新課改后如何提高初中思想品德課的教學效果

周群生

摘要：在傳統的初中思想品德教學模式中，死記硬背被老師學生認為是學好這門課程的法寶。但是隨著課程改革的實施，該種教學手段已經沒法培養出適社會需求的人才，面對目前新的教學標準，我們有必要反思初中思想品德的教學工作，作為初中思想品德教師有必要快速轉變思維，實施新的教學手段，不斷的提高思想品德課程的教學效果，以滿足新時代對人才的培養需求。

關鍵詞：新課改 初中思想品德 轉變思維

隨著社會的不斷進步和發展的實踐證明，傳統的教學模式已經沒法滿足現代人們的需求，新課改的實施就很好的解決了傳統教學的弊端，在多方面對傳統的教學模式進行了改革和創新，可以更好地適應現代社會的需求，也對目前思想品德課程的教學有了很大的幫助，但是對于如何正確的實施課程改革工作還是存在一定的問題，筆者根據自己多年的教學經驗以及對新課改的理解，對初中思想品德的改革提出一些自己的看法。

一、新課改中初中思想品德課的變化

（一）提高了對初中思想品德教學標準的要求

相比于傳統的初中思想品德課程的要求，新課改加大了對課程的教學要求，在課程中開始提出通過初中思想品德課程來增強初中學生的人文性教育的要求。新課程的要求通過更加前言更加長遠的眼光來定位初中思想品德課程的教學目標。不僅吸取了傳統教學的優點又以新的教學手段培養更加符合新時代要求的人才。傳統的教學不能很好地區分學生之間的差距，而新的教學標準更加注重區分不同學生之間的差異，以民族精神和優秀文化傳統為基礎，結合學生的成長環境引導學生正確的思想路線，不斷地強化學生的思想情感，從而向著健康的思想發展。通過這樣的方式實施后學生可以感覺到課程與自己親密相關，可以更好地一、走進學生的生活中去，也可以更好的提高學生的學習興趣。

（二）提高了對于初中思想品德教學任務的要求

傳統的思想品德課程基本上僅重視對知識的傳授，以應試教育為目的，但是新課程改革開始重視初中思想品德課程對初中生日常生活實際問題的解決。讓他們可以根據所學的知識真正運用的實處，可以通過思想品德課程學會生活、學習、交往。通過課程改革之前的調查可知，大部分學生都認為思想品德課程與自己生活實際差距較大，沒有較大的學習興趣。但是通過增加對思想品德課程的應用學生也開始逐步改變這一傳統思想認識。通過對初中思想品德教學任務的要求提高，學生可以通過思想品德課程逐步學會處理生活中人與人之間的關系，從而不斷地提高自己。

二、新課改實施后的教學方法的變化

（一）開始重視情景教學

新課程改革的實施雖然可以很好地解決傳統教學過程中存在的問題，但是如何正確有效的實施新課程改革是每位思想品德教師需要面對的問題，這就要求教師不斷地創新一些適合新課改要求的教學方法來解決這一問題。在這過程中情景教學開始走進課程中，教師可以通過讓學生在特定的情景教學中更好的感受到思想品德課程的意義，增強學習效率。與此同時，教師也可以結合新教材，在課程中自己創建一個教學情景，讓學生走進情景教學中，學生通過親身感受新課堂所教授的知識點，學生也可以在一個更加愉快的學習環境中學到知識，從而不斷地提升自己的感悟能力。

（二）增強了對學生學習興趣的培養

良好的學習興趣是學生學號一門課程的動力源泉，關系到學生能否主動認真的學好該門課程，因此培養學生的學習興趣對于一門課程的學習效率的提高有著很重要的的幫助。作為一名初中思想品德教師也要改善傳統思想品德課程不重要的思想，認真對待沒一個學期每一節課，特別是每個學期第一節課的重要性，通過第一節課抓住學習學習這門課的學習興趣，讓他們從內心想要學習，每天以一個擁有強烈求知欲的學生進行學習，這樣就可以從根本上提高初中思想品德課程的學習效率。

（三）把教學理論與實踐相結合

傳統的初中思想品德的講解主要以理論性講解為主，學生理解起來也存在一定的難度。新課程改革實施以來，教學主要側重與與實踐相結合，讓學生可以根據自己的實踐社會活動理解教學知識，因此學生可以將學到的理論知識與社會實踐相結合，真正的做到將所學知識應用到社會實踐。這樣還可以更好的激發學生學習思想品德的熱情，可以把課堂中難以理解的理論知識形象化與實踐中，做到更好的理解知識的目的。

三、對新課程改革后初中思想品德教學的反思

新課程改革實施后雖然面臨很多問題，同時學校教師也面臨很多挑戰，但是只要學校以及教師學生很好地利用新課程改革的要求，創新出更多有效的學習方法，就可以使初中思想品德教學提升更高的層次。對于情景教學模式各地也要根據當地的實際情況加以實施，不能一味的套用。因此各地的學校教師應當采取具體問題具體分析的手段，選擇一個適合學生學習的方法進行實施，因為沒有一種教學方法適合所有的教學環境，如何更好地將新課改的教學目標實施還需要廣大的教育工作者繼續努力，發揮自己的創新能力，尋找適合自己的教學模式。

四、結語

通過以上分析可知，新課程改革有效改善了傳統教學模式的缺點，但是在具體的實施過程中還存在一定的問題，作為初中思想品德教師應當敢于面對這些問題以及挑戰，從思想上重視新課程改革，不斷地研究出高效率的學習方法，認真總結在教學過程中存在的問題并及時的解決這些問題，使初中思想品德課程可以更好地實施。

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（作者單位：山東省濟寧市高新區王因鎮中心中學）