我當矛盾調解員

孫浩博

神行太保：小記者成了左右為難的“夾心餅干”？要問如何化解矛盾，我們的金牌調解員有妙招！

經過班級推薦和自我推薦，我很榮幸地成了班級首批矛盾調解員。我決心好好做，不辜負老師的期望，營造和諧美好的班集體氛圍。老師組織了培訓，我上了如何化解同學間的矛盾的課程，之后就等著付諸行動了，我躍躍欲試。

機會終于來了。課間活動時，我忽然發現在教室的西北角，小恒和小航爭得面紅耳赤，一個衣服上全是彩筆涂過的痕跡，一個胳膊上被抓了好幾道紅印子。我趕忙過去了解情況，原來小恒新買的作文本找不到了，于是他就發動周圍的同學幫著找，結果在小航的課桌下發現了。小恒一口咬定是小航拿了自己的作文本，并且不依不饒，非得讓他買一本新的。不論小航怎么解釋，小恒都不相信。“你給我賠！”小恒怒視著小航說。“不賠！”“必須賠！”“就是不賠！”兩個人你一言我一語地爭了起來。一個把牙齒咬得咯咯作響，另一個握緊拳頭，仿佛要把對方打得滿地找牙！

我一看情況不妙，一個箭步沖了過去，站在兩人中間，笑著說：“小恒，你為什么一口咬定是小航拿的呢？既然他如此費盡口舌地給你解釋，想必不會是他拿的！再說了，本子不是已經找到了嗎？就算真的是他錯拿了，你就不能原諒他嗎？”我看到小恒有些動搖了，轉身對小航說道，“既然不是你拿的，你可以好好解釋，何必吵架呢？如果他還是要求你賠，你可以跟我說啊！”小航不好意思地低下了頭。見勢，我立刻把他倆的手放在了一起，一個大矛盾就這樣在我橫飛的唾沫中化解了。看著兩人終于化干戈為玉帛，我開心地笑了，內心充滿了成就感。

自從有了我這個小小矛盾調解員，同學之間的矛盾減少了，班級成員之間也越來越友愛，我也在化解矛盾的過程中鍛煉了人際交往的技巧與能力。

277000 山東省棗莊市薛城區實驗小學五（8）班

指導老師 徐 靜