基于大學校園文化下的動畫表達研究

澹臺嘉孜

摘 要：大學校園文化是學校師生向心力與自我發展聚合力的綜合產物，它既是整個校園的精神象征，更是塑造出了校園理念與信仰。如何使學生更直觀的、更主動的去熟知校園文化；如何在潛移默化過程中，將文化理念銘記于心；如何以一種更新穎的方式去表達大學文化，這些都是我們亟待研究與探討的問題。

本文將著重分析對比以傳統媒體方式與現代媒體方式為媒介的學院校園文化傳播方式，通過對校園文化的特征、教育手法的深入研究及分析，探討目前高校校園文化體系及其中各個要素的表達方式現狀中存在的問題，并摸索出一條更具感染力、參與感的文化傳播之路。

關鍵詞：動畫；大學校園文化；傳播方式；現代媒體

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2017）08-0059-02

Abstract：campus culture is a comprehensive product of the centripetal force and self development and cohesion of a school. It is not only the spiritual symbol of the whole campus， but also the idea and belief of the campus. How to make students more intuitive and more active to familiar with the campus culture； how to influence in the process of cultural philosophy to heart； how in a novel way to express the university culture， these are all we need to research and discuss the problem.

This paper will focus on the analysis and comparison to traditional media and modern media as the media college campus culture dissemination way， through in-depth research and Analysis on the characteristics of campus culture， education methods， explore the existing campus culture system and the expression of the various elements of the type of question in the current situation， and find out a more appeal， sense of participation in cultural dissemination of the road.

Key Words：animation； campus culture； ways of communication； modern media

以高校校園文化作為主要研究對象，使用類似于微電影的短片動畫表達方式，向學生以及學校教職工們，傳播校園建筑風貌、校園人文風情、校園精神理念、校園物質表現等校園文化方面，以一種更具有趣味性的動畫表達方式，出現在學生的校園生活中；以一種潛移默化的方式，進行教育傳播、理念傳承，同時對學生的生活以及學習習慣進行引導，將校園文化內涵外在化。運用動畫專業技術，不僅在畫面表現上形成獨具特色的視覺感染效果，在文化傳遞上形成直觀性、系統性、互動性的傳播效果，更能培養和激發學生自我文化提煉與融合，使校園文化與學生個體文化達成一致，實現價值觀高度統一。

1傳播大學校園文化的重要意義

一種文化形態的建立與塑造，是通過長時間的沿襲與發展積淀而成，它在整個文化應用環境系統中發揮著指導與規范、提升與完善的價值意義。而對文化的傳播，正是將這種意義發揮到極致，通過受眾群體對文化信息的接收與反饋，達成彼此間的價值觀統一、意識統一、行為統一等。其具體表現為以下幾點：

1.1對傳統文化的傳承與延續

校園文化從建立之初以社會文化為基礎，進行融合特色教育理念，形成一種具有包容性、開放性的文化綜合體。從“仁義禮信”到“知行合一”，都有傳統文化的影子植入在每一所高校文化中。而在校園文化傳播的過程中，它不僅傳遞出自身的文化體系，更傳遞著校園發展的每一個時期的文化表現與傳統文化的精華，這是一種傳承，更是一種延續。

1.2對校園環境的重塑與彰顯

校園文化建立的重要意義首先在于對校園建筑風貌的塑造與彰顯，以一所高校的雕塑為例，它在文化理念與寓意植入的過程中被塑造而出，不僅彰顯著文化精神，更以一種直觀的視覺表現將文化烘托而出。

1.3對校園人文的凝聚與和諧

校園人文風情是一所高校較為生活化與日常化的文化表現，它在師生、管理者、社會人士等各項群體中產生凝聚與團結的作用。傳播高校文化正是將這些群體以一種和諧友愛、聯系緊密、氛圍濃郁的環境形態凸顯而出，它讓群體之間溝通更為自然、交流更為有效、關系更為親近、思想更為統一。

1.4對師生行為的監管與指導

任何行為的產生離不開思想的指導與約束，它是文化監管的一個表現，同時也是文化在執行過程中所發揮的執行作用。高校文化在傳播過程中，以一種精神震懾力來監管和指導受眾群體的行為體系，衡量每一項行為的標準，對受眾群體的向善、向上的心態起到進一步的促進與催化作用。

1.5對校園管理的補充與完善

文化的建立與傳播，是對現行制度管理和行為管理的補充，它將道德層面、公眾層面、社會層面進行系統的整合及優化，產生一種精神管理效應。讓受眾群體在這些層面的基準下進行日常生活與學習，從而確保了各項環境的和諧性、安全性與可掌控性。

