記敘文寫作之狀物（一）

黃國榮

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1.學會仔細觀察動物，運用多種表達方式寫動物。

2.借助所敘述的某種動物的行為來表達人物的思想感情。

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1.本類作文與寫動物的說明文有著本質的區別，筆下的動物應該是在人物活動的場景中所觀察到的對象。通過觀察該對象的活動得出對人的啟示，進而表達自己的思想感情。

2.所選取的動物應該和抒發的感情有相通之處。通過寫動物的行為來激活人物的情感，從而達到精神上的升華。

3.在表達方式的運用方面，要做到敘述、描寫與抒情相結合。要講好故事，更要在細節描寫上下功夫，所抒發的情感應該是不留痕跡，水到渠成。

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蝸 牛

□晏智祺

“葉子90分，吳立92分……”我快步走上講臺，拿走試卷。唉，錯了一道題。不過老師都說錯了不要緊了，我還是不要去想了，反正我是全班第一。我現在在班上可謂風頭正盛啊。想到這里，我的嘴角不禁又微揚起來。

雨過天晴，班上的男生都愛上了捉蝸牛這項活動。一下課就成群結隊去操場。他們會用一種透明玻璃瓶裝著蝸牛。我便向一位男生“討”了一瓶，美其名曰“觀察蝸牛的習性”。我動了一下瓶子，看見蝸牛整個身子都縮進了它的小房子里。心想：“真是個膽小鬼。”

空蕩蕩的教室里，我坐在座位上，拿出眼鏡布仔細擦拭眼鏡。余光中，我看見蝸牛小小的模糊的身影正在慢慢地向上爬。我繼續擦著另一只鏡片，那個小小的身影卻始終沒有離開我的視線。它爬行的動作很慢，仿佛用盡了全身的力量，頭上的觸角不停地顫動著。

為了看得仔細些，我戴上了眼鏡。這只蝸牛并沒有因為我的注視而停下腳步。距離瓶口已經不遠了，它看起來好像很累，每往上爬一步都要喘幾口氣。“嗒”的一聲，蝸牛掉到了瓶底。我心里一嘆：“終究是只蝸牛，等會把它還給那個男生算了。”我轉身拿起了作業。

“啊，終于寫完了，不過試卷上的那道題我還不會呢。要不我再想想……還是算了吧，反正明天老師會講。”我眨了眨疲乏的雙眼，準備放松一下，目光轉向了窗外。綠葉繁茂，已擋住了窗戶的大半。不經意間，我又瞧見了那只蝸牛。它又爬了上去，整個玻璃瓶內壁布滿了黏液。終于，它找到了一條更便捷的路徑，爬到了瓶口的周圍，只差一步即可到達瓶蓋。可能是累了，它歇了很久，才繼續爬最后一步。又是“嗒”的一聲，蝸牛再次掉了下去。我心里閃過一絲同情，于是伸手揭開了瓶蓋，可蝸牛還是一動不動。我只好任它“自生自滅”，同時靜下心來開始思考那道難題。

一陣悅耳的鳥鳴喚醒了深思的我。我下意識地扭頭一看，蝸牛已然不見，唯余一道淺淺的痕跡。而我，也快解出了那道題……

我也要像蝸牛一樣一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，任風吹干流過的淚和汗。總有一天，我會有屬于自己的天！

點評

本文用了很多筆墨寫蝸牛的活動，但并不是一篇純粹描寫蝸牛活動的文章，而是借助于作者眼中的蝸牛，來尋找到一種生活的啟示：努力再努力，才能找到自己的人生出口和成功方向。作者的學習態度經歷了一個變化，由暫時的滿足到更高的希望，這都是源自于蝸牛的啟示。在寫法上，作者巧妙地把這個認識過程與蝸牛努力獲自由的過程穿插起來，環環相扣，相輔相成，結構非常緊湊。文章的亮點有兩點：一是描寫非常細膩，蝸牛的動作描寫與作者的心理描寫結合得非常微妙；二是文章的結尾富于哲理，正能量十足，有畫龍點睛之妙。

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請你觀察一種動物，描寫一段其活動的場景。

思路點撥：1.要將動物的活動置于人物的觀察之下來寫，對所寫的動物應作細致描繪，并伴有人物的心理活動。

2.要把描寫與敘述、抒情結合來運用，目的不在于表現動物本身，而應該借對動物的描寫來表現人物的思想感情。

示例片段：“唉，這次考試又考砸了。”我望著天空嘆息，想著父母對我的種種期望，不禁失神。

我和往常一樣來到郊外這間廢棄的小屋——當我遇到不順之事時我都會來到這里。我的情緒很低落。在一陣恍惚中，我看見角落里有一只蜘蛛正在結著一張碩大的網。

這是一只黑色的腹部很鼓的蜘蛛，我總覺得這樣的蜘蛛一定是有毒的。我想避開它，可是一種惡作劇的想法占據了我的頭腦，我想戲弄一下這只蜘蛛，這樣做或許我的心情會好些。我找了一根小木棍，輕輕撥動這張網。蜘蛛以為網住了食物，竟然爬過來覓食，我拿走小木棍讓蜘蛛撲了個空。我重復著這樣的動作，蜘蛛并沒有如我想象的那樣有任何埋怨和惱怒的動作，它一次次地爬過來，發現什么也沒有后又爬回它的隱藏點。不知是第幾次了，一陣涼風吹過，使我的心平靜了許多。就在這一刻，我似乎明白了什么，默默地回到家……

——黎晨楓《蜘蛛》