高校校園文化對大學(xué)生心理健康的影響及有效對策分析

馬艷+王鳳枝

摘 要： 大學(xué)生心理健康問題日益受到各界的重視和關(guān)注，大多數(shù)情況下心理健康問題往往采用心理咨詢和心理教育的方法，這在某種程度上忽視了文化環(huán)境對人的心理的影響。因此我們在研究大學(xué)生心理健康的過程中應(yīng)該重視起校園文化因素的影響，如果能夠準(zhǔn)確分析并積極利用這種影響來營造積極健康的校園文化環(huán)境，那么對于建立和諧的人際關(guān)系和實現(xiàn)大學(xué)生心理健康都將產(chǎn)生深遠意義。本文就校園文化建設(shè)對大學(xué)生心理健康的影響進行分析，指出當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的一些問題，并提出具體的對策，促進大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化 心理健康 對策

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0237-01

大學(xué)生心理健康受到社會文化、學(xué)校教育、家庭環(huán)境等因素的共同影響，其中校園文化在學(xué)生成長過程中產(chǎn)生的作用更加明顯，是影響大學(xué)生心理健康的重要因素，如校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)都是影響大學(xué)生心理健康的重要因素。校園建設(shè)的目標(biāo)是為了讓大學(xué)生在適應(yīng)生活環(huán)境的情況下發(fā)展自我，由此看來，高校校園文化建設(shè)是影響大學(xué)生心理健康教育的重要因素。從育人為本的教育目標(biāo)出發(fā)，校園文化建設(shè)要符合學(xué)生的發(fā)展，努力為學(xué)生提供健康的教育環(huán)境。

一、高校校園文化的心理健康教育的功能和特點

1.高校校園文化的心理健康教育的功能

校園文化能夠使大學(xué)生正確的認(rèn)識自己，使學(xué)生更加自信。先進的校園文化能夠育人成才，戰(zhàn)勝困難，使人們積極進取，開拓創(chuàng)新的精神力量。社會化功能。校園文化再學(xué)生社會化的過程中起著重要的作用。與社會主流文化相一致的校園文化，可以通過暗示、熏陶、輿論等心理影響學(xué)生，使學(xué)生約束自己的行為，達到使學(xué)生社會化的目的。校園文化是需要經(jīng)過周密的安排，精心的設(shè)計而建立起來的。具有陶冶情感的功能。如班級文化、社團文化等都會激勵學(xué)生前進，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感。

2.校園文化的特點

校園文化活動在大學(xué)生心理健康教育中具有非常重要的地位，它能夠增強群體的認(rèn)同感，在無形中影響著每個學(xué)生的行動和思維。校園文化活動的開展能夠使學(xué)生的自我修養(yǎng)、自我教育得到提高。校園文化具有精神的延續(xù)性、潛在性，行為方式具有多樣性，影響的普遍性等等特點。豐富多彩的校園文化可以作為愉悅身心的調(diào)節(jié)劑，使學(xué)生心態(tài)得到調(diào)節(jié)。

二、校園文化建設(shè)中存在的問題

1.建設(shè)目標(biāo)不明確

校園文化建設(shè)的目標(biāo)是通過文化教育活動，要把精神文化力量轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的心理能量，要把文化發(fā)展為具備一定內(nèi)涵的、樂于被大家接受的文化，校園文化要高于社會文化，在符合社會實際的情況下，與大學(xué)生的心理健康發(fā)展步伐相一致，爭取在現(xiàn)有的物質(zhì)精神基礎(chǔ)上分析大學(xué)生的精神需求，培養(yǎng)大學(xué)生在知識、情感、意識、行動方面的能力，提高大學(xué)生對生活的幸福感和對學(xué)校的滿意度，這應(yīng)該是我們?nèi)バ纬珊哇`行的校園文化。

2.校園文化建設(shè)策略不夠科學(xué)

目前看來，我們的校園文化建設(shè)多停留在表面工作，表現(xiàn)為形式，很多院校忽視了校園文化具體的形成過程，忽視了自身的引導(dǎo)作用，在校園文化建設(shè)設(shè)定目標(biāo)時就已經(jīng)忽略了大學(xué)生成長應(yīng)該具備的條件，所有因素導(dǎo)致了校園文化對大學(xué)生健康成長造成的消極影響，校園文化建設(shè)是一個極為復(fù)雜的過程，因此在建設(shè)校園文化的過程中要注意與實際情況相結(jié)合，根據(jù)大學(xué)生心理來制定客觀、科學(xué)的統(tǒng)籌安排，創(chuàng)建綜合性的校園文化體系。

