從“雙子星”到“雙一流”

張淑鏘

2017年是浙江大學建校120周年。浙江大學將舉行莊重的慶?；顒樱俅涡囊獮榘颜憬髮W及其學科創建成為世界一流大學和一流學科而努力奮斗。這是具有120年光榮歷史、曾經有過“東方劍橋”美譽的浙江大學，在21世紀中華民族偉大復興征程中應有的使命與擔當。

習近平總書記曾指出：世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，更要遵循教育規律，扎根中國大地辦大學。

國務院于2015年10月24日印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出了“雙一流”建設的重大戰略部署：到2020年中國若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列……

浙江大學究竟如何構建“世界一流學科”，進而建成“世界一流大學”？這是建校120周年之際，牽動浙大人感情和思考最多的命題。

我們不禁想到，被稱為浙大“雙子星”的王淦昌和束星北，以及許多和他們一道閃亮于浙大120年歷史蒼穹的學術之星——這些至今仍熠熠生輝的“雙子星”和諸多學術之星，用各自獨特的光芒照亮了浙大120年的漫長來路，也必然珍藏著當今浙大和中國高校建設“雙一流”的秘鑰。

/壹/

物理學可以是宛若醉人的玫瑰花，又似嬌艷的罌粟花，可以是人類探索宇宙奧秘的小徑和社會進步的階梯，也可以是唆使人類相互殘害的魔法和人類毀滅的魔域。其善與惡，就看誰掌握了物理學，又是誰在什么條件下運用了物理學。

1945年7月，世界反法西斯同盟已經在歐洲打敗殘暴的德國法西斯，亞洲同樣殘暴的日本法西斯仍在負隅頑抗。7月26日，美國、英國、中國三國首腦杜魯門、丘吉爾和蔣介石聯合發表《中美英三國促令日本投降之波茨坦公告》，要求日本無條件投降。但是日本法西斯狂妄拒絕。8月6日，美軍第509特別飛行大隊的B-29轟炸機在日本廣島上空投下了代號為“小男孩”的原子彈。8月9日，美軍在日本長崎上空再次投下代號為“胖子”的原子彈。原子彈威力巨大，是核物理學的能量釋放，兩座城市瞬間化為廢墟。日本天皇被迫接受《波茨坦公告》，于1945年8月15日宣布無條件投降。

抗日戰爭的勝利無疑是世界正義的勝利，而天才的物理學家們在物理學上的高超成就——發明與研制了原子彈——促成了這個世界正義的早日來臨。于是，世界上最為優秀的物理學家為原子彈的巨大威力和卓絕魅力所吸引，而紛紛投身其中。

1999年9月18日，在中華人民共和國成立50周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”，他們分別是：王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷、吳自良、陳芳允、楊嘉墀、彭桓武、錢學森、朱光亞、黃緯祿、屠守鍔、王大珩、程開甲、王希季、于敏、孫家棟、任新民、陳能寬、周光召。其中，王淦昌、趙九章、錢三強、程開甲四位“兩彈一星”元勛均為浙江大學校友，這也昭示著浙江大學物理學在近現代中國科學技術進步中不可忽視的閃光。

為什么浙江大學能夠作出如此顯著的貢獻？這恐怕得從浙江大學120年辦學史上，“以真理為己任、以天下為歸依”的深厚文化底蘊中尋找答案。

/貳/

矗立于祖國東部的浙江大學，誕生于素有“人間天堂”美譽的杭州。這里，人杰地靈，文化淵藪，自古就是中華文化的絢爛之都。19世紀末的晚清帝國，國力衰弱，風雨飄搖，甲午戰爭一役，一敗涂地，國人漸醒。康有為、梁啟超等士子發起“維新運動”，提出了“變科舉、興學校、派游學”等主張?！熬S新”“救亡”的吶喊，宛若一股春風，在浙江這片文化的土壤上醞釀、發酵、布種、成長。1897年，浙江巡撫廖壽豐與杭州知府林啟承“浙東學派”思想之遺風，接“維新運動”之思潮，以“育才、圖治”為辦學宗旨，創辦了求是書院。她是繼天津的北洋西學學堂（現天津大學）、上海的南洋公學（現上海交通大學、西安交通大學等）之后。國人自辦的第三所新式高等學堂。

