開展“一站三進(jìn)”活動 拓寬校外教育新領(lǐng)域

字映燚

摘 要： “一站”指建立一批以傳承中國傳統(tǒng)文化和本土民族民間文化為主的紅河州流動青少年宮培訓(xùn)站；“三進(jìn)”活動指“進(jìn)社區(qū)”、“進(jìn)農(nóng)村”、“進(jìn)校園”活動，能夠讓更多青少年共享優(yōu)秀的校外教育資源。本文通過建設(shè)“流動青少年宮”的方式，來拓展校外教育新領(lǐng)域，具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：“一站三進(jìn)”活動；校外教育；青少年宮

中圖分類號：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）12-0214-01

一、前言

國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出，要努力做到“學(xué)校后教育”、“學(xué)校外教育”、“學(xué)校內(nèi)教育”三者并舉發(fā)展，這實(shí)際上也是對我國校外教育的作用與地位予以了肯定，將其視為教育事業(yè)的主要組成部分之一，在當(dāng)前教育改革的新形勢下，對于校外教育有了更多、更高、更新的要求。

為了能夠進(jìn)一步拓寬校外教育新領(lǐng)域，擴(kuò)大服務(wù)范圍，延伸服務(wù)內(nèi)涵，讓更多青少年特別是留守兒童、貧困家庭子女、農(nóng)民工子女等農(nóng)村青少年能夠共享優(yōu)秀的校外教育資源，促進(jìn)青少年健康成長、全面發(fā)展。云南紅河州青少年宮開展了“一站三進(jìn)”活動。

“一站”指：結(jié)合紅河州各縣市民族特色和實(shí)際，建立一批以傳承中國傳統(tǒng)文化和本土民族民間文化為主的紅河州流動青少年宮培訓(xùn)站。旨在發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化、傳承民族民間特色文化從娃娃抓起。“三進(jìn)”活動指：把文化、科學(xué)、藝術(shù)、體育等知識通過流動服務(wù)的形式將校外活動送進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)和校園，為沒有條件參加校外活動的農(nóng)村青少年搭建了校外教育活動的平臺、創(chuàng)造了平等接受校外教育的機(jī)會，為進(jìn)一步構(gòu)建和諧社會，推進(jìn)校外教育協(xié)調(diào)均衡化發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。本文以云南紅河哈尼族彝族自治州為例，深入探討“三進(jìn)”活動拓寬校外教育新領(lǐng)域的相應(yīng)措施。

二、建設(shè)“流動青少年宮”

多年來，紅河州青少年宮雖然一直本著以“公益性質(zhì)為主、市場運(yùn)作為輔”的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，面向全州青少年特別是家庭貧困的青少年和留守兒童組織開展了大量的公益活動，充分發(fā)揮了校外教育的主陣地作用，但是相對偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村青少年兒童，由于家庭貧困的原因，又或者住址離青少年宮太遠(yuǎn)，每周末乘車到青少年宮來參加活動，無疑是不現(xiàn)實(shí)的。

因此，建設(shè)“流動青少年宮”就是一種較佳的方式。“流動青少年宮”是校外教育的一種活動模式，是加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育，讓更多青少年共享優(yōu)秀校外教育資源的重要途徑，是進(jìn)一步促進(jìn)城市和農(nóng)村區(qū)域校外教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展的必要手段。

紅河州青少年宮組織實(shí)施了流動青少年宮，組織了近100人的專業(yè)教師輔導(dǎo)隊(duì)伍，定期不定期深入偏遠(yuǎn)的農(nóng)村、學(xué)校開展主題文化思想教育和藝術(shù)培訓(xùn)活動。

如，2016年5月，在紅河州流動青少年宮 ——進(jìn)校園之走進(jìn)蒙自市雨過鋪童鑫學(xué)校慶“六·一”手拉手活動中，通過趣味課堂、愛心捐贈、才藝展示、手拉手結(jié)對、游戲等環(huán)節(jié)，童鑫學(xué)校的同學(xué)與州青少年宮昂立教育呼吸作文班的部分學(xué)員搭起了友誼的橋梁、鑄起了友誼的小船，州青少年宮還為童鑫學(xué)校的每一位同學(xué)送去了蛋糕，送去了節(jié)日的祝福，共同度過了一個快樂而難忘的六·一兒童節(jié)。讓童鑫學(xué)校的同學(xué)們感受了校外教育的魅力，收獲了寓教于樂、寓學(xué)于玩的樂趣；10月，在石屏縣壩心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展了培訓(xùn)站授牌儀式活動。極具民族特色的煙盒舞和花腰舞龍，都向我們展示出石屏獨(dú)有的、厚重的民族文化底蘊(yùn)。為了更好地傳承和弘揚(yáng)石屏民族民間文化，將石屏壩心小學(xué)設(shè)立為紅河州流動青少年宮——紅河州民族民間文化（彝族花腰歌舞）培訓(xùn)站；12月，紅河州流動青少年宮將一臺豐富多彩的青少年才藝大賽成果展示文藝晚會送進(jìn)了蒙自市藝海、南湖、康輝、紅竺園社區(qū)，為社區(qū)的600余名群眾和青少年送去了歡樂，并為社區(qū)的41名留守兒童、殘疾兒童、貧困家庭子女、外來務(wù)工人員子女送去了書包、文具和圖書。

2017年1月，跟隨著紅河州工青婦組織的臘月暖冬行動集中示范活動的步伐，紅河州流動青少年宮進(jìn)農(nóng)村活動，走進(jìn)了紅河縣阿扎河鄉(xiāng)普春村。普春村是哈尼族多聲部民歌的發(fā)源地，為了讓原生態(tài)的哈尼族多聲部民歌得以保護(hù)和流傳，設(shè)立了普春小學(xué)為紅河州民族民間文化（哈尼族多聲部民歌）培訓(xùn)站。

紅河州青少年宮合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)七田陽光早教中心結(jié)合普春小學(xué)實(shí)際，為同學(xué)們設(shè)計(jì)了熱身舞蹈、“愛心傳遞”、“愛的抱抱”等趣味游戲，無論是趣味游戲或趣味課堂，在老師的親切帶動下，普春小學(xué)的同學(xué)們紛紛踴躍參與，快樂在笑聲中發(fā)酵，活動現(xiàn)場歡樂無比、其樂融融，讓同學(xué)們切身感受到了校外教育帶來的別樣樂趣。

三、結(jié)語

綜上所訴，紅河州流動青少年宮“一站三進(jìn)”活動的開展，實(shí)現(xiàn)了校外教育由固定服務(wù)模式向流動立體化服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，服務(wù)對象由城市青少年向農(nóng)村青少年的延伸拓展，通過“流動服務(wù)”的模式，進(jìn)一步拓展了校外教育的新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了校外教育的協(xié)調(diào)均衡化發(fā)展。

自活動啟動實(shí)施以來，共為300余名貧困學(xué)生、留守兒童、外來務(wù)工人員子女、殘疾兒童等弱勢青少年群體捐贈了近20萬元的文具、圖書、生活用品、體育用品和音響器材等物品，幫助學(xué)校增添了設(shè)備和教育資源，改善了教學(xué)環(huán)境。