淺談高中地理教學的幾個問題

黃全

摘要：素質教育不斷深入人心，教學改革逐步進行，如何改變長期以來學生普遍對地理課不感興趣、教學效果極端不理想的狀態，最大程度的調動學生學習積極性和主動性，是擺在每一位高中地理教師面前的極為嚴峻的任務。

關鍵詞：興趣 多媒體 素質 繼續學習 平等對待

一、上好第一課，讓學生了解地理，愛上地理

美國心理學家布魯納曾經這樣說過：“沒有興趣，也就沒有發現和發明。”世界上的著名的科學家、發明家都是從小就熱愛科學，比如：愛因斯坦、愛迪生。高中教學同樣也是如此，要想讓學生學得好，就必須從多個方面入手，引導他們積極，主動，自覺地學習，真正愛上地理，地理教學活動才能順利地進行。

高中學生雖然在初中已經學習過地理知識，但是由于多種原因，他們對地理并不感興趣，學習的廣度、深度都存在著一定的問題。因此，對于高中地理第一課的學習，就顯得尤為重要。作為教師，可以從身邊的典型事例入手，比如：是什么原因使得天氣日益惡劣，霧霾是如何形成的，要想改變這種現狀，我們需要從哪些方面入手。高原和海洋是如何形成的，蒼海桑田的變化說明了什么問題。在同一個國度，為什么經濟發展不均衡，經濟發達地區與經濟落后地區的人均收入為什么差別那么大。通過一系列耳濡目染的問題讓學生知道，地理有用，而且很有用，要想懂得這些地理內容和人地關系，要想解決這些問題，就必須好好學地理知識。同時，還可以向學生介紹優秀的地理學家，讓學生了解這些地理學家為人類做出的卓越貢獻，鼓勵學生，教育學生，學好地理是新時代青年必備的基本素質，它能開拓我們的眼界，能夠讓我們不再局限于一地一國，而是胸懷整個世界，具有大局觀，整體觀。

二、不斷學習，提高教師自身素質

過去我們常說：要想給學生一碗水，教師就的有一桶水。隨著社會的進步和發展，各種觀念也在不斷更新。現在的說法是：要想給學生一碗水，教師就得是一個汩汩不竭的源泉。這個源泉就來自于教師的不斷學習和進步。因此，教師素質的提高，勢在必行。

教師的基本素質主要包括四個方面的內容：文化素質，德育素質，心理素質，業務素質。我們都知道，教師的平均學歷偏高。一個好的教師，就需要有深厚的文化底蘊，作為一名合格的高中地理教師，不僅需要具備最起碼的地理知識，還需要在文學、歷史等多個方面均有涉獵，同時，還應該不斷學習，更新知識，掌握最新地理動態，使自己的教學能夠緊跟時代的步伐，這樣，才能適應現代教育的需要。教師這一職業和別的職業有著明顯的區別，也就是說，教師僅僅自己掌握知識是遠遠不夠的，還需要通過教學，把知識傳授給學生，化為學生的知識，這就要求教師具有較強的教學基本功，有達到一定級別的普通話，有處理突發事件的應變能力，同時，創新能力、科研能力、表達能力、板書能力都屬于教師的硬件，而這些硬件都需要教師的不斷學習，才能得以提高。當然，有德比有才更重要，教師的一言一行，都在潛移默化的影響著學生，身高為師，德正是范，教師就是一面鏡子，無時無刻都在影響著學生，教師的謹言慎行就顯得尤為重要。熱愛教育，熱愛學生，是社會向教師提出的最基本要求。教師自己不僅要有良好的心理素質，還要能夠為學生解決簡單的心理問題，在總多突發事件面前，能夠擺正自己的心態，能夠用自己開朗、樂觀、堅毅的性格去影響學生，能夠用自己敢于面對挫折的良好心態去教育學生。

三、緊跟時代步伐，采用多種教學方法

在素質教育已經深入人心的今天，教學方式方法也必須隨著改變。陳舊的、落后的教學方法已經不再適應新時代的需要。過去，一本書，一個備課本，一根粉筆，就可以使一個課堂圓滿起來。教師講，學生記，記下來背，這種滿堂灌的教學方式正在逐漸被人們所摒棄，取而代之的是嶄新的、現代的教學方式方法。隨著科學技術的迅猛發展，計算機走進了千家萬戶，也走進了教室，就像一股清新的春風，給教育注入無限的活力。地理學科空間性、地域性較強，簡單的文字描述往往達不到應有的效果，這時，無比強大的計算機就可以以自己的獨特特點發揮效用了。色彩鮮明的畫面，生動形象的講解，可以突破時間、空間、地域的限制，一系列鮮活的事實和生動直觀的感受，以一種火辣辣的姿態撲面而來，帶給學生的是視聽新感覺，讓波瀾不驚的課堂活起來，也火起來。

同時，使用現代教學手段可以形象地再現生活，使課本內容與現實有機結合，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易。地理的很多內容都可以利用多媒體來進行講解。比如，在講解氣候的形成時，就可以充分運用多媒體，根據教學的實際需要，將要表現的氣候成因由地表到空間，化遠為近，化聽覺為視覺，使氣候的運動變化過程清晰地展現在學生面前，將事物的本質要素突出地展現于學生面前。在講解星體運行時，多媒體更是一個不可或缺的好幫手，教師可以做成聲情并茂的課件，利用漫天的繁星把學生帶進廣闊無垠的天空，和星體一起，漫游在美麗的太空。這樣形象生動的教學，將極大地引起學生的學習興趣，提高課堂學習效率，還有利于課堂管理，不必因為學生的不愿聽講引發一系列矛盾。

四、尊重愛護平等對待每一位學生，讓學生快樂學習

沒有愛就沒有教育。可是，幾千年的中國文化造就了師道尊嚴，教師只有高高在上才能盡顯教師的威風。新時代，就要求有新型的師生關系。教師與學生之間只有崗位的不同，沒有地位上的差異 ，平等相待，應是現今社會對師生關系的要求。教師應平等對待每一位學生，允許學生有個體差異，不能對學生有親疏厚薄之分，尤其對待那些學習困難的學生，更要關心備至，絕不放棄每一位學生，要根據學生的實際情況，因材施教，要通過各種方式，調動每個學生都參與學習，讓他們在學習中體會到學習地理的快樂。教師只有尊重，愛護關心學生，只有平等對待每一位學生，才能獲得學生的尊重。只有愛學生，才能獲得學生的愛戴，才能引發學生的學習積極性，提高學生學習成績。

總而言之，新課改之下的高中地理教學不再只是簡單的知識傳遞，我們應該多措并舉，培養學生的多方面能力，把素質教育真正落到實處。

參考文獻：

[1]彭建睿.新課標視野下高中地理課堂教學創新[J].中國科教創新導刊，2010，（12）.

[2]林慕珍.淺論高中地理課改課堂教學的實施策略[J].教育藝術，2006，（07）.

（作者單位：廣西岑溪市第一中學）