體

目前在高校受眾較多、影響較大的有：學生會等學生組織管理的微信公眾平臺和QQ空間、bbs論壇、各類求助墻和表白墻等。該類自媒體的優勢在于接地氣、學生參與度高。弊端在于內容易跑偏、容易淪為學生抱怨、吐槽的陣地，難從根本上起到教育引導效果。

3.以個人為運營主體的個人自媒體

在高校范圍內來講，主要分為教師個人自媒體和學生個人自媒體。個人主體可以通過現有的各種網絡渠道發表觀點、分享生活。是現階段覆蓋范圍最廣、也最難以引導的一種自媒體形式。

二、自媒體時代高校網絡思想政治教育面臨的機遇

1.互聯網媒介的介入，打破了傳統思想政治教育的時空限制

過去，學生與教師之間基本以面對面交流為主，交流時間基本以8小時工作時間為主。導致一些較為內向、羞于與老師正面交流的學生難以表達自己的困惑或訴求；導致一些時效性較強的宿舍矛盾等問題錯過最佳交流時間而失去最好的教育效果。自媒體的出現打破了思想政治教育的時間和地域界限，讓更多的學生能夠參與到網絡思政當中來。

2.學生活躍于自媒體平臺，使教育者更容易掌握學生的思想動態

大學生喜歡并熱衷于通過QQ空間、微信朋友圈、微博分享自己的即時心情和動態。使教育者能夠第一時間掌握學生在現階段的生活狀態、情緒波動等；并能夠借助自身教育經驗快速判斷學生在現階段的思想狀況，把握住網絡思想政治教育的最佳時機。

3.教育者和受教育者的共同參與，弱化了二者之間的身份界限，拉近了二者之間的距離

在網絡話題中的共同關注和共同參與，使教師不再是傳統意義上的說教者，更多地成為聆聽者和參與者。身份界限的弱化使學生更容易在虛擬平臺下敞開心扉、交流真情實感；使網絡思想政治教育更具真實性、效果更為明顯。

三、自媒體時代高校網絡思想政治教育面臨的挑戰

1.官方自媒體如何吸引更多受眾

官方自媒體作為教育主體最有力的發聲平臺，只有讓其聲音真正傳遞到每一位受教育主體身邊，才能讓最真實、最正統的思想政治教育惠及每一位受教育者。因此，在花樣繁多的各式媒體平臺中，如何在保留官方平臺即時、真實的前提下，突破其嚴肅界限，使其最大限度的兼具教育性與娛樂性是現階段亟需思考的課題。

2.學生集體自媒體平臺如何更具真實性和教育引導性

集體自媒體平臺作為現今學生喜聞樂見的信息接收形式，擁有龐大的受眾和參與度，如果能全方位發揮其作用，必將成為網絡思想政治教育最有利的幫手。但現階段，集體平臺缺乏有效的監督、制約和退出機制，加之平臺更新速度快、保有信息量龐大，使得集體平臺的發聲在真實性和教育引導性上存在一定的不穩定性。成為制約集體自媒體平臺發展為網絡思想政治教育主流陣地的一大絆腳石。

3.個人在自媒體平臺發聲過后能否有更多思考

網絡思想政治教育的便利性和意義在于以點帶面，通過個別教育帶動集體教育。現今，個人自媒體平臺的發聲更趨向于抱怨性發聲，針對學生的問題，教育者在個別教育過后，能否引導學生針對其抱怨性發聲有所思考、有新發聲是使網絡思想政治教育快速見效的一大法寶。網絡思想政治教育應最大限度地改變“解決問題”的教育模式，向“引導學生自我思考”、“變受教育者為間接教育者”方向邁進，以此達到網絡思想政治教育的最佳目的。

四、自媒體時代進行網絡思想政治教育的思考

1.規范校園自媒體平臺建設，切忌盲目追求自媒體平臺數量

學校官方自媒體平臺的建設和管理應由專職部門備案負責，避免各部門未經論證各自組建自媒體平臺，從而避免同一信息的重復推送。力爭將有價值的信息在受眾較多的平臺合并推送，擴大信息覆蓋面和影響力。

2.將學生納入自媒體平臺建設隊伍

一是讓學生參與到平臺建設、信息編輯當中來，在枯燥的信息中融入活潑的元素，使受眾更易于接受。二是借助學生骨干的力量成立網絡輿情監管小組，關注網絡動態，發現問題及時上報、及時解決。

3.將師德建設、線下思想政治教育和網絡陣地建設有效結合起來

充分發揮高校教師學高為師、身正為范的榜樣帶動作用。在做好師德建設的基礎上，充分相信大學生辨別是非的能力，將無形的引領融入思想政治教育的全過程，實現潛移默化、潤物無聲的教育效果。

結語

自媒體時代，面臨諸多的機遇與挑戰，網絡思想政治教育如何發揮最大效用是每一位高校思想政治教育工作者必須面對和思考的課題。深入挖掘自媒體平臺和網絡思想政治教育的特點，掌握網絡信息傳播規律，趨利避害、以點帶面地發揮網絡輻射帶動作用，從而真正將網絡思想政治教育的重要意義落到實處。

參考文獻

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