林產品物流人才雙證融通培養(yǎng)模式探索

摘 要：近年來隨著我國物流業(yè)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)幾乎都會與物流打交道，許多的制造業(yè)通過改革之后也會從物流方面入手節(jié)省企業(yè)的生產成本，隨著物流產業(yè)的極速發(fā)展，林產品也應該跟隨社會發(fā)展的步伐，借鑒當下國內外先進的物流人才培養(yǎng)制度，積極探索出適合本行業(yè)發(fā)展的物流人才培養(yǎng)制度，進而促進本行業(yè)的發(fā)展。因此本文在借鑒國內外先進的物流人才培養(yǎng)經驗，積極探索“雙證融通”的物流人才培養(yǎng)模式，希望通過這一探索為當前我國林產品的相關發(fā)展提供一些借鑒意義。

關鍵詞：物流業(yè) 林產品 雙證融通

我國每年生產、加工、消費和進出口林產品總量在世界排名中排在前列，在2013年的時候我國的林產品進出口總額更是達到了1259.9億美元，創(chuàng)下了歷史新高的成績，盡管我國的林產品在生產、加工、消費和進出口方面數量驚人，但是我國林產品的物流發(fā)展水平卻相對的滯后，這就導致了我國林產品在流通過程中消耗量大、成本高，阻礙了整個林產品的發(fā)展。因此在當前背景下，我國的林產品加工必須積極尋找改革升級的出路，從薄弱環(huán)節(jié)入手，改進我國林產品在流通過程中存在的一系列問題，積極促進林產品由數量產業(yè)向效益產業(yè)邁進。

一、“雙證融通”的含義以及它對促進林產品發(fā)展的意義

所謂的“雙證融通”指的就是學歷證書和職業(yè)資格證書，即高校學生在畢業(yè)時，通過相關的課程考察，符合相關的條件要求之后由學校及相關部門頒發(fā)的學歷證書以及通過相關的職業(yè)技能測試之后由相關部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。雙證書是實用型人才理論水平和實踐能力的證明，但是當前在我國的物流行業(yè)中許多高校學生都只是具備了學歷證明，沒有具備相關的職業(yè)資格證書，這就從反面證明了當前在物流行業(yè)物流人才還是缺乏，許多從事物流工作的員工沒有真正掌握現(xiàn)代物流的管理技術和實踐技能，從林產品制造業(yè)方面講，如果實行“雙證融通”的培養(yǎng)模式，可以促進林產品物流人才理論與實踐相結合，使得他們一方面在掌握了相關的理論學習之后，能夠通過實踐學習獲得相關的職業(yè)資格證書，能夠從系統(tǒng)上了解整個物流體系，比如林產品的采購模式、供應鏈、運輸管理以及相關的產品包裝等等相關的物流管理，這對促進整個林產品的發(fā)展具有顯著的促進作用。

二、林產品物流人才“雙證融通”培養(yǎng)模式方案設計

（一）組建專業(yè)教學指導委員會，定位林產品物流人才培養(yǎng)目標

首先相關部門和高校可以組成教學指導委員會，確定出相關的物流人才培養(yǎng)模式，并最終確定出具體的物流人才培養(yǎng)方案；其次，相關部門可以與企業(yè)相合作建立起相關的“雙證融通”試點單位，通過單位實習使學生們認識到林產品物流崗位設置具體情況，以及相關崗位的工作任務安排，讓他們真真切切的了解相關的林產品職場環(huán)境，進而明確自己的學習目標；最后，對高校林產品物流專業(yè)的相關課程教育要采取科學合理全面化的方法進行評估，使得課程教學與認證教學相關聯(lián)，同時要為學生們提供就業(yè)指導服務，向學生們灌輸相關的物流就業(yè)知識，制定詳細的物流人才培養(yǎng)方案，有針對性的開展教學活動，提高教學質量，注重學生各方面能力的培養(yǎng)。

（二）構建具有林產品行業(yè)特色的“雙證融通”專業(yè)課程體系

在現(xiàn)代生活中許多的行業(yè)都會涉及到物流，因此物流的一些基本知識都可以運用到各行各業(yè)當中去，但是，我們可以看到的就是這部分理論并沒有針對性，林產品由于其產業(yè)自身的特點，它的物流業(yè)與其他相關的行業(yè)還是有許多不一樣的地方，比如它會涉及到一些木材的流通加工以及木材流通過程中相關的保護性問題等等，因此高校在設置相關的課程時應該設置有專業(yè)特色的課程。

（三）建設具有“雙證融通”特色的林產品物流專業(yè)教材體系

相關部門在編寫教材時應該按照林產品相關產品的生產加工流程，以及相關的林產品運輸庫存等相關知識編寫教材，進而形成具有“雙證融通”特色的教材體系，提高林產品物流學生的職業(yè)能力。

三、林產品物流人才“雙證融通”培養(yǎng)模式特色

（一）實行學歷教育與職業(yè)資格培訓相結合的“雙證融通”制度，促進林產品物流人才的培養(yǎng)

高校通過實行雙證教學的模式，通過開展日常的教學工作將相關的物流理論知識和相關的職業(yè)考試內容放到一起學習，有利于加強學生的理論水平和職業(yè)技能水平，并且在學習階段加入相關的職業(yè)技能課程，有利于培養(yǎng)學生職業(yè)技能能力的意識，更好的培養(yǎng)他們職業(yè)技能能力，促進他們順利的通過職業(yè)技能的測試，考取相關的資格證書。

（二）構建“崗證融通、工學結合”的林產品物流人才培養(yǎng)模式

“雙證融通”的培養(yǎng)模式如果只是靠學校課堂教育是好難達到預期的效果的，我們都知道物流業(yè)是實用性很強的產業(yè)，它需要從事物流的人員具備有相應的物流實踐知識，因此，要促進物流人才的培養(yǎng)可以通過校企合作的模式促進高校物流專業(yè)學生提高自身的能力，通過校企合作，由企業(yè)為高校學生提供相應的實習崗位，通過相關的崗位培訓實習了解相關的物流實踐知識，進而熟練掌握林產品物流專業(yè)的基本技能，為學生順利獲得雙證提供有效的幫助作用。

四、結束語

實行“雙證融通”的培養(yǎng)模式，可以促進林產品物流人才理論與實踐相結合，使得他們一方面在掌握了相關的理論學習之后，能夠通過實踐學習獲得相關的職業(yè)資格證書，能夠從系統(tǒng)上了解整個物流體系，比如林產品的采購模式、供應鏈、運輸管理以及相關的產品包裝等等相關的物流管理，這對促進整個林產品的發(fā)展具有顯著的促進作用。因此我們要高度重視雙證融通物流人才培養(yǎng)模式，盡最大可能培養(yǎng)林產品物流人才。

參考文獻

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[2]王永富，基于為林業(yè)重點產業(yè)發(fā)展服務的高職物流人才技能培養(yǎng)探析[J].物流技術，2013.

[3]黃平平，高職教育雙證融通實施的問題及策略[J].教育與職業(yè)，2013.

作者簡介

鮑婷（1984.03）女，漢族，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術學院，碩士講師，研究方向：物流管理。