試析鄧小平軍事教育思想

王東 宋辰熙

[摘要]鄧小平在不同歷史時期始終如一地高度重視軍事教育，其軍事教育思想深刻反映了軍事教育實踐中的客觀規律，在理論與實踐上推進了我軍軍事教育思想的發展。鄧小平的軍事教育思想中，把軍事教育訓練放在戰略位置上是核心內容，“三個面向”是靈魂，科學性、創造性、時代性是其本質特征。鄧小平軍事教育思想對于當前深化我國軍事教育改革，全面推進軍事教育.造就高素質新型軍事人才，實現我軍跨越式發展，依然具有重要的指導意義。

[關鍵詞]鄧小平；鄧小平理論；軍事教育思想

鄧小平是20世紀偉大的軍事家和戰略家之一，他的軍事思想在我國革命、建設、改革時期都發揮著重要的作用。特別是70年前，劉鄧大軍千里挺進大別山堪稱是鄧小平軍事思想的點睛之筆。這次卓越的軍事行動，為日后淮海戰役的勝利和全國的解放奠定了重要基礎。鄧小平的軍事教育思想是其軍事思想的重要組成部分，在軍事科學和教育高速發展的今天，鄧小平軍事教育思想依然具有很強的理論實用性，探究鄧小平軍事教育思想的內涵，對于我們當代的軍事教育事業來說，是一個航標，也是一面旗幟。

一、鄧小平軍事教育思想的重要價值

（一）鄧小平軍事教育思想是鄧小平理論的重要組成部分

作為黨的第二代領導核心，鄧小平在新的歷史條件下，對于毛澤東的軍事教育思想進行了進一步發展，把毛澤東軍事教育思想推人新的更高階段。從根本上講，鄧小平的軍事教育思想是鄧小平理論中的軍事內容，是鄧小平軍事理論的體現。鄧小平的軍事教育是以繼承為基礎，并在此基礎上作出了巨大的創新。依據軍事教育主體、教育活動及其關系，展示了多樣性、復雜性和變異性的新特點，同時解決了當代世界軍事活動和戰爭中出現的許多軍事教育問題。實踐表明，造就一支具有中國特色社會主義的軍事人才隊伍，需要以鄧小平軍事教育思想為指導。用鄧小平軍事教育思想武裝官兵，這是建設中國特色社會主義人民軍隊的客觀要求。

（二）鄧小平軍事教育思想為我軍培養高素質人才創造了條件

鄧小平指出：“培養接班人，這件事關系到軍隊建設和未來反侵略戰爭的大局，非解決不可。”人是軍隊建設中最基本、最活躍的因素，軍隊人員素質的優劣是衡量軍事教育質量高低的基本標志。

軍事院校作為軍中大學，在教育培訓人才的時候需要適應信息時代，使軍隊成為更高水平軍事人才的新來源，同時將傳統軍事教育觀念轉化為現代軍事教育觀念。具體來說，新時期我軍軍事教育模式有必要盡快完成從專業型到復合型，從單一型到綜合型，從短期到長期型的轉變。通過軍事教育觀念的變化，逐步建立起新的人才培養模式。

培養和選拔人才一直是軍隊的戰略性問題，鄧小平軍事教育思想在軍事人員培養和選拔方面發揮了關鍵作用，提供了思想保證。這對于優化新世紀軍事人才的成長環境，保障軍隊人才培養機制的良性運行，促進全軍官兵理論和實踐素質的整體提升有著至關重要的作用。鄧小平與毛澤東在人才建設思想這個層面同屬一個科學體系，鄧小平在毛澤東思想的基礎上又豐富和發展了黨的軍事人才建設理論。改革開放以來，我們黨排除了“左”傾思想的干擾，始終堅持實事求是的基本原則，強調尊重知識、尊重人才這一理念。20世紀初，我們黨在國際戰略格局變化的背景之下，把軍事人才培養和選拔作為這一階段軍隊建設的重要環節。可以說，鄧小平創造性地繼承和發展了毛澤東的人才戰略思想，堅持把人才培養放在軍隊建設的重要位置，為新世紀軍事人才的培養指明了發展方向。