3.校園文化和建設(shè)主體不一致

長時間以來，校園文化的建設(shè)主體和文化主體不一致，傳統(tǒng)校園文化建設(shè)大多是學(xué)校職能部門起主導(dǎo)作用，比如學(xué)校的宣傳欄是由學(xué)校的宣傳部門主管來決定宣傳內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生逐漸對校園文化失去興趣，出現(xiàn)漠視校園文化的現(xiàn)象，在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是主體，要鼓勵學(xué)生積極參與到校園文化的建設(shè)中，使學(xué)生真正成為校園文化的創(chuàng)造者和受益者。在文化主體和建設(shè)主體形成一致的情況下，創(chuàng)造出更加豐富多彩的校園文化，從而達到為大學(xué)生心理健康服務(wù)的目的。

三、建設(shè)對大學(xué)生心理健康有益的校園文化

1.加強文化主體和建設(shè)主體的一致性

高校校園文化建設(shè)應(yīng)爭取大量學(xué)生的積極參與，因為學(xué)生才是校園文化真正的主體和受益者，學(xué)校除了要為學(xué)生提供健康舒適的、適宜大學(xué)生生活學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，還要有校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容，要使我們的文化做到被文化主體接受，也就是說，所創(chuàng)建的校園文化要被大學(xué)生所接受和認(rèn)同。

2.加強校園文化建設(shè)對心理健康教育的實效性

校園文化會對大學(xué)生產(chǎn)生一種潛在的影響，人們總是會受到周圍環(huán)境潛移默化的影響和制約，更多時候，我們是文化的被動接受者，所以，學(xué)校在建設(shè)校園文化環(huán)境的過程中，要充分考慮到文化主體的需要，從尊重文化主體的角度出發(fā)，本著為文化主體服務(wù)的態(tài)度來建設(shè)校園文化，完成教育任務(wù)。在社會高速發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)生心理發(fā)展面臨諸多問題，校園文化建設(shè)變的越來越重要。隨著生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生面對人際關(guān)系和社會問題時不能做出準(zhǔn)確的判斷和處理，這就需要校方為學(xué)生提供切實際的文化建設(shè)舉措，例如成立專業(yè)的心理咨詢室、開設(shè)相應(yīng)的心理學(xué)課程，為大學(xué)生普及心理知識，在教育過程中要注意心理教育和思想教育工作的有機結(jié)合共同進行，注重大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，包括在校園的物質(zhì)文化建設(shè)中注意增添健康舒適的環(huán)境建設(shè)，有利于大學(xué)生心理的健康發(fā)展，確定合理的內(nèi)容和形式，發(fā)揮校園文化建設(shè)對大學(xué)生心理健康發(fā)展的促進作用。

3.加強物質(zhì)、精神文化建設(shè)，增強兩者之間一致性

校園文化建設(shè)要加強環(huán)境建設(shè)，充分考慮心理健康發(fā)展的需要，促進文化環(huán)境和文化主體的有力結(jié)合，就要牢固確立以學(xué)生為本的觀念。把有形的物質(zhì)文化和無形的精神文化建設(shè)相結(jié)合，在綠化、美化校園環(huán)境的同時，也要注重校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)，在安置教學(xué)和生活設(shè)施的同時，創(chuàng)造民主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，完美詮釋人性化教育的魅力。

總的來說，校園建設(shè)以文化為形式，以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。建設(shè)要符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，契合時代發(fā)展潮流，適應(yīng)時代發(fā)展，使學(xué)生在社會和家庭雙重的影響下，形成積極向上的、樂觀的人生觀、價值觀、世界觀和生活態(tài)度，德智體美勞得到全面發(fā)展。通過學(xué)校的積極引導(dǎo)使學(xué)生能夠健康的成長，提高校園文化對學(xué)生的綜合影響。

參考文獻

[1]羅琳. 高校校園文化對大學(xué)生心理健康的影響研究[J] 才智，2015（26）.

[2]張志華.高校校園文化對大學(xué)生心理健康的影響及對策研究[J]. 河北科技大學(xué)，2014.