1.6對品牌價值的整合與提升

一所高校的品牌魅力不僅在于它的物質魅力，更深層次的是一種精神魅力表現，即文化價值度與社會價值度。高校文化的傳播從客觀角度來說，對學校自身的品牌建設與完善起到了不可估量的促進作用，它將作為一個精神符號，銘刻在學校的品牌身份上，進一步地提升了校園的品牌形象和品牌美譽度。

2大學校園文化傳播體系搭建

2.1傳播主體

大學校園文化的傳播主體就是發起校園文化活動，以及宣揚文化特性的群體，是校園文化傳播的接收者和傳遞者，也是文化應用系統的硬性存在因素。他們包括管理者、被管理者、社會群體、相關第三方組織機構等。大部分受眾群體不僅是以單個個體的形式存在，同時也以群體的形式存在去傳播以及吸收校園文化。校領導是每一個高校的決策領導者，他們決定著對大學文化傳播方向的把控，同時是對大學校園文化在傳播過程中進行監督和修繕。教師是大學文化傳播的實施者以及執行者，他們直接針對與校園文化的受眾群體——高校大學生，從日常生活中的交流到授課課堂上的講授，都是在宣揚以及傳播大學校園文化的過程。高校大學生也屬于大學校園文化的傳播者，例如學生會成員，他們在學生中屬于中心群體，以以身作則、自我傳播的方式，為其他學生起到表率，以及潛移默化的影響作用。

2.2傳播受眾

大學文化傳播的受眾群體是在大學校園環境下受到文化熏陶的每一個成員，主要為高校大學生，其次包括學校的教師、后勤、相關服務人員。文化傳播的導向是一方面建立起一種良好而又和諧的相傳環境；另一方面是全面塑造和培養出現代化、創新化、融合化的應用型人才，從學生至教師，從服務者至管理者等。他們不僅是文化的受眾群體，也承擔著校園文化傳播結果的反饋作用。

3高校校園文化傳播的核心功能

高校文化傳播的真正內涵是在于如何以積極、仁義、具有深度的姿態去引領受眾群體建立標準化的個人價值觀和行為體系。它要引領受眾意識，統一思想認知，以正能量的傳播態度去構建和諧的校園文化環境；它要引領受眾行為，形成眾志成城，以高標準的傳播形式去組織有價值的校園文化活動；它要引領同類機構，形成品牌效應，以旗幟性的傳播高度去打造符合社會發展規律，適應社會發展進程的典范形象。

4國內外校園文化動畫宣傳方式對比

校園文化不僅僅只是針對于在校的大學生，同樣適用于即將報考各大高校的高中應屆畢業生，那么在高校招生宣傳片中體現出的校園文化意義則格外重要，以高校招生宣傳片為例，對比國內外不同的高校是如何做到宣傳自身校園文化的同時，招生宣傳片是報考生最初對高校各項校園文化了解的渠道，更加具有趣味性以及吸引力，才能夠吸納更多的報考生。

4.1國外校園文化宣傳方式

相比較國內的校園文化建設，國外的精神文化更加多元化和開放化，物質文化也更加的豐富。以明尼蘇達大學為例，從物質文化來說，學生宿舍樓內配置有健身房、棋牌室、電視房等豐富學生課外娛樂的硬件設施；從精神文化來說，國外大多數學校都有自己的精神象征，也就是“吉祥物”，在明尼蘇達大學是一只可愛的擬人松鼠造型，這樣的標志成為了學校師生以及教職工的心靈寄托，在各大學校比賽、校服徽章中都有它的身影。

4.2 國內校園文化宣傳方式

國內近十年的校園文化建設集中于報紙、校園廣播、校園網等，這些宣傳方式都相對單一，主要運用元素為文字與圖片。而后，多數大學通過拍攝實景校園宣傳片來向學生宣傳校園文化，但手法都相對死板，欣賞性較差。但隨著校園文化所產生的價值影響日益凸顯，各大高校形成了百家爭鳴的文化傳播大比拼。

5結語

綜上所述，通過對大學文化元素、功能、動畫宣傳方式選擇性對比，我們發現當代高校大學生對校園文化的認知以及接受途徑趨于便捷化、直觀化、互動化、真實化、娛樂化以及多樣化，而動畫表達恰恰能滿足這一系列的視覺欣賞需求。同時也說明，一方面當代校園文化傳播渠道的多樣性與現代科技的高速發展密不可分；另一方面，三維動畫宣傳方式已成為當今校園文化傳播渠道的主流載體和媒介，并將迅速形成百花爭鳴的繁榮景象。

本文系2016年山西省太原工業學院院級“大學文化”項目“基于大學文化下的動畫表達研究——以太原工業學院為例”的研究成果，項目編號：2016RWZX01。

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