如何在作文“發(fā)展等級(jí)”得高分

閻永鋒

在“高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中，“發(fā)展等級(jí)”是一個(gè)非常重要的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，一般要占到三分之一的分值。那么，什么樣的作文才能在“發(fā)展等級(jí)”得高分呢？“作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中將“發(fā)展等級(jí)”的主要特征概括為四項(xiàng)，即深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意，下面，讓我們結(jié)合實(shí)例逐一做出說明。

一、深刻

“深刻”就是“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。就是說，只要一篇作文在這三個(gè)方面是突出或比較突出的，那它就是深刻的。請(qǐng)看例文——

“中國崛起”之我見

一考生

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著綜合國力的日益提高，中國越來越成為國際事務(wù)的重要參與者和引導(dǎo)者，正在扮演著重要的角色。于是“中國崛起”不僅成為一些國家的口頭禪，也成為部分國人引以自豪的一個(gè)話題。是的，中國有13億人口，有960萬平方公里的陸地國土面積，的確是一個(gè)大國，但是請(qǐng)注意，中國僅僅是一個(gè)大國而已，他不是強(qiáng)國，他距離真正的強(qiáng)國還有一定的距離。

大家知道，中華民族是一個(gè)擁有悠久歷史燦爛文化的偉大民族，歷代先民們?cè)?jīng)創(chuàng)造過輝煌，領(lǐng)跑過世界，四大發(fā)明、萬里長(zhǎng)城等無一不是中國人民聰明智慧的結(jié)晶。但是近代以來，伴隨著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的隆隆炮聲，列強(qiáng)以武力叩關(guān)，腐敗無能的清政府只能茍且地與列強(qiáng)簽訂了一系列不平等條約，中國也開始了百余年的弱國屈辱外交。直到中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下趕走了日寇、解放了全中國，隨著中華人民共和國的成立，尤其是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，中國才發(fā)生了翻天覆地的變化，中國的歷史才翻開了嶄新的一頁。從“兩彈”成功到“神舟”飛天，從聯(lián)合國席位的恢復(fù)到世貿(mào)組織的加入，從北京奧運(yùn)會(huì)的激動(dòng)人心到上海世博會(huì)的廣見博識(shí)，從萬眾一心眾志成城取得抗震救災(zāi)巨大成就到關(guān)注民生以民為本執(zhí)政理念的真正落實(shí)，中國的確在發(fā)展的路上走得夠遠(yuǎn)，在國際舞臺(tái)上走得夠遠(yuǎn)。

曾經(jīng)的屈辱讓我們更加深刻地認(rèn)清了強(qiáng)國的含義：強(qiáng)國不是依靠地大物博就可以固步自封以天朝上國自居，也不是仰仗歷史悠久就可以躺在功勞簿上吃老本，更不是憑借人多力量大就可以蔑視他國斷絕對(duì)外交流；強(qiáng)國是一個(gè)國家能夠在國際社會(huì)中以更平等的身份更驕傲的姿態(tài)發(fā)出強(qiáng)有力的聲音，是一個(gè)國家的人民對(duì)自己的國家和民族擁有很強(qiáng)的自豪感和自信心，是一個(gè)國家的人民不僅擁有豐富的物質(zhì)生活和精神生活且擁有很高的幸福指數(shù)。

中國還不是強(qiáng)國，因?yàn)閺V西邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生還在為買不起一本字典而發(fā)愁，云南山區(qū)的孩子們的午飯還只是黃豆拌飯！想想看，在這個(gè)物質(zhì)極大豐富的時(shí)代為什么還會(huì)有這些現(xiàn)象？當(dāng)今時(shí)代過剩的究竟是物質(zhì)還是我們的氣焰？面對(duì)一些國家的吹捧和部分國人的陶醉，我們千萬要保持一份清醒與冷靜啊！

中國正站在一道門檻前，門檻外是無邊的黑暗與冷寂，門檻內(nèi)是一片光明與和諧，讓我們堅(jiān)定信心，努力跨過那道坎兒，為實(shí)現(xiàn)中國的真正崛起而奮斗。

