關于我國高校校園足球競賽聯盟機制的研究

程公

摘 要：足球作為一種競技類體育運動，各大高校對足球訓練成效及足球人才的選拔都需要依靠足球比賽來實現。而依據高校校園足球比賽，建立相應的足球競賽聯盟機制，可以為足球比賽的進行提供科學保障，也有利于推廣足球這項競技運動。文章從競賽區域劃分、訓練模式創新等方面對高校校園足球競賽聯盟機制進行了分析，希望能為推動校園足球競賽聯盟機制的發展做出貢獻。

關鍵詞：高校校園；足球競賽；競賽聯盟；機制

足球比賽是一種競技性的比賽，比較考驗隊員之間的協作能力，需要隊員之間相互配合才能取得一定的比賽成績。日常足球訓練是對隊員之間默契、協作能力進行加強的有效途徑，也是掌握足球運動技巧，鍛煉身體素質的重要方法。只有依靠日常足球訓練的加強，運動員才能在足球比賽中發揮出更高的水平。而校園足球競賽聯盟機制的建立，可以保障高校校園足球比賽的順利進行，為足球比賽的開展提供科學參考，有利于推動我國校園足球運動項目的發展。

1 合理劃分競賽區域

在歷經較長時間的發展后，與足球聯賽剛起步的時候相比，我國高校大學生足球聯賽發生了很大的變化，聯賽機制逐漸變得成熟。但近年來，由于高校對校園足球競賽聯盟機制缺乏創新力度，雖對該制度進行了改良，但改良效果不高，高校足球聯賽的整體水平也沒有得到提升，而這也限制了高校足球競賽聯盟的發展。從賽制上來看，我國高校校園足球競賽聯盟機制的建立，與美國大學生籃球聯賽（NCAA）有些相似。美國大學生籃球聯賽（NCAA）因已成立近百年，所以其已經形成了一套完善的組織管理體系，而該聯賽的開展也能夠為美國職業籃球聯賽（NBA）輸送優秀的籃球運動員，也是推動NBA發展的重要動力。在我國高校校園足球競賽聯盟機制的建立中，在充分考慮我國國情的基礎上，依據我國高校大學生足球聯賽，通過效仿美國大學生籃球聯賽的組織管理體系，可以將我國高校足球競賽聯盟以區域性的方式進行劃分，合理劃分區域競賽聯盟，以便以此為基礎推動我國校園足球事業的發展。

在以區域對我國高校足球競賽聯盟進行合理劃分的時候，應當在充分考慮區域經濟、交通、教育等方面的基礎上，依據我國地理位置特點，對高校足球競賽聯盟進行劃分，可暫定為7個區域，即華北、華東、華中、華南、西南、西北、港澳臺。而對于我國高校大學生足球聯賽全國總決賽的開展，可先在每個區域進行選拔，選出最優秀的四支足球隊伍，并讓這些隊伍代表該區域參加總決賽，以使全國總決賽的開展能夠更加規范。在全國總決賽決出勝負之后，這屆總決賽的前3名可作為種子隊伍，直接晉級下一屆總決賽。同時，在我國高校大學生足球聯賽全國總決賽的第一階段，可利用主客場制開展足球競賽，這能夠保證足球聯賽在公平、公正的基礎上進行開展。然而，隨著各大高校足球隊總體水平的不斷提升，以及區域競賽聯盟的劃分，全國各地都會有足球隊參加全國總決賽，若仍然是以主客場制開展總決賽，則不僅需要投入更多的資金，足球聯賽開展所花費的時間也會增加，但高校大學生足球聯賽的開展對推動高校足球事業的發展所取得的成效卻不夠明顯，可謂得不償失。針對這種現象，可將主客場制利用到全國總決賽的預選賽階段，以劃分出的區域競賽聯盟為基礎，在區域內實行主客場制，利用該制度在公平、公正的基礎上選出最優秀的四支足球隊伍，讓這些隊伍代表區域參加總決賽，而這種開展不僅能夠降低總決賽開賽所需投入的資金量，也能夠使各大高校的足球隊伍都得到鍛煉，能力得到提升，也為推動高校足球事業的發展奠定了基礎。

2 建立分級聯賽制度

在劃分高校足球區域性競賽聯盟之后，各大高校會被納入不同的區域競賽聯盟，同時也會吸引到區域內的中小學足球隊。針對這種現象，可以建立分級聯賽制度，將高校校園足球競賽聯盟機制劃分為四個等級，即小學、初中、高中、大學。通過實施四級聯賽制度，不僅能夠為足球競賽培養出更多的優秀足球運動員，也能夠為推動高校足球競賽聯盟的發展奠定基礎。根據四級聯賽制度，建立相應的培養體系，可以使我國足球運動員的培養體系得到完善，也為不同階層足球競賽的開展提供了公平、公正的平臺，有利于推動校園足球事業的發展。

3 創新足球訓練模式

科學、合理的足球訓練是培養球員綜合素質和能力的重要途徑，也是開展足球競賽的前提條件。只有在日常得到科學的訓練，球員才能更好地掌握足球運動技巧，團隊中隊員間的配合才能更加默契，而這也充分體現了足球訓練的重要性。在建立分級聯賽制度后，校園足球訓練模式和保障機制也應隨之進行完善，以使足球訓練資源能夠得到充足利用，進而培養出更多的優秀球員。在開展足球訓練的時候，依據學校所處區域的不同，以及球員層次和水平的不同，應當選用不同的訓練模式對球員進行訓練，并利用健全的訓練保障機制為足球訓練的開展提供科學保障，以使足球訓練的開展能夠更加科學，進而促使足球運動員的技巧和戰術水平能夠得到大幅度提升。同時，區域內不同高校之間也可多開展一些足球比賽，利用足球比賽對高校足球隊的日常訓練成果進行檢驗，并據此對下一階段的足球訓練進行科學、適宜的調整，以便提升足球訓練的效果，確保足球運動員的綜合能力和水平可以得到提升。

足球訓練是以最終的足球競賽為目的，足球運動員若缺乏專業足球訓練，則很難進入校隊或隨隊訓練，因為這不僅會影響到校隊的足球訓練進度，也會影響到足球訓練計劃的實施。針對這類足球運動員，可以組建校內足球俱樂部，為其進行基礎性足球訓練提供平臺，并以此吸引更多的大學生加入足球這項運動，激發大學生的足球興趣，以便促使大學生在足球鍛煉中增強自身的身體素質，而這也是挖掘校內優秀足球運動員的一種重要渠道。

4 結語

綜上所述，高校校園足球競賽聯盟機制是開展高校大學生足球聯賽的基礎條件和科學保障，依據我國國情，將我國校園足球競賽聯盟以區域進行劃分，并建立分級聯賽制度，可以使足球競賽更加有序的進行，也為推動校園足球事業的發展奠定了基礎。

參考文獻：

[1] 張乾.我國高校校園足球競賽聯盟機制探究[J].當代體育科技，2016，6（6）：59.