教師質量保障體系若干問題研究

洪明

摘 要：美國教師質量保障體系的構建與發展已經經歷了數百年的歷史，現已形成六個層級的質量保障系統，但同時也存在著專業化取向和解制取向間的對立。美國教師質量保障體系存在的問題包括：教師質量保障體系的層次和效率問題；教師質量保障的評估取向問題；教育質量的專業保障、行政保障和市場化保障關系問題；教師質量保障中的教師的數量與質量關系問題；教師質量保障和教師聘用成本關系問題；解制取向與專業取向的關系問題。所有這些問題也是我國在建構自己的教師質量體系過程中必須立足國情認真思考的。

關鍵詞：

教師質量；專業；解制；美國

中圖分類號：G40-01

文獻標識碼：A

文章編號：1000-5099（2017）05-0120-07

國際DOI編碼：10.15958/j.cnki.gdxbshb.2017.05.20

隨著中等師范學校退出我國歷史舞臺，教師教育已日益完整地成為我國高等教育的重要組成部分。如何評判高等教育架構下教師培養和入職質量，不同的國家往往有不同的做法，同一個國家在不同的歷史階段做法也不盡相同。以何種質量保障體系來保障教師質量既需要立足我國國情，也需要具有歷史及國際化視野。目前，我國長期由師范院校培養教師的封閉體制已經被打破，教育部已經或正醞釀出臺一系列有關教師教育、評估和管理的新政策，國標、省考、縣聘、校用的教師入職和管理系統正在建構和推廣之中，各層級的教師專業標準也紛紛問世，全國教師資格考試從2015年開始將在全國廣泛推行，傳統教師培養模式正面臨著全新的挑戰。……