這篇考場(chǎng)佳作是“深刻”的，具體表現(xiàn)有三——

其一，有事實(shí)，有道理，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。文章第二自然段是一個(gè)事實(shí)很充分、很豐富的段落，其中既有對(duì)我國悠久歷史燦爛文化的概括，也有對(duì)百年屈辱的總結(jié)，既有對(duì)民族解放事業(yè)的闡述，也有對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)諸多成就的列舉；文章第三自然段則圍繞著“強(qiáng)國的含義”來講道理，既有反面的“強(qiáng)國不是……也不是……更不是……”，也有正面的“強(qiáng)國是……是……是……”。從一定意義上講，正是這些歷史的、現(xiàn)實(shí)的，政治的、經(jīng)濟(jì)的，內(nèi)政的、外交的等豐富事實(shí)告訴我們，“中國的確在發(fā)展的路上走得夠遠(yuǎn)，在國際舞臺(tái)上走得夠遠(yuǎn)”；正是這些有正有反，經(jīng)過歷史檢驗(yàn)是正確的道理告訴我們，“中國還不是強(qiáng)國”。這，才是問題的關(guān)鍵，才是需要我們透過現(xiàn)象而深入挖掘的事物的本質(zhì)。

其二，有分析，有比較，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。分析性的文字在文章中比比皆是，例如把四大發(fā)明、萬里長(zhǎng)城等評(píng)價(jià)為“曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌，領(lǐng)跑過世界”“無一不是中國人民聰明智慧的結(jié)晶”，把趕走了日寇、解放了全中國等歸因?yàn)椤爸袊嗣裨谥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下”，把翻天覆地的變化定性為“社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展”等，顯然，這些分析性文字直接揭示出了事物之間的因果關(guān)系。比較的方法在文章中也得到普遍運(yùn)用，僅以第三自然段為例，這是一段關(guān)于什么不是強(qiáng)國、什么是強(qiáng)國的比較論證，先闡述哪些表現(xiàn)不屬于強(qiáng)國的表現(xiàn)，后闡述哪些表現(xiàn)才是真正意義上的強(qiáng)國的表現(xiàn)，如此反正對(duì)舉、多方比較，較好地揭示了“曾經(jīng)的屈辱”及其各種“表現(xiàn)”與“強(qiáng)國的含義”之間的因果關(guān)系。

其三，有思想，有見解，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。作者選擇了“‘中國崛起之我見”作為論題（并以此為作文標(biāo)題）來闡述自己的思想和見解，這樣做不但是切題的、恰當(dāng)?shù)模€十分鮮明地彰顯了文章的體裁。作者“有思想，有見解”的表現(xiàn)在文章中俯拾皆是，例如他對(duì)四大發(fā)明、萬里長(zhǎng)城等的評(píng)價(jià)，以及他對(duì)翻天覆地的變化的定性等，都較好地反映了其思想的積極與健康，其見解的正確與鮮明。正是因?yàn)橛辛诉@些良好的思想基礎(chǔ)，所以才有了“中國僅僅是一個(gè)大國而已，他不是強(qiáng)國，他距離真正的強(qiáng)國還有一定的距離”這一中心論點(diǎn)，毫無疑問，該中心論點(diǎn)既深刻，又是啟人思考，因?yàn)閺摹按蟆钡健皬?qiáng)”畢竟還有很遠(yuǎn)的路要走。

二、豐富

“豐富”就是“材料豐富”“論據(jù)充足”“形象豐滿”“意境深遠(yuǎn)”。就是說，只要一篇作文在這四個(gè)方面是突出或比較突出的，那它就是“豐富”的。請(qǐng)看例文——

世界“名人”訪談紀(jì)實(shí)

一考生

一組以反映中國在經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面所取得的巨大成就為主要內(nèi)容的畫面，伴隨著背景音樂《我愛我國家》出現(xiàn)。

男中音旁白：他不是風(fēng)云賽場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)達(dá)人，他不是風(fēng)云樂壇的流行歌手，他不是風(fēng)云政界的高官智者，但他凝聚著世界關(guān)注的目光，他就是中國，一個(gè)讓世人稱贊的響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧?/p>

