專業學位碩士研究生教育校園文化建設研究

彭迪+汪建華

摘 要：校園文化活動是研究生思想政治教育、綜合素質培養的重要載體。專業學位碩士研究生是區別于學術型研究生的一種學位類型，校園文化的建設要符合其特有的培養模式和目標。通過專業學位碩士研究生教育校園文化現狀分析，指出校園文化不受重視、形式單一、管理不完善等問題，再結合調研結果得出研究生對校園文化活動的實際需求，從創新能力、社會實踐等方面總結出建立專業學位碩士研究生教育校園文化的有效方法和途徑。

關鍵詞：專業學位；碩士研究生； 校園文化；教育

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0209-01

專業學位碩士研究生是學位研究生的一種類型，區別于重理論、重科研的學術型研究生，專業學位碩士研究生教育重視研究生實踐能力的開發和積累，以及創新意識和創新能力的培養，校園文化作為研究生生活的重要內容，對培養研究生健康的精神面貌和優良的校風具有重要的意義。同時在參與校園的各項活動中，研究生群體將自身的知識和能力充分發揮出來，能更好地拓展高校校園文化建設的外延，進一步完善校園文化建設的層次和內涵。①然而，現階段大多數高校普遍關注研究生的學習與科研，忽視了對研究生文化的整體規劃，缺少深入系統的研究，加之專業碩士研究生的生源和培養模式相對于學術型研究生更為復雜，使得近年來專業碩士研究生群體中心理疾患、學術不端等不良現象日益增多，阻礙了研究生教育和培養質量的提高。因此，建立良好、健康的校園文化有助于創建研究生良好的文化氛圍和創新環境，對專業學位研究生教育的發展具有重要意義。

一、專業學位碩士研究生教育校園文化現狀

（一）校園文化不受重視性，缺乏豐富的文化載體形式

專業型碩士研究生教育推行導師負責制，重視培養學生的獨立學習、實踐創新能力，一般學制為2.5年，第一學年進行公共課、專業必修和選修課程的學習，第二年去企業進行實踐學習，最后半年回校進行畢業論文撰寫。因此真正留在學校的時間只有一年左右，加之有課程學習壓力導致校園文化易被忽視，不受重視，校園文化基本局限于數量較少的講座、常規班會等，校園文化非常單一。

（二）校園文化類型雷同，缺乏專業型研究生培養特色

專業型與學術型研究生培養目標不同，它注重研究生的實踐、動手能力，旨在為社會培養專業高層次應用人才，在生源方面除了應屆大學生，也鼓勵企業在職人員繼續攻讀深造，將專業知識運用于實際工作中。因此，學術型和專業型研究生教育在培養目標和生源的差異性，使兩者的校園文化的需求和建立應各具特色。然而，在多數高校里，專業學位研究生的校園文化與學術型研究生的形式基本一致，缺乏特色，沒有突出專業學位研究生的實踐能力的培養，這違背了兩者培養模式的差異性。

二、專業學位碩士研究生教育校園文化建設方法

（一）有效打造校企文化鏈，加強社會實踐能力

專業學位碩士研究生除了需要良好的專業創新能力，還需具備較強的社會實踐能力。大力培養研究生的職業修養，在實踐中提高專業能力，打造校企聯合文化能充分體現專業學位碩士研究生校園文化的特色。

首先，在生源方面，專業學位碩士研究生有一部分來自企業在職人員，相對于在校學生他們積累了較為豐富的社會實踐經驗，將實際工作中遇到的問題帶到學校中，進行理論的總結升華，再將方法帶回工作中進行驗證，研究內容多數具有企業價值和前瞻性，而來自學校生源的研究生具有較深的理論知識，但實踐經驗缺乏。兩種生源各有特色，在校園文化活動中應多提供交流平臺和企業體驗機會，使校園文化靈活化、體系化，促進研究生學術、社會能力、精神文化的全面發展。

另外，要以培養實踐能力為目標形成課程教學鏈、工程實踐鏈、課外研修鏈、校企交流鏈，以及校內、企業導師雙向管理的導師鏈。使學校和企業實現課程設置、導師上的相互融合。只有發揮校園文化與企業文化在專業學位與研究生教育中產生的交互作用，汲取校園文化與企業文化二者精華，才能加強專業性碩士研究生的社會實踐能力。

