挖掘社區(qū)資源，開展少先隊工作

朱濤

摘要：社區(qū)作為一個開放的大學校，是構建社會主義“和諧社會”的重要支點，是社會、學校和家庭“和諧教育”的最佳結合點，也是新時期城市少先隊工作的重要著力點。因此，應充分有效地利用社區(qū)資源，在社區(qū)因地制宜地開展豐富多彩的活動，拓展社區(qū)少先隊工作的新空間，從而引導少年兒童參與社區(qū)服務和社區(qū)建設。

關鍵詞：社區(qū)；少先隊工作

D432.51

社區(qū)作為城市最基本單元，日益成為青少年實踐、鍛煉、成長的大課堂，其教育、引導和服務少年兒童健康成長的基礎作用也越來越顯著。有必要讓少先隊工作走進社區(qū)，拓展少先隊工作的新空間。充分利用社區(qū)這個重要陣地，組織引導廣大少先隊員參與社區(qū)服務和社區(qū)建設，在少先隊社區(qū)活動中培養(yǎng)少年兒童對黨和祖國的樸素情感。建立健全校外少先隊工作，與校內少先隊工作有機結合，相互支撐，相互促進，相得益彰，使其成為少先隊事業(yè)重要的組成部分[1]。

一、健全機制——讓少先隊員“走”向社區(qū)

切實做好社區(qū)少先隊組織建設，建立健全相關機制，是社區(qū)少年兒童思想道德建設落到實處的關鍵。

（一）隊組織建立到社區(qū)

以少先隊員居住相對集中、便于開展活動為前提，自主自愿靈活建隊，并結合小公民道德建設計劃“五小行動”，提出“在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社區(qū)做個好公民”的口號。要求隊員“服務社區(qū)，走進社會，珍惜環(huán)境，關愛他人，善待自己”。低年級突出愛校教育，強調學校是社區(qū)的一角；中年級突出“我愛社區(qū)”，重點進行環(huán)保教育，開展利民活動；高年級突出“社區(qū)是我家”，開展自主性社區(qū)服務活動。

（二）工作隊伍擴大到社區(qū)

社區(qū)少先隊工作必須充分依靠社區(qū)化的隊伍才能完成。學校把社區(qū)內教育力量最大限度地整合起來，聘請學生家長、大學生、退休教師、老干部和英雄人物、解放軍戰(zhàn)士等為社區(qū)志愿輔導員，充分組織動員社區(qū)中的優(yōu)秀人才，組織一支關心兒童、無私奉獻、博學多能、熱愛少先隊事業(yè)的志愿輔導員隊伍，形成一股強大的社區(qū)少先隊工作力量。

（三）教育陣地擴展到社區(qū)

開辟社區(qū)少先隊活動陣地是社區(qū)少先隊開展活動的前提，是實現(xiàn)社區(qū)少先隊工作目標的載體[2]。少先隊組織要利用和管理好現(xiàn)有活動陣地，挖掘社區(qū)資源，同時引入社會化、市場的手段，大力建設少年兒童課外活動設施，特別是小型社區(qū)里的活動場所。例如：發(fā)揮退休老教師、老干部的工作積極性，依托社區(qū)的活動場地，開設閱讀室、英語角、手工創(chuàng)作室等少先隊室內活動陣地；利用社區(qū)宣傳欄，通過板報、宣傳單等形式建立少先隊宣傳陣地；利用社區(qū)的公共體育設施，通過跳繩比賽、游戲等活動建立少先隊體育活動陣地。這些陣地成為開展社區(qū)活動的重要依托。這樣課余學生在各陣地活動，或看書，或體育活動，或制作宣傳板報……既豐富少年兒童的課余生活，又能提高少年兒童的綜合能力。

二、開展活動——讓少先隊員“動”在社區(qū)

少先隊活動是少先隊組織的生命，少先隊社區(qū)活動是少先隊工作的重要組成部分。只有豐富多彩的社區(qū)少先隊活動，才能真正凝聚、鍛煉社區(qū)中的少年兒童，才能有效引領少年兒童爭當“四好”少年，使其成長為勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的好隊員。