伴音漸強(qiáng)，片名出現(xiàn)——世界“名人”訪談紀(jì)實(shí)。

主持人：大家好！這里是“宇宙新聞大盤點(diǎn)”節(jié)目。今天我們要談的是最近新聞知名度漸高的中國。關(guān)于中國，我們會(huì)從傳統(tǒng)教科書上讀到“地大物博的泱泱大國”“有著五千年歷史的輝煌之國”等表述，但現(xiàn)在我要告訴大家的是，目前的中國正在發(fā)生著日新月異的變化，正在像一個(gè)巨人那樣以穩(wěn)健的步伐前進(jìn)著。下面，讓我們跟隨外景主持再一次走近他。

上海世博園鳥瞰。

外景主持人：大家好！我現(xiàn)在所在的位置是上海世博園主園區(qū)，我身后的展館就是中國呈現(xiàn)給世界的絕世佳品！……在它雄偉壯麗、堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固、大氣大度、通體正紅的背后，我們看到了中國日益強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。中國于1949年建國，……雖經(jīng)波折，但1987年走上了改革開放之路……隨著科學(xué)發(fā)展觀的提出與踐行，全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)已經(jīng)深入人心，北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦以及這次上海世博會(huì)的舉辦，再一次向我們展示了他的崛起與強(qiáng)大。

鏡頭切換回直播間。

主持人：謝謝我們的外景主持，辛苦了。下面，讓我們把目光轉(zhuǎn)向民生問題。

2011年“兩會(huì)”會(huì)場(chǎng)。

外景主持人：大家好！我現(xiàn)在是在中國2011年“兩會(huì)”會(huì)場(chǎng)向您做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。我剛剛聆聽了中國國務(wù)院總理溫家寶先生的政府工作報(bào)告，給我印象最深的是民生問題被提到了前所未有的高度……2011年，中國不僅要在部分省市進(jìn)行保障性住房建設(shè)試點(diǎn)，并在60%的省市啟動(dòng)城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)，還將對(duì)收入分配體制等進(jìn)行改革，進(jìn)而把“執(zhí)政為民”“以民為本”的理念落到實(shí)處……讓我們期待著！

鏡頭再次切換回直播間。

主持人：時(shí)間關(guān)系，我們先選取以上兩個(gè)場(chǎng)景，更多關(guān)于中國崛起與巨大變化的報(bào)道，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目。中國的崛起與強(qiáng)大正在吸引全世界的目光，讓我們?yōu)橹袊佑停?/p>

背景音樂《我愛我國家》再次響起，屏幕出現(xiàn)天安門廣場(chǎng)慶祝建國60周年畫面。

這篇考場(chǎng)佳作是“豐富”的，具體表現(xiàn)有四——

其一，內(nèi)容切題，材料豐富。這是一篇內(nèi)容切題之作，不僅文中兩個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)”的有關(guān)內(nèi)容是十分切題的，就連主持人的主持詞、首尾的畫面及背景音樂等也都是十分切題的，因?yàn)樗鼈兌际峭高^中國崛起的種種現(xiàn)象來看本質(zhì)，都沒有“脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。這更是一篇材料豐富之作，文章中既有“畫面”，又有“背景音樂”，既有“男中音旁白”，又有“主持人”和“外景主持人”的主持詞，既有“鳥瞰”，又有“直播間”，加之“場(chǎng)景”頗多，又幾經(jīng)轉(zhuǎn)換，將如此豐富的材料匯于一文實(shí)屬難得。

其二，事例典型，論據(jù)充足。文章中用于議論說理的篇幅較多，為了更好地闡述“中國的崛起與強(qiáng)大正在吸引全世界的目光，讓我們?yōu)橹袊佑汀钡挠^點(diǎn)，為了更好地表達(dá)“我愛我國家”的情感，小作者不僅選來了諸多的典型事例，如：“反映中國在經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等方面所取得的巨大成就為主要內(nèi)容的畫面”“上海世博園鳥瞰”“兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道”等，還選來了《我愛我國家》作為背景音樂，并將其貫穿始終。因?yàn)橛辛顺渥愕恼摀?jù)，所以其觀點(diǎn)就更加真實(shí)可信，其抒發(fā)的情感也更加真摯自然。