（二）豐富研究生校園文化，提高專業創新能力

專業學位碩士研究生教育要求研究生具備專業創新能力，既能掌握科學規律，又能通過科學的研究方法靈活變通。結合研究生對校園文化活動的實際需求調研結果，具體提高專業學位研究生創新能力的校園文化手段主要有：

第一，與課程相結合，探討并實行適應專業學位教育的“教-研-做”復合式方法和手段。針對工程問題由導師引入、學生研討、學生自主實驗，使學生獲得知識、能力和素質的提升。引入行業企業專家，以專題、系列等形式進行課程式講座，導入行業最新資訊，以專題或案例式組織教學，與研究生進行相互交流，啟迪思維，拓寬研究思路；在課程結束后由研究生以PPT形式進行學習心得交流以開拓思維；聘用企業導師協作式教學，使課程內容包含職前培訓形式。縮短人才進行企業的磨合期。

第二，舉辦各類專業競賽，營造學習氛圍。專業學位碩士研究生是要將專業能力、技能運用到實際工作中的，通過舉辦各類專業競賽可以有效培養其競爭意識，提高競爭優勢，將所學的理論知識運用于專業競賽操作中，以賽促學，形成良好的專業學習氛圍。第三，豐富創新創業平臺，制定獎勵扶持政策。我國正在“四個全面”戰略布局指導下加快推進大眾創業、萬眾創新。要在研究生中弘揚“敢為人先、追求創新、百折不撓”的創業精神，加強創新創業理念教育。②

（三）發揮研究生骨干作用，建立學生網絡自主平臺

積極發揮研究生骨干作用，增強校園文化活動的執行力。

首先，在以專業劃分的研究生班級里，要明確班委的各項職能，研究生班委不用像本科生那樣繁雜，以班長、團支書、學習委員、組織委員為主體，尤其以組織委員為主要職責進行班級活動的策劃，在進行校園活動時要符合專業學位研究生群體的興趣特長，內容具有娛樂性的同時兼顧創新能力的培養。

第二，以研究生學生會為主體建立研究生的文化網絡平臺，網絡信息以其數據新、數量大、速度快等特點，為研究生群體及時更新知識創造了不可比擬的客觀條件。③如有效利用微信、網頁等建立文化平臺，包括新聞報道、文娛活動、就業信息、實踐平臺、規章制度等板塊，擴大文化宣傳，發布活動信息，分享活動收獲等，開展有針對性的各項文娛、專業創新活動，增強研究生的凝聚力。

通過調研，專業學位研究生對網絡平臺板塊的關注度有所區別，職業信息板塊占到32%、專業實踐占29%。 因此可以在網絡平臺上專設職業生涯規劃、專業實踐探討欄目，邀請企業專家加入互動，提高專業學位碩士研究生的職業素養。

三、結語

校園文化是研究生校園生活充滿活力靈魂的源泉，其塑造的文化氛圍直接影響著研究生高尚情操、綜合素質的培養，也是一個高校持續發展的軟實力。

由于培養目標的特性，專業學位研究的培養有很多時間是在企業實踐中進行的，他們的精神風貌、職業素養、創新創業意識和能力的養成即受學校環境的影響，又受企業文化的影響，兩種文化同時產生作用，使得專業學位碩士研究生的校園文化具有其鮮明的特色。

只有結合專業學位研究生的培養模式，充分發揮學校、院系、導師、研究生學生會的作用調動研究生文化活動參與的積極性，關注專業碩士研究生的實際需求，通過校園文化活動提高專業創新能力和社會實踐能力，利用網絡建立研究生文化互動平臺，完善校園文化管理體系，建立一個豐富、健康、有特色的專業型碩士校園文化。

注釋：

①白秀麗，孫凌晨.研究生群體與校園文化建設的關系[J].長春師范學院學報（自然科學版），2013（32）：88-90.

②王璐.校園文化建設與研究生創新創業能力提升[J].經濟研究導刊，2015（32）：170.

③陳建華，張雪.校園網絡文化建設對研究生的引導作用及創新途徑[J ].現代教育管理，2012（20）：112-115.