科技館講解模式的創新性探討

蘇秋宇

摘 要：當前，隨著科學技術不斷發展，科技館已經受到越來越多人的關注。科技館已成為普及科學技術的一個重要平臺，在發揮其傳播科學知識作用的同時也在提高群眾的科學文化素養。因此，我們應該清晰地認識科技館講解工作在科技館展覽中所發揮的重要作用，以及研究如何提供優質高效的講解模式。本文主要針對現階段科技館幾種講解模式進行分析，并結合科學技術館的實際情況進行講解模式創新性研究。

關鍵詞：科技館；講解模式；創新性

科技館可以作為學校第二課堂作為補充科學技術知識的重要場所，是為人民群眾傳播講解科學文化知識的社會公共服務場所。科學技術館的成立推動了全民了解學習科學技術知識活動的展開。因此科技館講解員的講解水平對科技館文化的傳播有著重要的影響。科技館講解員應突破傳統單一的講解模式，積極努力探尋新的講解模式，盡可能地豐富講解內容，提高講解模式的新穎度，為廣大群眾提供更好的服務，提高群眾到科技館了解科學文化知識的興趣。

一、現階段科技館講解工作的主要模式

（一）教學式講解為主

當前，大多科技館采用的是由講解員帶隊進行教學形式講解，在一般情況下，講解員在接到講解工作后，會先了解和掌握所帶隊伍的基本情況，如所帶隊伍是在什么年齡區間，隊伍是學校組織的還是群眾自發的，主要參觀哪些科技館，又想要了解哪方面的知識等情況，講解員根據實際要求情況進行相關資料收集整理并對資料進行歸納，把需要重點講解的問題羅列出來，并將參觀人員可能提出的問題進行提前進行掌握。最后在實際講解過程中對羅列出來的問題進行講解。其實這種講解方式相對來說較為單一，與參館者的交互性比較差，參觀者在講解過程中容易出現走神，這樣就使得受眾得不到好的參觀效果。

（二）整體式講解模式為主

這種整體講解模式主要是針對參觀人數比較多的情況下采用的講解模式。它注重的是全局性。在通常情況下，這種參觀人數較多，講解人員將參觀者帶到比較大的場地或是便于集中休息的區域方便進行集中講解，主要是在科技館展廳或休息室容納人數比較多的地方。在此區域，講解員以科技館全局布置為主對參觀者進行整體講解，主要為參觀者介紹科技館內的各個展館及相關知識，讓參觀者對科技館能有一個大致的了解，并將參觀路線及需要注意的事項進行統一說明。這種講解模式整體性及全局性較好，能夠為參觀者提供集中性服務，但講解缺乏針對性不能滿足所有參觀者需求。

（三）引導式講解模式為主

講解員帶著隊伍在沿著設定好的參觀路線進行講解時，主要是引導參觀者進入到各個展館，這種講解模式并不需要講解員進行全面講解，講解員主要對參觀者進行引導式講解。引導觀覽模式講解需要講解員有時間規劃，通常情況下講解員需要在規定時間內完成講解計劃，但出現參觀者想多了解額外內容講解時間可能需要進行另外的講解安排，在特定情況下講解時間可以適當延長。

二、科技館講解模式的創新研究

科技館三種主要講解模式的優點是非常明顯的而且現在也在被科技館廣泛的使用，但是我們也能清楚的看到這三種模式存在一定的缺點。因此為了更好地體現科技館參觀者的參館效果必須對科技館的講解模式進行創新。

（一）創新講解模式，在科技館講解隊伍中注入新鮮血液

科技館講解員首先要對科技館內的展品有充分的了解和掌握，同時也要有一定的傳導能力，就像教師授課能力一樣，科技館講解員要擁有過硬的專業知識及專業素養，可以從容的面對突發情況，并且要耐心、詳細的為參觀者回答所提出的問題。在講解隊伍中加入小年齡的講解員，為講解隊伍注入新鮮的血液。大小講解員配合講解能夠吸引參觀者的注意力，使整個講解更加生動形象，同時適當延長小講解員講解時間這樣會引起參觀的同齡小朋友注意，讓小朋友產生情感上的共鳴達到參觀效果。

（二）通過講故事傳播科學知識

大部分情況下，科技館的主要參觀者是少兒和青少年，講解員要在講解過程中提高講解趣味性，增加與他們互動的環節，調動他們積極性。講解員在講解過程中可以通過講故事的方式向小朋友們傳播科學知識，故事具有趣味性與未知性能夠吸引小朋友的注意力，引起他們的興趣，使他們在故事中學到科學知識，有利于科學文化知識的普及。同時，傳播歷史典故及故事的同時能很好地傳播歷史知識并能讓他們從中學習傳統優秀文化，培養青少年社會責任意識。

（三）創建情景劇，科普科學知識

科技館儼然成為科普科學文化知識的主要場所，要采用更多方式方法進行科普，將抽象的科學知識變得生動形象，用通俗易懂的語言把深奧的科學道理展現出來，更加方便廣大群眾的學習和理解。科技館可以根據自身條件搭建情景劇舞臺為參觀者營造一種輕松歡樂的氛圍，使參觀者能學習抽象的科學知識，更好地普及科學知識。

（四）對現有講解模式進行創新

我國科技館目前講解模式主要有三種，分別為教學式講解、全局式講解及導覽式講解。作為一名講解員要充分掌握這些講解模式的優缺點及在什么情況下使用該講解模式，還要對現有模式進行創新彌補這三種講解模式的不足來達到更好的講解效果，向參觀者傳播更多的科學知識，讓參觀者有更好的參觀體驗，才能使參觀者能主動參與學習討論。講解語言是講解過程中需要注意的，生動的語言能夠引起參觀者的興趣，能夠加強與參觀者之間的互動性，而在回答參觀者提出的問題時，要有耐心，并使用大眾化語言細心回答問題讓參觀者能夠容易理解。

三、結語

科技館已經成為科普科學文化知識的主要場所，是學校對學生進行科學技術再次傳播的第二課堂，也是家長攜帶小朋友前來開始科學知識啟蒙教育主要場地，是大多數人增強自身科學技術知識首選地方。科技館講解員通過提高自身服務質量，運用新的講解方式提高講解內容的豐富性及趣味性，多多與群眾進行互動，使廣大群眾積極參與科學知識的普及中來，進而推動全民科普教育活動的展開，提高全民的科學文化素養。

參考文獻：

[1] 黃照兩.科技館講解模式創新的研究[J].人力資源管理，2016（08）.

[2] 崔瀅瀅.關于科技館講解新模式的研究[J].科技傳播，2016（05）.