好記敘文要學會“折騰”

于保東

怎樣的記敘文才算是好的記敘文？其實記敘文就是要求同學們寫好一個故事。這個故事要讓讀者（包括教師）愿意讀，有想讀下去的興趣和沖動。從這個角度講，好故事有細膩的描寫，生動曲折的情節，精致感人的細節。

記敘文十分考驗學生的生活底蘊和寫作能力。要學會觀察生活、感悟生活和表達生活，要善于從生活中發現故事和創造故事。

好故事一定要多折騰，即要有一波三折的故事情節。如果對這點的認識不足，又缺乏情節的構思和結構能力，就容易寫成一篇篇的流水賬。故事情節來自哪里？簡單地說，來自生活。生活需要我們長一雙慧眼去觀察，生一顆敏感心去感受，用善于表達的語言去描寫。

怎樣的記敘文才是好的記敘文？

一是，故事發展過程本身具有曲折性和波瀾性。這是客觀存在于事件的發展進程中的。

二是，可能故事本身不具有“折騰”性，但是作者在寫這一經歷時卻能夠根據自己對事件內心的感受來寫，寫得很“折騰”。

【佳作展示】

讓我想一想

張鐘靈

一如平常，我習慣性地晚出了學校，在學校對面綠化帶旁邊等著媽媽接我。

因為這個點學生沒幾個了，那些賣油炸小串兒的小攤也就沒了影了，留下一地垃圾；發傳單的也在一股腦地把手里的傳單塞到我手里后一溜煙跑了。我無語，無聊地把一張一張的傳單疊成紙船，準備帶回家給妹妹玩。

莫名地刮起了風，我抬頭，綠化帶里的樹被吹得嘩嘩作響，遠處望去，云只剩兩抹，被吹得漸行漸遠的落日把云映紅，好不漂亮。視線下移，不變的柏油馬路，騎自行車的學生，零星的沙石，還有……誒？還有一條狗？

這狗不大，白色的毛，能看出來本來挺好看。但一看就知道是條流浪狗，臟兮兮的毛打成縷，襯著它的白毛倒像是身上貼了許多毛筆頭。眼睛又大又漂亮，惜——眼中無神，我也不知道它是茫然還是麻木。眼角的肉球翻出，并不是粉色，而是紅色，能看見上面有一只米粒大小的蟲子。走路一瘸一拐，看不出是傷了那條腿，尾巴也斷了，有的毛禿嚕了，漏出了里面的皮膚。

不得不說，這狗可憐得讓人反胃。我皺皺眉，剛想轉過身，突然想起了前段時間看的流浪狗救助視頻：一只主人遺棄的狗，變成臟得不成樣子，滿身蟲子的流浪狗，后來救助人員治愈了它，讓它恢復了本來活潑美麗的樣子。

風還在刮，涼意已經上來了。我下意識地把手塞進口袋里，突然摸到了幾塊錢。我……我好像大概應該可以去小賣部給它買一根火腿腸吃……的吧？

我是不是可以救救它？

它那么臟！看那樣子，身上指不定有多少寄生蟲，萬一再有個什么傳染病，我豈不是找死么？可它又好可憐的樣子……

它好像聽到了我的心聲，停下來，定定地看著我，突然眼睛里涌出淚水，打濕了旁邊的毛。

我們一人一狗，在余暉下對視，我心中冒出莫名的緊張，它會不會咬我？它要是撲過來怎么辦？它會不會只是想跟我要食兒？但……

我突然一哆嗦，它還在注視著我。它在哀求，在乞討，在祈求，我也不知道我是怎么從一只狗的眼睛里讀出這些的，被它盯著，我從未感覺到如此心慌意亂，手足無措。

讓我想一想，讓我想一想……

我糾結著，腦子飛速“權衡利弊”：它也許已經被危險的世界訓練得謹慎，不會接受我的好意吧？要是它和《農夫和蛇》故事中的蛇那樣以怨報德，那不白瞎了我的好心么！如果就算我給了吃的也沒用，那還不如一開始就不買！好人那么多，也不差我這一個吧？那么多流浪狗救助者，說不定它一會就被救了呢！

我想通了，向它投去了一個無能為力的眼神，決定抱著臂當一名看客。它直視著我，又低下頭，打了個噴嚏站了起來，搖搖晃晃地繼續向西走。

它的影子被夕陽拉長，身上的毛也被照得發亮，一瘸一拐地走著，它的斷尾隨著身體的擺動而搖晃，斷尾的影子正好碰到了我的腳，就在這時，它停了下來，舔了舔前爪，突然趴在了地上。

一輛電動車突然沖來，就在快撞到它的時候，騎車的人慌亂地閃了一下，它嚇得夾著尾巴小跑到人行道上，而電動車帶著車主的怒罵揚長而去。

我后悔了，心里說不出的懊惱。它生活得這么危險，也許缺的就是我的幫助，可能它唯一有可能被幫助的機會就因為我所謂的權衡利弊而喪失掉了。也許哪天它會被撞死，吃垃圾而病死，卻可能會因為我的幫助而逃過一難。

要是只有我能救它，但我沒有，我豈不是——變相地殺了它？

那時，我本應不讓我多想一想的。

[點 評]這篇《讓我想一想》可謂是很好的會“折騰”的代表。放學后，遇到一只流浪狗，這是再平常不過的事情，很多同學根本不會注意這樣事情。可是小作者卻能把這件再普通不過事拿過來折騰自己，折騰讀者，讓讀者隨著她內心的折騰一起折騰。“還有一條狗？”這是故事的開始，這個開始并沒有什么特別，而是很多同學會視而不見的，但小作者卻把視線投向了一只流浪狗。接下來是對這只流浪狗的細致描寫，對這只流浪狗的細致描寫，為后文寫自己內心的折騰做了很好的鋪墊，這也是折騰的基礎。

