專業技術人員繼續教育網絡培訓模式探討

許祝康

摘 要： 專業技術人員是企事業單位骨干力量和中堅力量，是企業實現健康發展的重要前提。進入新世紀以來，信息化已經成為當今時代發展和創新的代名詞，教育信息化是我國培訓教育實現跨越式發展的必經之路。信息技術和設備的應用發展為專業技術人員繼續教育提供了前所未有的機遇，專業技術人員通過在網上在線學習省去了中間來回奔波的時間，大大提高了專業技術人員的學習效率和學習質量。采用網絡培訓模式對專業技術人員進行繼續教育體現了成人教育，特別是職業后繼續教育的發展趨勢。本文主要結合實際情況，首先分析了專業技術人員繼續教育網絡培訓面臨的問題，然后對專業技術人員繼續教育網絡培訓模式創新進行分析，希望通過本次研究對同行有所助益。

關鍵詞：專業技術人員 繼續教育 網絡培訓 模式分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0208-01

教育信息化是當前教育領域發展的主流，對學歷教育進行了有效的延伸，為專業技術人員接受繼續教育奠定了堅實的基礎。對于專業技術人員來說，應該樹立終身學習的理念，通過接受繼續教育，不斷提升自身的專業技能，由此可以看出強化對專業技術人員繼續教育十分重要。信息時代的帶來，使得新技術、新設備不斷更新換代，面對這種情況就需要專業技術人員不斷強化自身學習能力，提高自身工作技能，然而日常緊張的工作也已經不允許在職的專業技術人員接受請全日制的學歷教育，為了高效、便捷的吸引學習者，提高專業技術人員的專業能力，通過開展繼續教育網絡培訓模式能夠很好的解決上述問題，學員通過在線學習，不斷對自身專業知識結構進行完善，更好解決工作中遇到的新問題。

一、專業技術人員繼續教育網絡培訓面臨的問題分析

1.網絡課程資源利用問題

盡管最近幾年國家人事人才培訓完網網絡課程資源開發力度不斷加大，對課程內容、課程類型不斷進行完善，課程數量越來越多，但網絡課程的信息承載量不能緊跟時代發展進程，這種課程資源建設的滯后性阻礙了教育培訓機構對課程的更新。目前，現有的課程資源在系統性和專題性、理論性和實踐性、經驗性和創新性、發展性和針對性相結合方面還存在很多不足，繼續教育培訓機構在對網絡課程資源進行篩選、分享和利用方面存在的很大的難度。

2.專業技術人員不能很好的開展自主學習

專業技術人員繼續教育網絡化促進了學習方式自主化和個性化，體現了專業技術人員自身的學習主體性，但是從具體專業技術人員網絡教育現狀來看，部門專業技術人員能夠主動、自主的開展網絡學習，但是在具體行為執行過程中和教育目的產生了偏差，存在應付學習、弄虛作假的這現象，有的專業技術人員不愿意參與網絡課程學習，請人代為上課，代為考試，出現這種情況一方面是由于種類繁多的培訓課程和專業技術人員日常工作壓力造成其精神方面十分疲勞。另一方面采用傳統的培訓模式難以吸引專業技術人員參與積極性，達不到專業技術人員培訓的期望，整個隊伍接受網絡培訓教育的積極性不足。

3.網絡學習管理不當

在全新的歷史時期，培訓機構的管理職能也面臨著根本性的改變，要從過去以傳統的師資培訓、培訓計劃轉變為關注管理，通過網絡平臺，篩選出優質的課程資源，這個管理對象不再是實實在在的人，而是一個個虛擬對象，這就對培訓管理結構的管理提出了更高的要求。在全新的教育培訓環境下，培訓機構要注重資源的共享和學員服務，切實做好溝通交流工作，但實際情況卻是做不到上述要求。

二、專業技術人員繼續教育網絡培訓模式創新分析

1.重視專業技術人員網絡化教學

首先，政府部門要結合實際進一步完善專業技術人員網絡化教育的相關法規和政策，對網絡環境進行進一步規范，為專業技術人員在線學習營造良好的學習氛圍。政府要制定專業技術人員網絡化繼續教育規劃，強化地區專業技術人員學習，彌補專業技術人員學歷不足的問題，滿足他們的文化需求。同時還要積極宣傳網絡化繼續教育培訓的好處，進一步打破學歷教育和非學歷教育界線，推動該種教學方式向著正規方向發展；其次，規范網絡教學。結合不同專業，不用類別，將各個專業領域發展趨勢和教學內容結合起來，提高教育培訓的實用性、針對性和可操作性。要結合專業技術人員不同專業水平開展分層教學，確保教學質量和效果。

2.進一步加強網絡平臺建設

首先，加強網絡硬件建設。目前，我國網絡硬件發展速度越來越快，結合這種發展趨勢，在進行網絡化繼續教育過程中需要我們進一步完善網絡硬件建設，提高網絡速度，降低資費，完善教育服務；其次，積極引進高素質教師人才，加大網絡課程資源開發步伐，構建具有實用性、針對性的課程體系，提高專業技術人培訓質量。

3.教學內容和網絡相結合

網絡化繼續教育模式沒有教師在一旁督促，全靠學員自身約束自己。專業技術人員在學習過程中，一旦教學內容和專業技術人員實際需求不相符，脫離實際，專業技術人員很可能會終止學習，所以就要求我們深入研究教學內容，做到科學編排，確保教學內容的針對性、科學性和合理性。首先，要實現網絡化課程資源共享。將教學資源和視頻結合重起來，實現文字教學和視頻教學相結合，提高學員注意力；其次，充分利用網絡化平臺，強化對專業技術人員管理，要求其按時完成相應的教學任務，積極參與小組討論，確保每一位專業技術人員都能夠按時按成學習，主動學習，提高教學效果。

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