求是書院一經創辦，“崇尚實學、痛絕浮囂”“務求實學、存是去非”的求是之風始微入漸、蔚然形成。為落實這種“求是”之風，書院在課程設置上采用了“中西結合、文理貫通”的模式，大量引進西學課程，其中就有“格致”課程?！案裰隆贝笾孪喈斢谖鞣綄W科體系引入中國以后的“物理學”。1927年，隨著北伐軍順利進軍浙江，國民政府在杭州求是書院的舊址上創辦第三中山大學，不久正式定名為“國立浙江大學”。物理學科是浙江大學最早開設的諸多學科之一，先是以“學門”的形態出現，繼而又以“學系”的形態，正式成為浙江大學門類齊全的學科體系的一個重要組成部分。

在浙江大學120年辦學歷程中，張紹忠、束星北、何增祿、吳健雄、胡剛復、王淦昌、程開甲、李政道、盧鶴紱、呂敏、林俊德、錢三強、唐孝威、賀賢土等杰出物理學家的名字，相繼載入物理學科發展史，他們或是執教于此，或是求學于此，各自作出了一番突出成就，仿佛物理學天空上的一顆顆閃亮的星星。有趣的是，他們都與核物理學的研究與利用有關，也與“兩彈一星”的發明與研制有關。他們是浙江大學這所跨越兩個世紀、經歷三個歷史時期的著名老牌學府科學發達史的縮影。

張紹忠是浙江大學物理系的首任系主任。1920年，他考取留美公費生，1922年在芝加哥大學獲理學學士學位，1924年在哈佛大學獲碩士學位。之后，他繼續在哈佛大學從事高壓物理研究。1928年，張紹忠應蔡元培之請到浙江大學創建物理系，校長邵裴子聘他為教授兼系主任，不久又兼任文理學院院長。在1936年著名氣象學家、教育家竺可楨出任浙江大學校長之前，張紹忠長期主持物理系的辦學發展，束星北、何增祿、吳健雄等著名物理學家都是在他任上被聘為教師?？上в捎诋敃r的校長程天放、郭任遠積極施行國民黨的黨化教育，過于僵化的學校統制引發了師生普遍不滿。1935年，郭任遠一手操縱的“挪外匯”事件發生后，張紹忠憤而辭職，束星北、吳健雄等教師相約不再續聘。暑假后，全系教職員工憤然離校。張紹忠去南開大學物理系任教授兼系主任。何增祿去了山東大學任教授。束星北去了上海任暨南大學教授兼數學系主任，并兼交通大學物理系教授。

“挪外匯”事件之后的束星北最終還是受竺可楨召喚，在離校一年后重新回到浙江大學。束星北是杰出的理論物理學家，“中國雷達之父”，被丹麥著名核物理學家、諾貝爾獎獲得者玻爾譽為“愛因斯坦一樣的大師”，也是天才橫溢、恃才不屈的武俠一般的人物。他曾經為“挪外匯”事件掀翻校長郭任遠的宴席，也曾經反對污蔑名教授蘇步青而痛毆職員。他的脾氣火爆，卻是不平則鳴。他在青年時代，走日本、朝鮮，過莫斯科、華沙，抵柏林、漢諾威等歐洲各地，廣泛游歷或工作。據說在德國期間，他還曾任愛因斯坦的研究助手。1928—1930年，他在英國愛丁堡大學攻讀研究生，獲碩士學位。之后，在著名物理學家惠特克和達爾文的推薦下，他轉入劍橋大學師從著名天體物理學家愛丁頓博士。1930-1931年，他又受愛丁頓推薦，遠赴美國麻省理工學院做研究生和數學助教，師從著名的數學家斯特洛克教授，獲理學碩士學位?！熬乓话恕笔伦兒?，束星北歸國，任南京中央陸軍軍官學校物理教官。對于日本的侵略，但凡熱血男兒，對于抗日救國都有一種誓死抵抗的豪邁氣概。遺憾的是，蔣介石的國民政府總是隱忍不發，俠肝義膽的束星北極度失望。傳說有一日蔣介石來校視察，束星北“面斥”蔣介石，幾次讓蔣下不來臺，蔣留下一句“你太年輕，不懂政治”，便憤然拂袖而去。