其三，文體新穎，形象豐滿。這是一篇文體選擇新穎大膽之作，小作者主動(dòng)摒棄了記敘文、議論文、抒情文等傳統(tǒng)文體，卻選擇了“訪談紀(jì)實(shí)”這一表現(xiàn)形式，既因文體的別具一格或與眾不同而給人以很強(qiáng)烈的新鮮感，又彰顯了其足夠強(qiáng)的寫作實(shí)力，以及足夠大的膽量和自信。這是一篇形象豐滿之作，小作者不僅把崛起的中國作為一個(gè)世界“名人”來看待、來評(píng)價(jià)、來贊美、來謳歌，還調(diào)動(dòng)各種手段將其“名人+巨人”的形象塑造得光彩奪目、充實(shí)豐滿。

其四，角度獨(dú)特，意境深遠(yuǎn)。小作者是站在“宇宙新聞大盤點(diǎn)”的角度上來觀察和審視中國的崛起與變化等方面情況的，如此開闊的大視野彰顯了其新穎獨(dú)特的角度，而“訪談紀(jì)實(shí)”的形式又給讀者以“眼見為實(shí)”的感覺，文章有虛有實(shí)、虛實(shí)相間，既較好地吸引了讀者的注意，又將全文的意境由眼前崛起的現(xiàn)實(shí)——“他就是中國，一個(gè)讓世人稱贊的響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧薄罢谙褚粋€(gè)巨人那樣以穩(wěn)健的步伐前進(jìn)著”等引向了更為美好的深遠(yuǎn)！

三、有文采

“有文采”就是“用詞貼切”“句式靈活”“善于運(yùn)用修辭手法”“文句有表現(xiàn)力”。就是說，只要一篇作文在這四個(gè)方面是突出或比較突出的，那它就是“有文采”的。請(qǐng)看例文——

讓中華文明永在我心

一考生

眾所周知，中國的經(jīng)濟(jì)正在迅猛發(fā)展，國內(nèi)生產(chǎn)總值已經(jīng)超過日本躍居世界第二，中國的國際地位正在迅速提高，在許多國際事務(wù)中我們都聽到了來自中國的聲音。尤其在經(jīng)歷了2008年汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)之后，中國更是無時(shí)無刻地在向世界證明著自己的崛起。

然而中國的崛起就應(yīng)該僅限于此嗎？當(dāng)然不是。相對(duì)于物質(zhì)層面的崛起而言，精神層面的崛起，尤其是中華文明的崛起更值得我們期待。

一段時(shí)間以來，世界各地的著名大學(xué)陸續(xù)與中國建立了合作關(guān)系，其核心內(nèi)容就是在當(dāng)?shù)卦O(shè)立孔子學(xué)院，教授儒家經(jīng)典，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，讓中華文明在世界各地發(fā)揚(yáng)光大。據(jù)了解，目前世界各地已建立了100多所孔子學(xué)院，從一定程度上講，我們似乎可以驕傲地說“你們正在學(xué)習(xí)我們的文化”了，但反觀如今國內(nèi)對(duì)中華傳統(tǒng)文化，尤其是對(duì)漢語教學(xué)的輕視程度，不能不讓我們痛心疾首。

且不說為數(shù)不少的小學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)寫不出一封像模像樣的書信，也不說相當(dāng)數(shù)量的初中畢業(yè)生已經(jīng)不能選擇得體的語言來表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，即使我們這些即將結(jié)束十二年寒窗苦讀并準(zhǔn)備步入大學(xué)殿堂的高中生，也正在面臨著無奈的選擇。盡管一些有文化意識(shí)的人會(huì)通過各種方式繼續(xù)保持著與漢語和中華傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，但就目前大學(xué)的專業(yè)課程設(shè)置而言，許多選擇了理工科的學(xué)生，將從此與漢語課告別，個(gè)別文化意義淡薄的人會(huì)做出怎樣的選擇就可想而知了。而這顯然不只是個(gè)人對(duì)此事的忽視和選擇失誤。

