大數據時代下高等教育改革的實現路徑

丁燚蒙

摘要：21世紀的今天，信息科學技術獲得飛速發展，不僅為各種嶄新的教育形態的出現提供了技術保證和物質載體，也促使人們以一種新的視角來審視教育。教育與信息技術的高度融合，正成為世界各國教育發展的新趨勢，大數據時代下的信息技術與教育的融合是實現教育改革的一項重要舉措，本文就是對大數據與高等教育更好融合的路徑選擇進行分析。

關鍵詞：大數據時代；高等教育改革；實現路徑

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大數據時代下的高等教育改革，僅僅提出從宏觀層面上的教育信息化已經不足與適應當今時代的發展和社會的需求，高等教育的改革應該與大數據緊密結合，系統的分析高校教學系統各個要素，從教育觀念的改變、教學手段、教學資源、教學制度以及教學管理等方面結合各高校實際情況具體分析，充分將大數據的優勢應用在教學系統的各個要素中，從而推進高校教育改革的進一步發展。

一、教育信息化觀念的轉變

高等教育改革不單單是教育手段或者教學制度的改革，它是高等教育整體的結構性改革。要實現高等教育的改革首先需要我們從陳舊的教育觀念中解放出來，教育已經過了單純教師講課學生聽課的年代，所以高等教育改革的首要目標是改變教育觀念，這是高等教育改革的思想基礎。教育者的角色在高等教育改革中需要重新定位，他們要由傳統的教學者轉變為學生學習的組織者，注重引導學生自主學習。

二、大數據為高等教育提供豐富的教學資源

隨著大數據時代的到來，高等教育走出了傳統課堂的束縛，進入了全方位、跨時空、多樣化的學習模式。遠程教育、慕課等一系列網上學習方式層出不窮，為高等教育提供了全新的教育方式，極大的推動了高等教育改革進程。首先，網絡課程豐富了高等教育的教學形式，能夠有效補充傳統大學課程在學習靈活性方面的不足，學生能夠更加靈活的自主學習。其次，網絡學習交流平臺能夠促進高等教育教學資源的共享，網絡交流平臺在大數據的支持下創新學習模式以及交流方式，使學生能夠更加快捷便利的獲取知識，通過網絡也能夠與人共享學習經驗、交流學習心得。例如現在大學生中普遍通過微信公眾號建立自己學科的公眾交流平臺，通過推送文章能夠使得學生更加便利快捷的獲取一些關于自己學科的相關知識。

1.采取多樣化的教學手段，建立并完善學習監督分析系統

傳統的教學方式和網絡學習平臺是互為補充的。傳統的課堂教學針對多數的學生，講授的知識大家普遍可以接受，但不能滿足學生的個性需要，學習的靈活性較差；網上學習平臺能夠使學生更為靈活的學習但其缺乏有效的監督和保障，并不能肯定網上學習平臺的知識獲取都是正確的。所以高等教育改革中需要更好的將兩種學習方式融合，使得學生在學習過程中不但能夠靈活的獲取知識以滿足其個性需要還能夠得到有效的監督。多樣化的教學手段是傳播知識的手段，而高校建立完善的學習監督分析系統則能夠更好的幫助學生有效的獲取正確的知識。大數據時代下的數據分析功能已經足夠滿足其對于學生在學習過程中進行有效的監督并對學生的學習情況有效的分析，從而為學生制定出滿足其個性需求的學習方案，從而提高學生的學習效率。同時，教育者能夠通過學習監督分析系統更好的把握學生的學習情況以及教學效果，以便不斷更新改進教學手段以提高教學效果。

2.培養高校信息化人才和教育制度創新

高等教育改革進程中，信息化人才的培養是一項重點。高校需要根據高校工作人員崗位和職責的不同對其進行信息化教育的相關培訓，培養高校工作人員的數據化意識，加強其對于大數據的應用能力，逐步在高校中形成信息化的教師隊伍和管理團隊。同時，高校需要在先進理念的指導下，正確運用大數據強大的分析統計功能分析高等教育過程中的存在的不足，結合實際建立符合當今信息化高速發展的教學管理制度、教學評估制度和教學反饋制度，為高等教育改革提供制度保障。

3.提升高校內部管理水平，推進高校內部管理水平信息化和科學化

以大數據時代為背景，高校的傳統管理模式已不再適應當今社會的發展和需要，以數據為基礎的科學管理模式將逐步取代傳統的高校管理模式，教授主導下的“數據治?！碧嵘先粘?。首先，與上述提到的學習監督分析系統類似，高?？梢詾閷W生建立個人的信息檔案并將學生的日常生活學習數據通過大數據進行分析從而找出問題幫助學生改正問題以推進高校內部管理信息化。其次，我國高校普遍存在的問題是高校內部信息溝通、共享不便，極大的影響了運轉效率。高?？梢越炔繑祿Y料庫以實現資源信息的共享，這將極大的減少部分之間的溝通問題，推進高校內部部門之間的合作以提高高校內部管理科學化。

當今社會已經進入了信息時代，我國的高等教育改革在大數據強大的分析與統計功能支持下正在發生激烈的變革，這既是機遇又是挑戰，大數據和互聯網在解決高等教育改革進程中的一系列問題具有無可替代的作用和優勢，我們應當抓住機遇，迎接挑戰，充分利用其對我國高等教育領域改革的促進作用以推動我國高等教育的蓬勃發展。

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