班主任日常管理工作探討

柳春香

摘 要：班主任在日常管理工作中總是會遇到各種各樣的問題，這些問題如果處理的及時、方法正確，將收到立竿見影的效果，否則就會給班級管理工作埋下隱患。而班主任處理問題的能力并不是一朝一夕能夠提升的，需要在實踐中不斷地總結教訓，積累經驗，并且需要家長們的密切配合。

關鍵詞：教管策略；獎懲措施；循序漸進；生命鐵三角

一、慈母多敗兒

俗話說“慈母多敗兒”，2008年我剛到職業學校任教，A班是我帶的第一個班級，由于第一次擔任班主任，缺乏經驗，內心既緊張又激動，工作細致入微，每天像老媽子一樣跟在學生后頭，竭盡全力為學生處理好各種大小事情，正所謂“慈母多敗兒”，我一味地付出，結果卻不盡人意，反而使學生問題多、難管教，甚至有個別學生伙同其他同學擾亂課堂教學秩序，第一學期末，我對自己的管理工作進行了深刻反省，總結出一個道理：對待學生，僅憑熱情與愛是不夠的，需要更多的了解學生，調動班干部的積極性、主動性，而不是“保姆式一站式服務”，應采取“抓大放小”的教管策略，并制定相應的獎懲措施，“大棒+金元政策”在日常學生管理過程中同樣適用，該政策實施一段時間后，班級風氣逐漸好轉，到了二年級第二學期末，學生給了我一個意想不到的驚喜，在我生日那天，就是那群“頑劣”的學生在班級里為我舉行了隆重的慶生活動，雖然沒有華麗的言辭，但那一張張真摯的面龐讓我熱淚盈眶。

二、調動班級中具有領導力、影響力學生的積極性與主動性

B班在我接手前，是部里出名的“考勤差、學習差，紀律差”的三差班級，個別學生經常與老師對著干，而且有一個大名鼎鼎有名的“關鍵人物”—小燕，不僅難管教還極具煽動性。我接手該班級之后，并沒有馬上采取強制措施，而是循序漸進，先和小燕等幾個難纏的學生及進行溝通，動之以情、曉之以理，慢慢了解每個同學的性格特點，后來我讓小燕任班級副班長，另外一個同學任課代表，慢慢的引導她們以身作則，為班級做貢獻，一個多月后我發現她們變了，她們不僅不再和老師針鋒相對，也不再對班級造成不良影響，而且在她們的影響下，班級凝聚力提升了，同學之間的感情也越來越融洽，該班級2014年在學校合唱比賽中榮獲第一名，在之后的會計從業資格考試中，19人順利通過，得到了全體任課老師的一致好評。

三、子不教父之過，教育學生的關鍵在于引導父母

對于任何一個孩子而言，生身父母和他自己構成了一個生命鐵三角，在其成長過程中這個鐵三角是至關重要的。生命鐵三角是否完整決定孩子愛的能力，影響著孩子的性格、品格的形成與發展，影響著孩子未來人生的幸福。

案例：樊兆炎黃河拋子案

2009年2月19日晚樊兆炎將12歲的兒子舉起拋入黃河后，自己也跳進黃河，但是最終樊兆炎被沖上岸獲救，兒子卻永遠的消失了。經過調查發現，樊兆炎的父親是軍人，過于嚴厲的教育使得樊兆炎膽小內向，而他母親的角色只是父親的追隨者，長大后樊兆炎為了擺脫父親的控制來到鄉下教書，娶了一個不喜歡的女人，婚后生了兒子卻一直爭吵不斷，離婚后再婚，但是兒子在前妻的影響下討厭后母，樊兆炎無法解決這些矛盾，最終選擇了將親生兒子拋入黃河。

親子關系、夫妻關系，兩代人最終導致可憐的孩子失去了生命，發人深省。

班主任在學生日常管理中總會遇到各色各樣的學生，每個班總是有那么幾個讓人頭疼的學生，而在經過與家長的溝通與了解中常常會發現，家長的教育總是存在很大的問題，學生問題究其原因是家長的問題。

C班：M同學，剛開學兩周和我反應有幾個女同學言語上攻擊她，她接受不了，哭泣，家長投訴，經過幾次調解她與同學之間的矛盾得到緩解，但是她還是不大愿意和同學相處，內向、不善言談。有一天我收到了她爸爸的手機短信，短信內容是M生病需要請假，中午他爸爸打電話向我詢問M是否在校時我才知道她私下拿她爸爸的手機給自己請假，當天她曠課一天，在外面燙了頭發，發了朋友圈，后來學校要求她整改頭發她不改，開始不服從管理，而且總是發朋友圈說沒人愛她。每次都是她爸爸給我打電話或者她姑媽，據她姑媽講她媽媽總是打麻將很少管孩子，后來我通過和她爸爸聊天知道她爸爸有經常打她，我就和M聊，她反映爸爸用電線、衣架抽打她大腿或胳膊，知道這個情況后我分別打電話和她爸爸媽媽溝通，爸爸不應該使用暴力解決問題，而媽媽不應該對孩子缺乏關愛，經過幾次溝通之后我發現這個學生有很大改進，不再像之前那樣叛逆，也開朗了很多。

C班：H同學，經常遲到、請假，遲到理由是起不來、睡過頭，每次和她溝通她都很反感，特別叛逆，每次進行批評教育她都有很大的情緒波動，后來多次找她溝通才了解到她父母做生意，很少管小孩，從小就是保姆、臨時工帶大，在小孩的心里父母就是給她錢花、只知道賺錢的人，所以她缺乏管教，更缺乏愛，不懂得與人溝通。她母親剛開始總是說孩子從小身體不好所以太寵了導致現在管不了，可是后來再和她反映問題她就開始質問學校管得嚴，她認為遲到不是大事，遲到10分鐘以上不應該被記為曠課，還要找領導。她父親剛開始給我的感覺就是懶得管，后來了解到父親在國外呆了好多年，最近一年才回國，小孩的事他插不上手，也不懂得如何管教孩子。經過多次與家長與小孩的溝通，家長態度有所好轉，該生也沒有那么叛逆，開始配合老師，也不再經常遲到。

父母對孩子的影響遠勝于任何人，教育學生的關鍵在于正確引導父母，但是引導父母并不是一朝一夕就可以做到的，需要老師經過長期的努力，一學期，一年，甚至兩年，需要我們的耐心與包容心，更需要我們的愛心。