不要奇怪于一篇百字微博中會(huì)錯(cuò)別字連篇，不要驚詫于自己的“倒插筆畫”“提筆忘字”，我們正在喪失漢字認(rèn)讀和書寫的能力，而載體的缺乏正將我們與中華傳統(tǒng)文化之間的距離越拉越遠(yuǎn)。想象一下，這樣發(fā)展下去，當(dāng)我們與外國人討論《論語》的時(shí)候，你還能對(duì)中華傳統(tǒng)文化做出準(zhǔn)確的解讀嗎？你還能準(zhǔn)確理解對(duì)方的觀點(diǎn)嗎？你還敢驕傲地對(duì)對(duì)方說“這是我們的文化”嗎？

“民族的才是世界的。”讓我們把中華傳統(tǒng)文化的崛起擺上日程，把漢語教學(xué)真正擺上日程。只有這樣，承載著五千年華夏文明的黃河之水才會(huì)不斷奔騰，承載著炎黃子孫智慧結(jié)晶的長(zhǎng)江之水才會(huì)不斷激蕩。讓漢語永在我心，讓中華文明永在我心！

這篇考場(chǎng)佳作是“有文采”的，具體表現(xiàn)有四——

其一，用詞貼切，得體規(guī)范。這是一篇遣詞造句準(zhǔn)確、得體、規(guī)范的考場(chǎng)佳作，以第一自然段為例，開始的“眾所周知”一詞，既自然貼切又十分巧妙地引出了試題所給的材料；接下來對(duì)試題所給材料的轉(zhuǎn)述，也做到了剪裁得當(dāng)、高度概括。這是一篇在用詞方面具有鮮明感情色彩和語體色彩的考場(chǎng)佳作，以“尤其是中華文明的崛起更值得我們期待”一句為例，“尤其”“期待”等屬于書面語，用在此處，自然要優(yōu)于口語化的“特別”“希望”，用“更值得我們期待”來表達(dá)“我們希望看到”的意思，既顯得莊重嚴(yán)肅，更有一份真摯的情感在里面。

其二，句式靈活，長(zhǎng)句為主。這是一篇句式運(yùn)用靈活多樣的考場(chǎng)佳作，文中既有自問自答、用于引出論題的設(shè)問，也有只問不答、用于引人深思的反問；既有第三自然段那樣的整段的陳述，也有最后一個(gè)自然段那樣的殷切希望和祈使、感嘆。這是一篇以長(zhǎng)句子為主的考場(chǎng)佳作，以第四自然段中“且不說……，也不說……，即使……，也……”一句為例，這個(gè)由一百余字構(gòu)成的長(zhǎng)句子，把漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及其在人們心目中的影響、地位等真實(shí)客觀地揭示了出來，而且這種揭示是細(xì)致入微的，是嚴(yán)謹(jǐn)周密的，而這，正是運(yùn)用較長(zhǎng)句子來說理的最大好處。由此可見，該考生已經(jīng)諳熟分析說理之法。

其三，善于運(yùn)用修辭方法。在文章中，除了前面提到的設(shè)問、反問等修辭方法得到了較好運(yùn)用之外，作者還較好地運(yùn)用了排比、引用、比擬等修辭方法，在寫作議論文的時(shí)候善用和敢用修辭方法，既可彰顯文章作者較為厚實(shí)的語言積累、較強(qiáng)的語言基本功和駕馭語言的能力，又可為文章語言增加許多氣勢(shì)、增添許多文采。