（一）投身公益——開展社區(qū)少先隊志愿服務活動

少先隊志愿服務活動是社區(qū)少先隊實踐活動的支撐點，是展示新世紀少年兒童良好精神風貌的大舞臺。有了社區(qū)少先隊組織，少先隊活動很快便從學校的“小課堂”移到了社會的“大課堂”中，少先隊員們在社區(qū)“動”了起來，開展打掃樓道衛(wèi)生、植樹活動、清理非法廣告、清潔公共場所等公益活動。活動既培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)、熱愛家園的品質，又讓孩子們從中收獲了快樂。

（二）歡樂體驗——開展豐富多彩的體驗教育活動

社區(qū)少先隊組織要有目的的組織少先隊員參與各種社會體驗，通過體驗提高孩子們的道德素養(yǎng)，樹立積極的價值觀、人生觀，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提升實踐能力，有助于增強他們將來在社會競爭中的生存和發(fā)展能力。

1.開展“我是社區(qū)小老師”活動，到幼兒園去體驗做老師的工作艱辛，增強孩子們尊師愛教的意識。

2.開展“我是社區(qū)小護士”的活動，通過參觀社區(qū)醫(yī)療服務站，學習一些初步的護理知識，學做小小醫(yī)護員，在活動中體會醫(yī)務工作者的辛苦勞動，學習他們的奉獻精神。

3.開展“我是社區(qū)小主人”的活動，分工負責小區(qū)綠地的養(yǎng)護任務，增強隊員的環(huán)保意識，培養(yǎng)隊員小主人意識。

（三）實踐育人——引導少先隊員參與社區(qū)服務和社區(qū)建設

實踐育人是少先隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗，必須堅持把實踐作為少先隊教育的基本途徑，堅持在實踐中育人的原則，根據(jù)少年兒童的特點，引導他們接觸社會，參與社區(qū)服務與建設，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高少先隊員的思想品德。

1.引導廣大少先隊員開展豐富多彩的社區(qū)互助服務和送溫暖活動。例如，開展“紅領巾社區(qū)關愛行動”，為社區(qū)的“空巢老人”提供力所能及的幫助，培養(yǎng)學生敬老尊老、關心他人的品質，使先隊員明白愛別人、關心他人是最快樂的事。

2.組織少先隊員參與社區(qū)建設，建立“社區(qū)紅領巾服務崗位”，增進少先隊員們的小主人翁意識，培養(yǎng)生活技能。例如，利用社區(qū)醫(yī)療服務站，創(chuàng)辦醫(yī)療保健宣傳陣地，組織隊員在校外輔導員或醫(yī)務人員的指導下，開展“常見病醫(yī)療咨詢”活動，爭戴“小護士章”。還可引導隊員們走進消防隊，學習消防法規(guī)，學會自助自救的方法，學做“小消防員”，爭戴“消防小衛(wèi)士章”。

三、凸顯成效——讓少先隊員“愛”上社區(qū)

社區(qū)少先隊活動在多樣化的合作和聯(lián)動中完善了長效機制，拓展了活動的覆蓋面。“少先隊員在社區(qū)”活動的開展，使全區(qū)少先隊員在參與社區(qū)的活動中發(fā)展了個性、愉悅了身心、服務了他人、鍛煉了自我。豐富多彩的活動展示了少先隊員的道德素質和精神風貌，使社區(qū)真正成為少年兒童道德養(yǎng)成的舞臺，讓少先隊員逐漸“愛”上社區(qū)。

總之，在社區(qū)建立少先隊活動陣地，既有利于將學校教育同社區(qū)精神文明建設有機結合，又有利于校內少先隊工作通過社區(qū)少先隊，從教育內容到形式、陣地得以向社會延伸和拓展，最終形成學校和社區(qū)少先隊工作的全面活躍。

參考文獻

[1]楊兆珍. 在社區(qū)中有效地開展少先隊工作——少年兒童適應社會能力的培養(yǎng)[J]. 新課程：小學， 2012（8）：133-134.

[2]黃耕. 構建社區(qū)少先隊活動陣地[J]. 海峽科學， 2006（9）：154-154.