“大華語”的三個(gè)層次和“大華語戰(zhàn)略”

賈益民（華僑大學(xué)） “大華語戰(zhàn)略”必須基于全球化戰(zhàn)略的理念。全球化為“大華語”發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇，這是經(jīng)濟(jì)全球化、文明多樣化的必然結(jié)果，也是中國走向世界的必然結(jié)果。

從語言學(xué)的角度看，“大華語”應(yīng)該包括三個(gè)層次：一是“作為母語的華語”，二是“作為民族語言的華語”，三是“作為世界語言的華語”。“作為母語的華語”要求我們必須不斷提高母語水平，建設(shè)高質(zhì)量的華語，以提升自己母語的語言生活質(zhì)量；“作為民族語言的華語”要求我們必須在世界華人即全球華夏兒女中傳承民族語言文化，不斷提高華語的生活水平并以此來影響世界；“作為世界語言的華語”則要求我們必須承擔(dān)起世界責(zé)任，努力在世界范圍內(nèi)幫助有需要的各國人士學(xué)習(xí)、使用華語，逐步建立起華語作為世界語言的世界華語生活體系（包括華語教育傳播應(yīng)用體系等）以滿足各國人士學(xué)習(xí)、使用華語的現(xiàn)實(shí)需求。

要實(shí)施“大華語戰(zhàn)略”必須在充分發(fā)揮華語母語國作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮海外華僑華人社會(huì)的作用。海外華僑華人，分布在世界五大洲。他們一方面作為文化使者與橋梁，為中國語言文化在世界的傳播，為世界各國人民認(rèn)識(shí)中國、與中國友好往來做出巨大的歷史貢獻(xiàn)；一方面作為海外華語生活的實(shí)踐者、創(chuàng)造者，在悠久的語言生活歷史中創(chuàng)造了豐富而重要的華語資源，比如對(duì)漢語的補(bǔ)充、豐富，對(duì)漢語方言的傳承，對(duì)外來語的吸收、改造，對(duì)住在國語言的影響等，更重要的是他們創(chuàng)造了豐富而完整的華文教育與傳播體系，其作用之大，影響之廣，令世人驚嘆。

由此可見，海外華僑華人是實(shí)施“大華語戰(zhàn)略”的一支重要力量，決不可忽視。尤其是在“一帶一路”建設(shè)過程中，加強(qiáng)人文交流、實(shí)現(xiàn)民心相通必然要求語言先行。正因?yàn)檫@樣，“大華語戰(zhàn)略”的實(shí)施就顯得更為重要，而海外華僑華人作為一種重要的戰(zhàn)略資源在華語傳播方面的作用也就更加凸顯。所以，我們一方面要大力開展?jié)h語國際教育，一方面要大力開展華文教育，前者主要面向各國學(xué)習(xí)華語的非華人士，后者主要面向各國華僑華人。在實(shí)施“大華語戰(zhàn)略”中，這兩個(gè)方面必須要做好頂層設(shè)計(jì)，要協(xié)調(diào)配合、雙管齊下。

實(shí)施“大華語戰(zhàn)略”必須加強(qiáng)“大華語”研究，其中最重要最急迫的是要開展全球華語生活狀況調(diào)研，正所謂“摸清家底”，比如海外華僑華人社會(huì)的華語生活狀況如何，各國主流社會(huì)華語使用狀況如何，現(xiàn)有華語應(yīng)用程度與水平如何，華語應(yīng)用景觀狀況如何，華語應(yīng)用的人員、民族、階層、文化背景等的分布狀況如何，華語教學(xué)、傳播狀況如何，等等。這些問題的國別研究、田野調(diào)查都是實(shí)施“大華語戰(zhàn)略”的基礎(chǔ)性工作。