其四，表現(xiàn)力強(qiáng)，說服力強(qiáng)。以第五自然段為例，作者先是以“不要……，不要……”這一排比句來列舉現(xiàn)象，接著分析其本質(zhì)并義正言辭發(fā)出警告——“我們正在喪失漢字認(rèn)讀和書寫的能力，而載體的缺乏正將我們與中華傳統(tǒng)文化之間的距離越拉越遠(yuǎn)”，然后引導(dǎo)我們“想象”并得出最終的可怕的“推論”——“這樣發(fā)展下去，當(dāng)我們與外國人討論《論語》的時(shí)候”，既不能對(duì)中華傳統(tǒng)文化做出準(zhǔn)確的解讀了，也不能準(zhǔn)確理解對(duì)方的觀點(diǎn)了，更不敢驕傲地對(duì)對(duì)方說“這是我們的文化”了。顯然，這個(gè)“列現(xiàn)象——抓本質(zhì)——引想象——做推論”的推理過程是嚴(yán)密的，這段文字也因此而具有了較強(qiáng)的表現(xiàn)力和說服力。

四、有創(chuàng)意

“有創(chuàng)意”就是“見解新穎”“材料新鮮”“構(gòu)思新巧”“推理想象有獨(dú)到之處”“有個(gè)性特征”。就是說，只要一篇作文在這五個(gè)方面是突出或比較突出的，那它就是“有創(chuàng)意”的。請(qǐng)看例文——

給“崛起熱”降降溫

一考生

一段時(shí)間以來，關(guān)于中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞成為“新世紀(jì)的最大新聞”，有些媒體甚至將“經(jīng)濟(jì)成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進(jìn)程”“開放程度”等列為“最值得展示的突出變化”。

對(duì)我國改革開放三十多年來在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域所取得的巨大成就世人有目共睹，對(duì)進(jìn)入新世紀(jì)以來我國在民生改善、城市化進(jìn)程等方面發(fā)生的巨大變化也贊許有加，但僅有這些就是崛起了嗎？我不這樣認(rèn)為。

我國的科技自主創(chuàng)新能力和水平離真正的崛起還有很遠(yuǎn)的距離。盡管有人反對(duì)拿“諾獎(jiǎng)”說事，但“諾獎(jiǎng)”代表著科技創(chuàng)新的最高水平卻不容置疑。就一般而言，一個(gè)國家建國后三十年左右即有可能出現(xiàn)“諾獎(jiǎng)”得主，但我們已建國六十多年，除了幾個(gè)早已移居國外的華人獲獎(jiǎng)?wù)咄猓箨懕就林两襁€無一人獲獎(jiǎng)。

我國國民的整體文化水平及文明素養(yǎng)離真正的崛起還有很遠(yuǎn)的距離。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國國民平均受教育年限尚不足九年，與西方發(fā)達(dá)國家比相差四五年之多！由于文化水平低下，不僅導(dǎo)致頭腦僵化、保守，接受新事物的能力很弱、時(shí)效很差，還嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)代文明的推進(jìn)與普及，于是隨地吐痰、在公共場(chǎng)合噴云吐霧大聲喧嘩、旅游景點(diǎn)刻滿“到此一游”等現(xiàn)象既非偶然，亦屢禁不止。“3·11”日本大地震時(shí)日本國民在講衛(wèi)生、守秩序、有禮讓等方面的不俗表現(xiàn)以及他們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的淡定已經(jīng)讓許多國人汗顏。

我國的社會(huì)管理水平離真正的崛起還有很遠(yuǎn)的距離。在城市社區(qū)，物業(yè)與業(yè)主的矛盾始終沒有得到很好解決；在農(nóng)村，臟亂差現(xiàn)象也始終沒有得到根治；“蒜你狠”“豆你玩”“姜你軍”以及貪污腐敗、索要紅包、豆腐渣工程等現(xiàn)象每每暴露出我們社會(huì)管理方面的諸多漏洞。

另外，就連我們引以自豪的物質(zhì)富裕程度也離真正的崛起還有很遠(yuǎn)的距離，因?yàn)槲覀儺吘惯€有數(shù)以千萬計(jì)的絕對(duì)貧困人口，而真正富裕起來的還只是少數(shù)人！

總之，鐵的事實(shí)證明，我們離真正的崛起還有很遠(yuǎn)的距離，我們既沒有驕傲的資格，更不應(yīng)該在已有的成績(jī)面前止步。千萬不要被“崛起熱”沖昏了頭腦，快給“崛起熱”降降溫吧！