“不得不說，這狗可憐得讓人反胃。”這樣寫是矛盾的組合，“可憐”一詞表現“我”對狗的同情，表達我的悲憫之情，可是狗臟兮兮的、丑陋外貌又令“我”感到反胃，這個折騰是由外而內，又由內而外。這個折騰把“我”的情感和外物“狗”很好地結合起來了。“突然想起了前段時間看的流浪狗救助視頻，……讓它恢復了本來活潑美麗的樣子。”這段由此及彼聯想，其實也是折騰，這個折騰已經點明了作者內心的隱含期望：讓這只狗“恢復本來活潑美麗的樣子”。這個隱含期望是美好的，但這種美好隱性期望可能和現實發生沖突，發生沖突故事就又陷入了折騰中。

“風還在刮，涼意已經上來了。我下意識地把手塞進口袋里，突然摸到了幾塊錢。我……我好像大概應該可以去小賣部給它買一根火腿腸吃……的吧？

我是不是可以救救它？”

這段描寫很精彩，有環境、有動作、心理，尤其是兩處省略號的運用，把自己的折騰很巧妙地和環境、動作結合在一起。“我是不是可以救救它？”這句話是矛盾？還是肯定？其實這就是自己內心的折騰。

“它那么臟！看那樣子，身上指不定有多少寄生蟲，萬一再有個什么傳染病，我豈不是找死么？可它又好可憐的樣子……”自己內心多么糾結呀？自己內心想得非常仔細，很多同學對這樣的心理描寫缺乏細致的體驗和認識，沒有細致的體驗和認識就不可能寫出這樣的內心感受。

“我們一人一狗，在余暉下對視，我心中冒出莫名的緊張，它會不會咬我？它要是撲過來怎么辦？它會不會只是想跟我要食兒？但……”這個折騰從發現開始，到“我”“是不是可以救救他”，再到它“會不會咬我”，尤其是到“它要是撲過來怎么辦？”可謂折騰的頻率和強度逐步升級，這個升級的過程也是有起有伏的，比如“它會不會只是想跟我要食兒？”這個折騰的強度就不是那么強烈，有舒緩的作用。

“我突然一哆嗦，它還在注視著我。它在哀求，在乞討，在祈求，我也不知道我是怎么從一只狗的眼睛里讀出這些的，被它盯著，我從未感覺到如此心慌意亂，手足無措。”“我”一哆嗦，哆嗦什么，原來我們兩個一直在對視，對視的過程可謂就那么短暫的幾秒，可我們已經在這短短的幾秒鐘之內跟著作者來回折騰了好幾回了。這時在慌亂中“我”才明白這只狗是在向“我”乞討。

“讓我想一想，讓我想一想……”兩個重復句子的使用，不但起到了強調作用，也是我內心再次陷入折騰境地的表現。

“我糾結著，……說不定它一會就被救了呢！”細細讀來，我們會發現這段有好幾個層次。一是，有意思的是作者還能站在狗的角度思考問題：它也許已經被危險的世界訓練得謹慎，不會接受“我”的好意吧？二是，要是它和《農夫和蛇》故事中的蛇那樣以怨報德，那不白瞎了“我”的好心么！三是，如果就算我給了吃的也沒用，那還不如一開始就不買。四是，好人那么多，也不差“我”這一個吧？五是，那么多流浪狗救助者，說不定一會就被救了呢！這五個層次的折騰，是在自己內心轉瞬即有的，強調的是內心真實感受，而不是邏輯的條理性和準確性。這是很多作者在寫記敘文時容易忽略的，過于強調了表達的嚴密性和邏輯性，其實不講邏輯的真實表達才是對此時內心真實感受的再現。

“我想通了，向它投去了一個無能為力的眼神，決定抱著臂當一名看客。”折騰來折騰去，讀者滿以為“我”要決定對狗進行充滿愛心地救助了，起碼去給它買根火腿腸吃，沒想到作者筆鋒一轉，“想通了，決定抱著臂當一名看客”。這不是折騰讀者嗎？從狗的角度來看，“我（狗）”似乎讀懂了你的心思，要給“我（狗）”買根火腿腸吃，沒想到的是，你決定抱著臂當一名看客。你這不是折騰“我（狗）”嗎？所以“它直視著我，又低下頭，打了個噴嚏站了起來，搖搖晃晃地繼續向西走”。

折騰完了讀者和狗，故事到這里似乎折騰完了，看似也可以結束了。

但“我”內心的情緒仍不能平息下來，現在，“我”內心剩下的是不是只是感到這只狗的可憐？似乎是，似乎又不是？

“一輛電動車突然沖來，……而電動車帶著車主的怒罵揚長而去。”這似乎是一個突發事故，但又是生活中常發生的事情，妙的是“電動車帶著車主的怒罵揚長而去”這句描寫，電動車這個物變成了主人，人則變成了物。這個轉換巧妙地寫出了騎電動車主人的冷漠。

“我后悔了，……卻可能會因為我的幫助而逃過一難。”“我”又折騰起來，讀者隨著作者的折騰又被折騰起來。“要是只有我能救它，但我沒有，我豈不是——變相地殺了它？”這句話把自己推上了道德審判臺，把自己當成殺狗犯來審問。可是，現實中很多人是缺乏這種道德的自我審問的。

好故事要善于折騰，折騰才能出好故事。這樣的記敘文寫作技法同學們要多揣摩，多借鑒，多運用。

[作者通聯：山東東營市實驗中學]