淺談小學數學高效課堂的構建

王會

隨著新課標的實施，課堂教學面臨著重大的變革。在新課改下，教師要以新的教學理念為指導，巧妙運用新的教學方法，構建出新時期的高效課堂。面對新課改下的改變，數學教學必須面對新的挑戰。由于教學設備和教學手段相對落后，教學資源短缺，教師的整體素質不高，師資力量缺乏等等，這些因素都制約了新課程的發展和教學質量的提高。作為一名小學數學教師，我深知有些學生的數學學習基礎較差，本文就如何提高小學數學的教學質量做了簡單的闡述。

一、端正學生的學習態度

在數學教學中，許多地區仍然采用的是傳統的教學模式，教師是課堂的主體，學生被動的接受知識。新課程的實施，對教師提出了更高的要求，它要求，課堂的主人應該是學生，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。這就要求教師要善于自我學習，不斷充實、更新自我，使自己具有先進的教學理念，提升自己的教學水平，這是提高教學效率的先決條件。課堂是教學的主陣地，教師要為學生營造寬松、和諧的課堂的氛圍，建立民主、平等的師生關系，讓學生體驗到學習的快樂，鼓勵學生主動學習。小學生正視處于啟蒙階段，教師要尊重學生，走進兒童的生活世界，學會用兒童的眼光看待問題?？傊抡n程理念下，教學要真正實現“親其師、信其道、樂其學”。

在當今的形勢之下，許多家長都外出打工，形成了大批的留守兒童，他們的生活和學習由祖輩監護，對學習的重視不夠。另外，學生的見識少，學生認識不到學習的重要性。因此，教師有責任、有義務幫助學生正確的認識學習的重要性，端正學生的學習態度。教師應該加強與學生的交流，讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活緊密相關，從而激發學生的求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。

二、培養學生良好的學習習慣

教學質量的提高，不僅僅是依靠雄厚的師資力量，還要求學生有良好的學習習慣。這是提高教學質量的保證。良好的學習習慣將促進學生的學習，良好的學習習慣的形成，學生將受用終生。因此，學習習慣的形成應該從小抓起。小學數學主要是培養學生的學習習慣，教師要從一年級抓起，培養學生認真的學習態度，培養學生養成獨立思考問題的意識，讓學生養成認真仔細、書寫整潔、自覺檢查的習慣。讓學生養成課前預習，課后復習，獨立完成作業的好習慣。

三、深入鉆研教材，優化教學過程，靈活運用教學方法

1.開展學習競賽，激發學生的學習積極性

小學生的身心特點是好勝心強，希望得到老師的表揚，而且，研究表明，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更努力學習，學習效果更加明顯。因此，教師要把握住小學生的心里特點，在教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽；這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生在各個層面上獲得成功，激發學生的參與熱情。

2.深入鉆研教材

教材是進行教學活動的依據，提高教學質量必須依據教材，深入研究教材，把握新知識的生長點，把握教材的重、難點和深、廣度。新課程的實施，使教材也隨之發生了改版，新教材增加了很多富有生活氣息的圖片，增加了學生的感性認識，鉆研教材，主要是結合小學生的年齡特點、知識的可接受性，來決定教材結合生活實例講。結合學生實際，因材施教，確定教學目標，選擇教學方法和教學手段。最后，注意教學細節，如：教態、語言、板書、環境等，這些都將影響教學質量的高低。

3.聯系生活實際，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。對數學的學習將持續到學生的整個學習生涯，因此，在數學教學中，教師要激發學生的學習興趣。數學是一門理論性較強的學科，但是，數學源于生活，生活中又充滿著數學。結合數學學科的特點，我們要緊密聯系學生的生活實際，挖掘教材與生活的聯系，增加學生對知識的感性認識。

例如，例如學習了長方形、正方形面積的計算及組合圖形的計算后，運用所學知識解決生活中的實際問題。如：XXX家有一間兩室一廳的住房，如圖：你能算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計算面積有多大我們先要測量哪些長度的面積？在給出一定的數據后計算；學生們回家測算一下自己家的實際居住面積。在這樣一個實際測算的過程中，既提高了興趣，又培養了實際測量、計算的能力，讓學生在生活中學、在生活中用。

作為一名教師，有責任、有義務培養小學生的數學學習興趣，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，提高課堂的教學效率。在新課改的背景下，每一名教師都要不斷探究和實踐，找到適合的教學方法，讓學生產生學習的興趣和探究知識的主動性，讓學生能夠自覺參與課堂教學活動，從而構建出新時期的高效課堂，提高學生的綜合素質。