林產(chǎn)品物流人才雙證融通培養(yǎng)模式探索

摘 要：近年來(lái)隨著我國(guó)物流業(yè)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)幾乎都會(huì)與物流打交道，許多的制造業(yè)通過(guò)改革之后也會(huì)從物流方面入手節(jié)省企業(yè)的生產(chǎn)成本，隨著物流產(chǎn)業(yè)的極速發(fā)展，林產(chǎn)品也應(yīng)該跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐，借鑒當(dāng)下國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的物流人才培養(yǎng)制度，積極探索出適合本行業(yè)發(fā)展的物流人才培養(yǎng)制度，進(jìn)而促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。因此本文在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的物流人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，積極探索“雙證融通”的物流人才培養(yǎng)模式，希望通過(guò)這一探索為當(dāng)前我國(guó)林產(chǎn)品的相關(guān)發(fā)展提供一些借鑒意義。

關(guān)鍵詞：物流業(yè) 林產(chǎn)品 雙證融通

我國(guó)每年生產(chǎn)、加工、消費(fèi)和進(jìn)出口林產(chǎn)品總量在世界排名中排在前列，在2013年的時(shí)候我國(guó)的林產(chǎn)品進(jìn)出口總額更是達(dá)到了1259.9億美元，創(chuàng)下了歷史新高的成績(jī)，盡管我國(guó)的林產(chǎn)品在生產(chǎn)、加工、消費(fèi)和進(jìn)出口方面數(shù)量驚人，但是我國(guó)林產(chǎn)品的物流發(fā)展水平卻相對(duì)的滯后，這就導(dǎo)致了我國(guó)林產(chǎn)品在流通過(guò)程中消耗量大、成本高，阻礙了整個(gè)林產(chǎn)品的發(fā)展。因此在當(dāng)前背景下，我國(guó)的林產(chǎn)品加工必須積極尋找改革升級(jí)的出路，從薄弱環(huán)節(jié)入手，改進(jìn)我國(guó)林產(chǎn)品在流通過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，積極促進(jìn)林產(chǎn)品由數(shù)量產(chǎn)業(yè)向效益產(chǎn)業(yè)邁進(jìn)。

一、“雙證融通”的含義以及它對(duì)促進(jìn)林產(chǎn)品發(fā)展的意義

所謂的“雙證融通”指的就是學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，即高校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，通過(guò)相關(guān)的課程考察，符合相關(guān)的條件要求之后由學(xué)校及相關(guān)部門頒發(fā)的學(xué)歷證書以及通過(guò)相關(guān)的職業(yè)技能測(cè)試之后由相關(guān)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。雙證書是實(shí)用型人才理論水平和實(shí)踐能力的證明，但是當(dāng)前在我國(guó)的物流行業(yè)中許多高校學(xué)生都只是具備了學(xué)歷證明，沒(méi)有具備相關(guān)的職業(yè)資格證書，這就從反面證明了當(dāng)前在物流行業(yè)物流人才還是缺乏，許多從事物流工作的員工沒(méi)有真正掌握現(xiàn)代物流的管理技術(shù)和實(shí)踐技能，從林產(chǎn)品制造業(yè)方面講，如果實(shí)行“雙證融通”的培養(yǎng)模式，可以促進(jìn)林產(chǎn)品物流人才理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得他們一方面在掌握了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)之后，能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書，能夠從系統(tǒng)上了解整個(gè)物流體系，比如林產(chǎn)品的采購(gòu)模式、供應(yīng)鏈、運(yùn)輸管理以及相關(guān)的產(chǎn)品包裝等等相關(guān)的物流管理，這對(duì)促進(jìn)整個(gè)林產(chǎn)品的發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用。

二、林產(chǎn)品物流人才“雙證融通”培養(yǎng)模式方案設(shè)計(jì)

