堅(jiān)守原則，締造成功

邵明堯

面對輿論的壓力，政府的干涉，牛津大學(xué)依舊“我行我素”“不具創(chuàng)造潛質(zhì)的學(xué)生我不收”。看似任性，實(shí)則是對辦學(xué)原則的堅(jiān)守，若非此般堅(jiān)守辦學(xué)原則，牛津何以取得培養(yǎng)出46位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的輝煌“戰(zhàn)績”？

凰棲梧桐，是對生活原則的堅(jiān)守；蘇武牧羊，是對愛國原則的堅(jiān)守；“舍魚而取熊掌”，是對利益原則的堅(jiān)守；“舍生而取義”，是對道義原則的堅(jiān)守。法律、道德、科學(xué)、文明……生活中有太多的原則，唯有堅(jiān)守，方可締造成功。

古羅馬維西利亞大法官，含著老淚將愛子送上刑場。那流不下的老淚是對愛子屢教不改的無奈，更是對法嚴(yán)于私的堅(jiān)守，只有此般對法律原則的堅(jiān)守，才締造了古羅馬帝國的神話；周國平晚年隱居一鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)，堅(jiān)守自己的生活原則，才有“讀無用之詩，醉無用之酒，終成一無用之人”的灑脫；抗戰(zhàn)期間，當(dāng)張愛玲在上海宣講“成名要趁早”時(shí)，錢鐘書嚴(yán)詞拒絕了多家報(bào)刊對他的采訪，鄙夷這種“聚些不三不四的人，說些不三不四的話”的行為，靜心編寫《圍城》。在追名逐利的時(shí)代，他以一顆淡泊寧靜的心，不失對“文以載道”的堅(jiān)守，終成一代文學(xué)大師。

昔日清華校長羅家倫獨(dú)斷專行，清華教師本著對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，三趕校長，維持了近十一個(gè)月的無校長狀態(tài)，終于迎來了梅貽琦這個(gè)堅(jiān)守“學(xué)術(shù)自由”的校長。縱觀當(dāng)下，當(dāng)廣東芳烴項(xiàng)目被推到風(fēng)口浪尖之時(shí)，清華大學(xué)化學(xué)系學(xué)生對“PX”是低毒還是劇毒這一詞條，展開了特殊的“攻防線”，捍衛(wèi)了真理。科學(xué)的真相只有一個(gè)，面對他人惡意篡改詞條，清華學(xué)子本著科學(xué)的原則，站在客觀公正的立場上，捍衛(wèi)真理，堅(jiān)守真相，讓我們看到了民族的希望。

反觀當(dāng)下，太多的原則被打破，被褻瀆。從商者，不遵守商業(yè)競爭原則，被利益蒙蔽了雙眼，于是“三聚氰胺”“僵尸肉”出現(xiàn)在我們的食譜中；為官者，不本著執(zhí)政為民的原則，因一己私利而損害了國家百姓利益，于是一張張紅色通緝令帶走了一個(gè)個(gè)貪污腐敗的官員。道德、法律、科學(xué)、真理的原則不容打破，否則將一失足而成千古恨。

原則如明星，為我們的生活指引方向；原則似風(fēng)帆，為我們的成功保駕護(hù)航。牛津大學(xué)因?qū)υ瓌t的堅(jiān)守，成為莘莘學(xué)子向往的一流學(xué)府；人生因?qū)υ瓌t的堅(jiān)守，而豐富多姿，絢麗多彩。

堅(jiān)守原則，方可締造成功。

教師點(diǎn)評：

本文標(biāo)題即論點(diǎn)，作者選取了最容易想到的主題立意。開篇先分析材料，引出中心觀點(diǎn)，然后宕開一筆，列舉了生活中堅(jiān)守原則的例子，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。論證主體部分，選取了古羅馬大法官、周國平、錢鐘書、清華教師、清華學(xué)生敢于堅(jiān)持的正面例子。之后又從反面議論，注意到了論證的全面性。雖然本文在文采上稍顯不足，但依然是一篇典范議論文。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級38分+發(fā)展等級17分=55分