/叁/

束星北耿直率性的性格，是學者赤子之心的真實展現，難免引人猜忌。竺可楨擔任浙江大學校長以后，貫徹落實“民主辦學”“教授治?！薄敖淌跒殪`魂”的辦學方針，全力羅致具有真才實學的優秀師資，束星北被列為招回的對象。對此，有人就曾勸告校長不招回束星北，竺可楨不為所動。竺可楨不僅招回束星北，還有何增祿等；何增祿還帶回了世界一流的核物理學家王淦昌。此外，竺可楨還從中央大學聘請了胡剛復，從廣西大學聘請了盧鶴紱。

胡剛復于1909年被錄取為首批庚款留美學生，入美國哈佛大學物理系，是竺可楨在哈佛大學的校友，都是中國近代科學的第一代學人。1918年，他和竺可楨都在哈佛大學獲得博士學位歸國，并一起歸國后受聘于南京高等師范學校任教。之后，他又在國立東南大學、國立交通大學、國立第四中山大學、中央研究院物理研究所等科教機構任職。他在南京高等師范學校創辦了中國第一個現代物理實驗室，并擔任物理系的首任系主任。物理學是以實驗為基礎的，從這點意義來講，胡先生是第一個把真正的物理學引入中國的。他培養了吳有訓、嚴濟慈、趙忠堯、施汝為、錢臨照、余瑞璜等著名物理學家，將X射線標識譜、吸收譜和原子序數之間的實驗規律擴展到25號至34號元素，并測定了X射線頻率和光電子速度的關系，對X射線學的發展作出了重要的貢獻，是中國近代物理學事業奠基人之一。

盧鶴紱于1936年赴美國明尼蘇達大學研究院深造，專攻近代物理和原子物理，1941年獲博士學位后歸國。1942年，他預言大規模利用原子能的可能性。1945年春，他受胡剛復之邀，得到了竺可楨的聘請，開講理論物理和熱學。他在用燈草芯的豆油燈下，寫出了《重原子核的潛能及其利用》等世界一流水平的論文，令國際同行矚目。他被稱為“世上第一位公開揭露原子彈秘密的人”和“中國核能之父”。

在竺可楨聘請的所有教授之中，王淦昌與束星北是最為引人注意的一對物理學教學與研究的奇妙組合。他們之間學術活動的交匯與合作、學術思想的碰撞與交鋒，開創了浙江大學物理學的一個全新時代，開辟了浙江大學史乃至中國大學史上的一片蔚藍天空，留下的輝光至今為莘莘學子點亮求是之路的前程。

王淦昌加盟浙江大學時，年僅29歲，是全校最年輕的教授，有一張青春勃發的娃娃臉，因而被稱為“娃娃教授”。但是，他在物理學上的成就彪炳千秋，他是享譽世界的一流核物理學家，是我國實驗原子能物理、宇宙射線及基本粒子物理研究的主要奠基人和卓越開拓者。1930—1933年，王淦昌考取了江蘇省的官費留學研究生，留學德國柏林大學，師從杰出的女物理學家邁特內教授，獲博士學位。德國的科學家勸他：“科學是沒有國界的。你是科學家，德國有世界最先進的物理實驗室，大師輩出，群英薈萃，像你這樣的有為青年留在德國定能大展宏圖，而在中國沒有你從事科學研究的條件?！蓖蹁撇卮鹫f：“我是學科學的，但我首先是中國人?，F在我的祖國正在遭受苦難，我要回到祖國去為她服務?！?934年，王淦昌回到祖國。