（一）組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，定位林產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先相關(guān)部門和高校可以組成教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，確定出相關(guān)的物流人才培養(yǎng)模式，并最終確定出具體的物流人才培養(yǎng)方案；其次，相關(guān)部門可以與企業(yè)相合作建立起相關(guān)的“雙證融通”試點(diǎn)單位，通過(guò)單位實(shí)習(xí)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到林產(chǎn)品物流崗位設(shè)置具體情況，以及相關(guān)崗位的工作任務(wù)安排，讓他們真真切切的了解相關(guān)的林產(chǎn)品職場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)而明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；最后，對(duì)高校林產(chǎn)品物流專業(yè)的相關(guān)課程教育要采取科學(xué)合理全面化的方法進(jìn)行評(píng)估，使得課程教學(xué)與認(rèn)證教學(xué)相關(guān)聯(lián)，同時(shí)要為學(xué)生們提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，向?qū)W生們灌輸相關(guān)的物流就業(yè)知識(shí)，制定詳細(xì)的物流人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

（二）構(gòu)建具有林產(chǎn)品行業(yè)特色的“雙證融通”專業(yè)課程體系

在現(xiàn)代生活中許多的行業(yè)都會(huì)涉及到物流，因此物流的一些基本知識(shí)都可以運(yùn)用到各行各業(yè)當(dāng)中去，但是，我們可以看到的就是這部分理論并沒(méi)有針對(duì)性，林產(chǎn)品由于其產(chǎn)業(yè)自身的特點(diǎn)，它的物流業(yè)與其他相關(guān)的行業(yè)還是有許多不一樣的地方，比如它會(huì)涉及到一些木材的流通加工以及木材流通過(guò)程中相關(guān)的保護(hù)性問(wèn)題等等，因此高校在設(shè)置相關(guān)的課程時(shí)應(yīng)該設(shè)置有專業(yè)特色的課程。

（三）建設(shè)具有“雙證融通”特色的林產(chǎn)品物流專業(yè)教材體系

相關(guān)部門在編寫教材時(shí)應(yīng)該按照林產(chǎn)品相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)加工流程，以及相關(guān)的林產(chǎn)品運(yùn)輸庫(kù)存等相關(guān)知識(shí)編寫教材，進(jìn)而形成具有“雙證融通”特色的教材體系，提高林產(chǎn)品物流學(xué)生的職業(yè)能力。

三、林產(chǎn)品物流人才“雙證融通”培養(yǎng)模式特色

（一）實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合的“雙證融通”制度，促進(jìn)林產(chǎn)品物流人才的培養(yǎng)

高校通過(guò)實(shí)行雙證教學(xué)的模式，通過(guò)開展日常的教學(xué)工作將相關(guān)的物流理論知識(shí)和相關(guān)的職業(yè)考試內(nèi)容放到一起學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的理論水平和職業(yè)技能水平，并且在學(xué)習(xí)階段加入相關(guān)的職業(yè)技能課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能能力的意識(shí)，更好的培養(yǎng)他們職業(yè)技能能力，促進(jìn)他們順利的通過(guò)職業(yè)技能的測(cè)試，考取相關(guān)的資格證書。

（二）構(gòu)建“崗證融通、工學(xué)結(jié)合”的林產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)模式

“雙證融通”的培養(yǎng)模式如果只是靠學(xué)校課堂教育是好難達(dá)到預(yù)期的效果的，我們都知道物流業(yè)是實(shí)用性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，它需要從事物流的人員具備有相應(yīng)的物流實(shí)踐知識(shí)，因此，要促進(jìn)物流人才的培養(yǎng)可以通過(guò)校企合作的模式促進(jìn)高校物流專業(yè)學(xué)生提高自身的能力，通過(guò)校企合作，由企業(yè)為高校學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，通過(guò)相關(guān)的崗位培訓(xùn)實(shí)習(xí)了解相關(guān)的物流實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)而熟練掌握林產(chǎn)品物流專業(yè)的基本技能，為學(xué)生順利獲得雙證提供有效的幫助作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)行“雙證融通”的培養(yǎng)模式，可以促進(jìn)林產(chǎn)品物流人才理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得他們一方面在掌握了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)之后，能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書，能夠從系統(tǒng)上了解整個(gè)物流體系，比如林產(chǎn)品的采購(gòu)模式、供應(yīng)鏈、運(yùn)輸管理以及相關(guān)的產(chǎn)品包裝等等相關(guān)的物流管理，這對(duì)促進(jìn)整個(gè)林產(chǎn)品的發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用。因此我們要高度重視雙證融通物流人才培養(yǎng)模式，盡最大可能培養(yǎng)林產(chǎn)品物流人才。

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作者簡(jiǎn)介

鮑婷（1984.03）女，漢族，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士講師，研究方向：物流管理。