基于移動學(xué)習(xí)的職業(yè)院校汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)研究

王莉

摘 要：數(shù)學(xué)作為職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課，對于汽車專業(yè)群是一門必不可少的基礎(chǔ)課。從汽車類用人單位和汽車專業(yè)群教師調(diào)查得知，數(shù)學(xué)無論對汽車專業(yè)群的專業(yè)課，還是對汽車專業(yè)群學(xué)生的職業(yè)生涯，都起到了不可或缺的積極作用。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)群；數(shù)學(xué)；職業(yè)院校

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“應(yīng)著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”。數(shù)學(xué)作為職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課，對于汽車專業(yè)群是一門必不可少的基礎(chǔ)課。從汽車類用人單位和汽車專業(yè)群教師調(diào)查得知，數(shù)學(xué)無論對汽車專業(yè)群的專業(yè)課，還是對汽車專業(yè)群學(xué)生的職業(yè)生涯，都起到了不可或缺的積極作用。

一、職業(yè)院校汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)資源庫的意義

（一）選題符合信息化社會的時代新要求

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)學(xué)思想、方法廣泛而深入的應(yīng)用呼喚數(shù)學(xué)教育的信息化，基于移動學(xué)習(xí)下數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與研究的實(shí)施必然會引發(fā)職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育的一場全面、深入和歷史的變革。

（二）基于移動學(xué)習(xí)的教學(xué)資源有利于汽車類專業(yè)群學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在移動學(xué)習(xí)中，汽車類專業(yè)群學(xué)生可以共享教學(xué)資源庫，集成處理文字、聲音、圖像、圖形、視頻和動畫等多媒體信息，打破課堂教學(xué)的時空限制，構(gòu)造開放性，立體化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。自主性，實(shí)時性，交互性和直觀性的個性化教學(xué)特點(diǎn)，使之具有傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的優(yōu)越性。

（三）有利于提高汽車類專業(yè)群數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教育質(zhì)量

充分利用移動終端的移動學(xué)習(xí)優(yōu)勢，對提高汽車類專業(yè)群學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕汽車類專業(yè)群學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)汽車類專業(yè)群學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性，提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量具有重要的意義。

（四）有利于提高汽車類專業(yè)群學(xué)生解決實(shí)際工作的能力

面向工作實(shí)際，解決實(shí)際問題”的設(shè)計理念對課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)；同時，以應(yīng)用為目的，通過將核心的數(shù)學(xué)知識與專業(yè)相關(guān)工作典型案例的融合，使汽車類專業(yè)群學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)的基本概念、基本理論，培養(yǎng)汽車類專業(yè)群學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析解決專業(yè)問題的能力。

二、職業(yè)院校汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)資源庫現(xiàn)狀

以往的相關(guān)研究中很少涉及到關(guān)于基于移動學(xué)習(xí)的職業(yè)院校汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與研究等方面研究。作為手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，受到大學(xué)生的追捧，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示當(dāng)代大學(xué)生的微信使用率達(dá)93.53%，因此將“微信”應(yīng)用于教學(xué)過程中也是大勢所趨。學(xué)生能利用微信公眾平臺這一移動網(wǎng)絡(luò)終端優(yōu)勢進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，并利用移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)“時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)真正的“學(xué)習(xí)隨身，教師隨行”。

本研究嘗試著以微信公共平臺中的“雨課堂”作為移動學(xué)習(xí)平臺來開發(fā)職業(yè)院校汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)教學(xué)資源，探索面向移動學(xué)習(xí)的職業(yè)院校汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與研究，彌補(bǔ)之前的研究不足。

三、職業(yè)院校汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)資源設(shè)開發(fā)設(shè)想

（一）文獻(xiàn)檢索與資料收集階段

通過走訪企業(yè)，與汽車類用人單位深入探討數(shù)學(xué)資源庫開發(fā)，查閱報刊、雜志、著作、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)資料，了解職業(yè)汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)資源庫的現(xiàn)狀，研究資源庫開發(fā)的理論基礎(chǔ)，整理課題研究資料。

（二）實(shí)施研究階段

1）在明確課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究方法的基礎(chǔ)上，確立服務(wù)汽車專業(yè)群的數(shù)學(xué)資源庫開發(fā)的基本原則，進(jìn)行課題任務(wù)的分工，確定各子課題的研究人員和任務(wù)，著手子課題研究。

2）在“能力本位教育”的指導(dǎo)，研究基于汽車專業(yè)群“工作過程”的教學(xué)內(nèi)容篩選和基于“問題解決”的內(nèi)容體系序化，并完成課程素材的篩選工作。

3）開始汽車電子專業(yè)《汽車電子數(shù)學(xué)》編寫；進(jìn)行教學(xué)效果的實(shí)證研究，著手汽車專業(yè)群基于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的數(shù)學(xué)教學(xué)立體化，交互式資源庫建設(shè)，建成基于移動互聯(lián)平臺《汽車電子數(shù)學(xué)》數(shù)字化教學(xué)資源。

4）總結(jié)和推廣汽車電子專業(yè)數(shù)學(xué)資源庫的開發(fā)成果，逐步公開發(fā)表相應(yīng)的研究論文，將相關(guān)成果和經(jīng)驗應(yīng)用到汽車運(yùn)用和汽車制造兩個專業(yè)，著手這兩個專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)證研究。

（三）總結(jié)研究階段

總結(jié)文獻(xiàn)研究、實(shí)施研究過程中取得的相關(guān)成果，并在理論上進(jìn)行歸納、總結(jié)與深化，形成“職業(yè)院校汽車專業(yè)群數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與研究”項目研究報告。

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