二、鄧小平軍事教育思想的核心內容

我們的軍隊是無產階級專政的強大支柱。要建設一支強大、現代化、正規化的革命軍隊，必須把軍隊教育訓練放在戰略位置上，因此充分發揮院校的教育功能，對加強部隊現代化建設具有重要意義。

把軍事教育訓練放在戰略位置上，這是鄧小平新時期軍事教育思想的核心內容。1975年1月，中央軍委擴大會議召開后，鄧小平主持中央軍委工作，首次提出了軍事教育訓練的戰略地位。他指出戰略要考慮的要素不僅在于作戰層面，還包括訓練。要把訓練放在戰略問題的一個重要位置上。

鄧小平站在時代的高度，總結了我軍建設和世界軍隊建設的經驗，同時在我軍建設上提出了一個基本的指南：即提高教育訓練到戰略地位。這一方針反映了新時期軍隊建設的客觀要求和基本規律。鄧小平科學地總結了軍事教育訓練的歷史經驗，針對我軍現代化建設和現代戰爭的特點和要求，提出我們的軍隊要成為無產階級專政的強大支柱。這在一定程度上反映了和平時期的教育訓練是部隊建設的重要內容，揭示了和平時期軍隊建設的基本規律，即教育訓練是提高部隊戰斗力的根本途徑。鄧小平提出的有關教育訓練的戰略地位奠定了新時期軍事教育理論的基礎。

三、鄧小平軍事教育思想的靈魂

1983年鄧小平為北京景山學校題詞時提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的教育思想，確立了我國教育改革和發展的戰略指導方針。“三個面向”是鄧小平教育思想的靈魂，也是鄧小平軍事教育改革和發展思想的集中體現。它是高度概括的、核心的戰略指導思想。鄧小平的軍事教育思想深刻揭示了教育與發展二者的本質，是馬克思主義基本原理與中國實際相結合的產物。同時也使得鄧小平理論在新的歷史條件下獲得了長足發展。另外它是對歷史經驗的系統總結和對當代軍事教育發展趨勢的科學概括。“三個面向”體現了中國新時代教育改革和發展的方向，具有全面的指導意義，它必將成為當代教育的一個新高度。

軍事教育面向現代化，是指軍事教育與社會經濟、社會生產之間的關系。一方面，軍事教育要以社會主義現代化建設為中心，體現教育服務于社會主義現代化建設的職能；另一方面，軍事教育通過深化改革和不斷發展，進一步突出自身特點，以實現社會主義現代化建設服務作為前提和目標。可以說，軍事教育現代化反映的是社會主義軍事教育必須為社會主義現代化建設服務，而社會主義現代化建設又必須依靠軍事教育這一重要因素。

軍事教育要面向世界，是指中國軍事教育與世界軍事教育的關系。一方面，我們應該學習世界先進軍事教育理念、管理方法和技術手段，從而能夠認識和適應世界軍事教育改革與發展的總趨勢，以此突破傳統軍事教育的保守性，加強國際交流與合作，培養可適應對外開放的大批人才。另一方面，有必要建立一個具有中國特色的軍事教育體系，通過自身的改革和發展，同時吸收和借鑒世界先進經驗，使自己的國家有實力參與國際競爭，提升國家整體形象。因此，面向世界是鄧小平對毛澤東“洋為中用”思想的進一步闡釋，它在新的歷史時期被賦予了更為深刻的內涵：中國當代軍事教育應該敢于引進和吸收國外先進軍事教育思想，從其中汲取科學的管理方式和操作技術手段。同時尋找出中國軍事教育的不足，最終培養出一批能為實現軍隊現代化做出貢獻的具有核心競爭力的軍事人才。

軍事教育要面向未來，是由軍事教育本身條件決定的。軍事教育始終是面向未來的事業。這份事業不僅需要戰略的眼光和思維，同時還要進行長遠規劃和醞釀。今天的軍事教育應基于現代技術的需要，大力培育一批政治思想意識覺悟高、熟悉現代軍事技術和武器裝備的職業軍人。同時，軍事教育要培養專業軍人的超前性，從根本上講是培養未來戰爭中優秀的軍事人才。軍隊現代化建設是一個從現實到未來的動態發展過程，在這個過程中，隨著武器裝備水平的不斷提高，必須不斷更新知識，提高干部素質。因此，軍事教育不僅要滿足當前軍隊建設的需要，也是為了滿足軍隊建設的長期需要。為此，必須明確高技術條件下軍事教育的內容和重點，探索全面改革軍事教育的內容。