這篇考場(chǎng)佳作是“有創(chuàng)意”的，具體表現(xiàn)有五——

其一，角度獨(dú)特，見解新穎。面對(duì)有目共睹的巨大成就和贊許有加的巨大變化，小作者既沒有跟風(fēng)，沒有人云亦云，也沒有先入為主開門見山亮出觀點(diǎn)，而是站在了“潑冷水”的獨(dú)特角度上，在經(jīng)過了反復(fù)論證之后，在文章結(jié)尾處提出了全文中心論點(diǎn)——“千萬不要被‘崛起熱沖昏了頭腦，快給‘崛起熱降降溫吧！”顯然，如此提出論點(diǎn)，是水到渠成的；而發(fā)表如此見解，既是大膽的，更是非常富有新意的。

其二，論據(jù)充分，材料新鮮。文中既有“我國的科技自主創(chuàng)新能力和水平”“我國國民的整體文化水平及文明素養(yǎng)”“我國的社會(huì)管理水平”“我們引以自豪的物質(zhì)富裕程度”等方面“離真正的崛起還有很遠(yuǎn)的距離”等四個(gè)判斷，又列舉了許多事實(shí)材料。四個(gè)判斷較全面地涵蓋了“崛起”的基本因素，使論據(jù)顯得很充分；而“3·11”日本大地震以及“蒜你狠”“豆你玩”“姜你軍”等材料，無疑給人以新鮮感。

其三，層次清晰，構(gòu)思新巧。總體上看，文章是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的順序來結(jié)構(gòu)全文的，而在“分析問題”這一部分，不僅非常巧妙而得體地運(yùn)用了并列式結(jié)構(gòu)，還配以語言精練的段首中心句。這樣一來，既顯示了清晰的段落層次，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、渾然一體，又彰顯了新巧的構(gòu)思手法，讓讀者從中感覺到了小作者在布局謀篇方面的較強(qiáng)的能力。

其四，推理想象合理，且有獨(dú)到之處。針對(duì)有目共睹的巨大成就和贊許有加的巨大變化，小作者先是提出了“僅有這些就是崛起了嗎”的問題，然后以四個(gè)判斷及諸多事實(shí)來予以證明，最后得出“我們離真正的崛起還有很遠(yuǎn)的距離，我們既沒有……，更不應(yīng)該……”的結(jié)論，并形成了全文的中心論點(diǎn)。顯然，這個(gè)由個(gè)別到一般的歸納推理過程是合理的、嚴(yán)密的，這種“結(jié)論”與中心論點(diǎn)并存的形式是新穎獨(dú)特的。

其五，論辯性強(qiáng)，有個(gè)性特征。這是一個(gè)語言文字功底非常不錯(cuò)的考生，他（她）已經(jīng)深得遣詞造句與論辯說理之法：從句式選擇方面來看，文章具有長(zhǎng)句為主、短句為輔的特點(diǎn)；從語言特色方面來看，文章具有書面語為主、口頭語為輔的特點(diǎn)；加之大量概括性事實(shí)的旁征博引，既為文章增添了很強(qiáng)的說服力，又體現(xiàn)出作者在遣詞造句、論辯說理等方面的某些個(gè)人偏好與個(gè)性。

其實(shí)，閱卷老師在對(duì)某篇高考作文的“發(fā)展等級(jí)”進(jìn)行評(píng)分的時(shí)候，是會(huì)嚴(yán)格遵循“不求全面，可根據(jù)‘特征4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分”這一原則和要求的。由以上四篇例文也可以發(fā)現(xiàn)，盡管它們沒有全部達(dá)到或具備“4項(xiàng)16點(diǎn)”的所有要求，但仍然被評(píng)為考場(chǎng)佳作，且得了高分。因此，只要認(rèn)真考慮過要善于和敢于在“發(fā)展等級(jí)”上得高分的問題，并采取了積極有效的行動(dòng)，我們的高考作文就一定會(huì)在某些“項(xiàng)”某些“點(diǎn)”上表現(xiàn)得較為突出，也一定會(huì)在“發(fā)展等級(jí)”方面得到較為理想的分?jǐn)?shù)。

[作者通聯(lián)：黑龍江富裕縣教育局]