20世紀30年代，在國際學界有一個令無數科學家著迷的課題，那就是原子核衰變時出現極小的能量和動量損失的問題。奧地利物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者泡利提出存在一種叫作中微子的假設，但這一假設長期沒有得到實驗的驗證。王淦昌雖然身處窘境，依然對這個課題著迷，并保持在文獻上的不停追蹤和方法上的不斷思索。當他讀到《物理評論》上哈爾彭有關探測中微子實驗的一篇文章時，他的思想得到了啟發，一個偉大的實驗方法產生了。他將研究思路整理成《關于探測中微子的建議》，于1941年10月寄往了美國《物理評論》雜志，僅僅過了5個月就被刊登出來。有人說，這是一篇具有劃時代意義的重要著作。美國核物理學家艾倫根據王淦昌論文中所提出的建議，成功完成了一個證實中微子存在的實驗。這個實驗也被國際物理學界冠以“王淦昌—艾倫實驗”之名。此后，美國核物理學家萊因斯和考恩用強大的核反應堆做實驗，終于比較精確地獲得了中微子存在的確鑿證據。圍繞探索中微子的一系列實驗，最終導致了1995年的萊因斯幸運地獲得了諾貝爾物理學獎。而作為率先提出最富有創造性探測方法的中國學者王淦昌卻因為當時中國科學條件的落后，最終無緣諾貝爾物理學獎。

如果說抗戰時期由于條件簡陋在很大程度上限制了王淦昌的科學成就，那么他與束星北在抗戰期間人才培養上所取得的成就堪稱居功至偉。他們兩人都是現代物理學史上的頂尖學者，早在1936年，享譽世界的丹麥核物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者玻爾在杭州訪問浙江大學時，就對兩人的才華留下了深刻印象，以至于后來有學生致信，要求指點留學事宜時，玻爾說，浙江大學有王淦昌、束星北這樣的杰出學者，浙大學生不必舍近求遠。浙江大學西遷辦學后，王淦昌與束星北以自己獨特的方式培養了李政道、程開甲等大批優秀人才。

在遵義、湄潭時，物理系給學生開設了一門課程，叫作“物理討論”，又甲、乙兩種，甲是由全系教師和四年級學生輪流作學術報告，乙則由王淦昌和束星北兩位教授就物理學前沿課題作學術報告。所謂學術報告，就是由老師和全體學生共同討論甚至爭論，王淦昌和束星北兩人輪流主持，有趣的是兩人總是同堂對質。兩人之中，王淦昌精于實驗證明，已深入到中微子研究的最前沿，束星北擅長理論翱翔，熱衷于愛因斯坦的相對論。每當一人在講臺上報告，一人必在講臺下詰難。課堂之上，兩人棋逢對手，將遇良才，為科學真理爭吵得面紅耳赤、互不相讓，戰時后方物理學的生機與氣象在被詰難者的窮途末路之中得以酣暢淋漓地渲染。學生有如觀眾，在兩位科學大師的激烈對決中，目睹千古奇觀，享受思想盛宴。在課后，兩人又是親密無間的同事和好友，絲毫不會因為在科學論爭上的詰難而影響到同事情誼。兩人富有戲劇性的共生關系及其非凡的物理學才華，被譽為浙大物理系的“雙子星座”。李政道、程開甲、呂敏、楊裕生等幸運的浙大學子就是在這樣純正的學風熏陶之下，得到了深且無窮的教益。

李政道是在1943年考入遷至貴州的浙江大學化工系的。1944年，李政道受束星北的幫助，轉學西南聯合大學。1946年，李政道經吳大猷教授推薦赴美進入芝加哥大學，師從諾貝爾物理學獎獲得者、物理學大師費米教授。1956年，他與楊振寧合作，提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論”，共同獲得了1957年諾貝爾物理學獎。他在后來懷念束星北的一篇文章中不無深情地指出：

我一生最重要的機遇，是在很年輕時能極幸運地遇到三位重要的老師，得到他們的指導和幫助。束星北老師的啟蒙，吳大猷老師的教育及栽培和費米老師的正規專業鍛練都直接地影響和造成我以后的工作和成果。

/肆/

新中國成立后面臨的一個最大國際形勢就是世界分裂為兩個陣營，蘇聯與美國在全球范圍內實行冷戰。1950年6月，朝鮮戰爭爆發。10月，中國人民志愿軍入朝作戰。11月，美國總統杜魯門在一次記者招待會威脅在朝鮮戰場上使用原子彈。新生的社會主義中國存在遭受核武器打擊的恐嚇。中國必須有自己的原子彈、氫彈和人造衛星，以捍衛新生的政權與世界的和平。與此同時，新中國成立后，大學面臨的一個最大形勢是科教機構的全國調整。從1949—1952年間，浙江大學各院系面向全國，調向四方，為新中國的科教機構布局調整作出了重大貢獻。學界很少有學者將朝鮮戰爭與院系調整聯系起來。其實，二者之間必然存在某種深刻的內在關聯。于是，無論身在何方的科學家和畢業生，只要祖國需要，都會從四面八方聚攏起來，會聚在“兩彈一星”的偉大工程之中。