四、鄧小平軍事教育思想的本質特征

（一）科學性

馬克思主義是在總結無產階級斗爭經驗、人類自然科學、社會科學的杰出成就的基礎上建立起來的。它深刻揭示了人類社會發展的普遍規律，并最終形成了關于無產階級革命和建設的科學思想。鄧小平的軍事教育思想始終堅持以馬克思主義為指導，提出了我軍革命和建設過程中存在的困難和障礙，同時也指出了軍隊建設過程中存在的問題，并在此基礎上分析了軍事教育思想所蘊含的深刻規律。進而逐漸形成了鄧小平的軍事教育思想，指引了新時期我軍軍事教育發展的方向。

（二）創造性

與時俱進是馬克思主義的重要思想內涵，同時也是鄧小平軍事教育思想的核心價值所在。在新的歷史時期，鄧小平的軍事教育思想更加著重強調與時俱進，同時突出時代特色。鄧小平針對不斷發展變化的國際戰略形勢進行科學分析，創造性地提出了世界大戰是可以避免的，和平與發展是當今世界的兩大問題這一論斷。據此提出了軍隊建設應服從服務于經濟建設大局的戰略思想。同時，鄧小平認為軍事教育思想的變化和發展是基于中國的國情而發展變化的，具有與時俱進、創造性的特點。

（三）時代性

鄧小平在時代背景下，準確把握時代脈搏，在此基礎上進行科學分析，結合時代的要求，對軍事教育的方法、內容、目標作出相應的判斷，并提出了一系列關于軍事教育思想的獨特想法。鄧小平基于新時期我軍建設的實際，分析和研究中國的軍事改革和軍事教育的發展，以馬克思主義的基本原理為指導，同時吸收世界其他國家軍事教育理論的先進成果，注重探討現代戰爭的新特點，提出了一系列重要的理論觀點和具體的軍事教育思想。事實表明，深刻的理論和鮮明的時代造就了鄧小平軍事教育思想的領導地位，使鄧小平軍事教育思想在馬克思主義軍事教育理論中占有重要地位。

五、鄧小平軍事教育思想的傳承與發展

鄧小平把軍隊的軍事斗爭與毛澤東積極防御的戰略思想結合起來，在此基礎上進行了豐富和發展，最后形成鄧小平積極防御的戰略思想。在新的歷史條件下，中國的對外戰略方針是在積極防御的基礎上倡導和平理念，同時堅決反對霸權主義，維護世界和平。作為社會主義國家，中國堅持自衛立場，永不追求霸權。當下我們的目標是發展，而這就需要和平的國際環境作為保障。所以，中國需要和平，真誠希望避免戰爭。而鄧小平的軍事教育思想就是對社會主義防御戰略具有積極引導作用的軍事教育思想。

由此可見，鄧小平軍事教育思想內容豐富而深刻，體現了新時代的客觀要求，適應了軍事形勢變化的新情況。鄧小平軍事教育思想吸取了我軍近幾十年軍事教育的經驗，抓住了我軍軍事教育建設的發展脈搏，為軍隊建設和軍事教育的發展指明了方向；它適應了新形勢發展的迫切需要，引導我軍軍事教育和訓練的實踐走向創新；它科學而深刻地發展了毛澤東軍事教育思想，是科學性、創造性、時代性軍事教育的生動表現。因此，在新的歷史時期，深入學習與研究鄧小平軍事教育思想，積極推進中國特色軍事變革，具有深遠的歷史意義和現實意義。

鄧小平軍事教育思想是對毛澤東軍事教育思想的繼承和發展，同時也是我軍軍事斗爭和軍隊建設的科學指南。在新的歷史時代，我們依然要深入學習體會鄧小平軍事教育思想的內涵。面對新時代、新挑戰、新任務，我們要深入學習貫徹習近平關于國防和軍隊建設的重要論述，將鄧小平軍事教育思想與習近平的軍事思想結合起來，堅持學以致用、至誠篤信、務實踐行，切實統一思想和行動，凝聚起強軍興軍的磅礴力量，開辟黨的軍事教育理論發展的新篇章。