作文如何“載道”

范心怡　陳乃香

“文以載道”是作文的基本原則。

應考作文亦需“載道”，摒棄迷戀外在形式的思維方式，真正從思想層面去評價。

一、由“小我”到“大我”

優秀的作文總是跳動著時代脈搏，傳遞時代信息，表現時代精神的。把現實生活融入到作文中，不能就事論事，要盡量用世界的、長遠的目光去審視生活，善待生命。

在現實中，我們切身感受的是“小我”。我們只關注“小我”，則最終得到的也就是“小我”。每個時代都會有這么一批不滿足于“小我”的人，他們跳出“小我”看“小我”，最終看到的是“大我”。“大我”有兩種，一種是“大同”，一種是“大異”。所謂“大同”，就是說發現了整個社會或者說每個人最本質的共同點，找到了人類心靈的共通之處。這種“大我”其實為實現和諧與共融打下了基礎，既然我們有這樣的共同之處，就沒有理由互相殺戮。而“大異”，則是找到了不同類別之間本質的不同，包括物種與物種間，時代與時代間，階級與階級間。它告訴我們什么是進步，什么是發展，什么是歷史趨勢。

在文章立意的境界上，由低級到高級，由淺到深的大致順序是：自我→家庭→集體、階級→民族、國家→人類宇宙。雖為匹夫，心憂天下；雖為平民，心為圣人。從“小我”到“大我”，改變的不只是心靈的高度。

例：閱讀下面的文字，按要求作文。

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

解析：這道材料作文應該是從以下兩個大方面展開：即個人與國家、民族。個人的角度可以稱為“小我”，個人努力、奮斗，實現自我的價值，就會獲得自己的成功，擁有自己的幸福，實現自我對于社會的意義。國家、民族可看作“大我”，學生可以從國家的強大、民族的復興、文化的崛起等角度立意。

二、由“陰暗”到“陽光”

那些積極的、健康的、催人奮進的“正能量”，已經上升成為一個充滿象征意義的符號。正能量充盈的人，讓周圍的人如沐春風。生活中的陰暗面和社會的丑惡現象，不是不能寫，但應以批判的視角去寫，以期引起民眾警醒。如《那微笑》中的片段：

“你認得這些花嗎？”我低頭一看，“嗯，您和我說過，寶石蘭。”“看看這滿園的花草，唯有寶石蘭最多、最旺盛，知道為什么嗎？”……我搖了搖頭，疑惑地望著他。他又呵呵地笑了：“寶石蘭的葉子是最脆弱的，風一吹，手一碰就掉了，按理說，它應該是最少的。可是它的葉子掉到土里，就會深深地扎根于泥土，汲取養分，重新繁殖。生活的確拋棄了它，可如果它也拋棄了生活，如何生生不息呢？”

解析：通過對話，表現了面對不幸要有積極樂觀心態的主旨，讓讀者受到感染，引領讀者做一個人格健全、積極向上的人。

三、由“單一”到“發散”

發散思考的實質是展開豐富的聯想和想象，多角度思考。“縱”就是縱向思考，按時間順序，古往今來地聯想。它由過去、現在、未來三部分組成。“橫”就是橫向思考，空間聯想。運用發散思維，可以想到三個層面——人與自我，人與自然，人與社會。如此，視野則會豁然開朗。

例：閱讀下面的材料，按要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

解析：作文題“憂與愛”，憂什么？愛什么？①內在的自我：關乎心靈的成長，乃當下教育之一大缺失。②外在的自然：關注我們生存的環境，在經濟快速發展的背景下，外在環境越來越糟糕，怎么不讓人憂慮呢？③外在的社會，愛與憂攪拌在一起，學生有更多的感慨，愛我們的社會、民族；愛得越深沉，自然就憂得越真切。

作文不僅僅是語言表達的事，它首先是生活體驗、知識積累、思維方式的事，它是一個人的文化素養、價值取向、創造能力的綜合體現。作文要“文以載道”，要重視思想。