程開甲是王淦昌在浙江大學任教時最為得意的學生之一，也是“兩彈一星”的核武器研制工作的親密伙伴，更是中國核武器研究的開創者之一，人稱“核司令”。1937年，他以優異成績考取浙江大學物理系的“公費生”。求學期間，程開甲接受了束星北、王淦昌、陳建功和蘇步青等杰出教授嚴格的數理知識和科學精神的訓練。1941年，程開甲畢業留校任教。英國皇家科學院院士、著名科學技術史專家李約瑟于1944年10月，到訪浙江大學，對于浙江大學在艱苦卓絕的抗戰時期取得科研成果倍感贊嘆。他將程開甲撰寫的《弱相互作用需要205個質學質量的介子》一文帶到英國，親自對其修改后送英國理論物理學家、量子力學的奠基者之一狄拉克審定。可惜狄拉克以“目前基本粒子太多，不再需要更多的新粒子，更不需要重介子”的回信使得文章終未發表。就這樣，程開甲與他的老師王淦昌一樣與諾貝爾獎擦肩，而其成果后被他人實驗所證實并獲得了1979年諾貝爾獎。后來，受李約瑟的推薦，程開甲于1946—1949年間赴英國愛丁堡大學物理系攻讀博士學位。1950年，他仍舊回到浙大任教。

1960年，程開甲調二機部任中國核武器研究所副所長，參與我國第一顆原子彈的研究試驗工作。自1964年第一次進入“死亡之海”的羅布泊地區到1984年調回北京，程開甲在大漠深處一去就是20年。20年中，他和他的老師王淦昌一樣隱姓埋名，一樣擔任主管原子能工業的二機部九院副院長，一樣沒有用自己的名字在學術刊物上發表過一篇文章，但是他主持我國30余次各種類型的核試驗，在核武器的研制和試驗中作出了開拓性的突出貢獻。

1964年，新中國第一顆原子彈采取何種方式爆炸，最初的方案是用飛機投擲。程開甲卻否定了這個方案，他認為，第一次試驗就用飛機投擲，一會增加測試同步和瞄準上的困難，難以測量原子彈的各種效應；二是保證投彈飛機安全的難度太大。他在小黑板上經過一番精心計算，提出當時切實可行的采用百米高塔爆炸原子彈的方案，確保了原子彈的成功爆炸。1966年，我國首次氫彈原理性試驗獲得成功，程開甲提出塔基若干米半徑范圍地面用水泥加固，減少塵土卷入，效果很好。1967年，第一顆空投氫彈試驗成功，他又提出改變投彈飛機的飛行方向，保證了投彈飛機的安全。1969年，首次平洞地下核試驗成功，他設計的回填堵塞方案，實現了“自封”，確保了試驗工程的安全。

中國研制核武器，曾得到了蘇聯專家的支持，但是最終蘇聯撕毀了援助協議，撤回了所有專家。研制中國的核武器，還是需要中國人自己。錢三強正是其中一位具有杰出領導才能的戰略科學家。他于1978—1982年擔任浙江大學校長，從整體上提升了改革開放初期浙江大學的科研實力。

1936年，錢三強畢業于清華大學。第二年，他經北平研究院物理研究所著名物理學家嚴濟慈引薦，到巴黎大學鐳學研究所居里實驗室攻讀博士學位，導師是伊萊納·約里奧—居里夫人，并跟隨化學師葛勤黛夫人做釙的放射源研究，還在約里奧先生主持的法蘭西學院原子核化學研究所學習。1940年，他獲法國國家科學博士學位?；貒螅沃袊茖W院副院長和第二機械工業部副部長，1978年至1982年兼任浙江大學校長。他發現了重原子核三分裂和四分裂現象并對三分裂機制作了科學的解釋，在中國原子能科學事業的創立、發展和“兩彈”研制，以及在中國科學院以及國家的科學活動的組織推動等方面作出了突出貢獻。