高中物理學習困難的成因分析及對策研究

摘 要：物理作為一門基礎性課程，在高中物理學習過程中，很多學生都認為有一定困難，學習困難的原因包括很多種。本文主要對高中物理學中存在的困難進行分析，并提出對應解決對策。

關鍵詞：高中；物理；學習困難；成因；對策

對于高中階段的學生來說，物理知識的學習非常重要，但學習起來也存在一定困難，其主要原因在于高中階段的學生認知能力不足、缺乏學習動機和興趣、意志力薄弱。由于這些因素影響學生在學習物理知識中存在很多困難，對于此作為高中生，應正視這些問題，并從根本上解決這些問題，以提升物理成績。

一、高中物理學習困難的成因分析

第一，認知能力不足。對于高中階段的學生來說，學習困難的主要原因是認知能力不足，一方面認知發展過程不適合，伴隨年齡發展認知能力也隨之發展，如果學生認知水平還未達到物理知識涉及的范圍，則會出現學習困難問題。另一方面缺乏元認知。如果學生的元認知發展處于失調狀態，則學生即便具備良好認知能力，也會因自控能力差、學習方法不正確而出現學習困難問題。

第二，缺乏學習動機和興趣。對于高中生來說，自主學習的主要影響因素為學習動機和興趣。在物理學習過程中，很多學生未確立明確的學習目標，學習中缺乏主動性以及積極性，對物理知識的學習缺乏興趣，出現此種問題的原因主要包括兩個方面：一方面，情緒狀態和情感體驗直接影響著學生的學習動機，通常情況下，成功的體驗以及積極的情緒可推動、促進學生學習，而消極的情緒則會起到削弱、阻礙的作用。高中物理知識涉及到多種知識和理論，對于物理知識的學習，學生很難獲得成功的體驗，反而失敗的體驗相對較多，久而久之學生自然缺乏學習動機和興趣。另一方面，物理作為一門與現實生活相聯系的學科，學生如果未感受到學習內容的有用性則會降低學習興趣。

第三，意志力薄弱。學習作為腦力勞動，需要學生克服諸多困難刻苦鉆研，而很多學生對物理知識的學習目的主要是為了應對考試，處于被動學習狀態，所以在學習方面的意志品質難以增強。如果學生學習中缺乏獨立思考，則難以學好物理知識。并且對于高中階段的學生來說，物理知識的學習多是在課堂中完成，課堂中教師如果未給學生留出足夠的思考時間，只是單純講解，學生則會過分依賴教師，獨立思考能力不斷減弱，進而出現學習困難問題。因高中學生果斷性和堅定性不足，影響自我控制能力，使得學生遇到學習困難就會出現回避甚至臨陣退縮，難以深入學習，久而久之物理知識學習更加困難。

二、針對高中物理學習困難的對策分析

（一）培養良好心理素質

首先，樹立自信。對于高中生來說，自信直接影響著成敗，盡管學生有自信并不能一定取得成功，但如果沒有自信，那么則沒有成功的可能。初中和高中在物理知識學習上存在較大的銜接難度，學習難度明顯增加，高中生一時未找到合適的學習方式或初學考試不理想也屬于正常現象，所以要想學好物理知識，學生應建立學習自信心，不僅正確面對學習困難，也要無所畏懼，對待學習困難應迎難而上，在解決困難的過程中不斷積累學習經驗，找到有效的學習方法，以提升學習成績。

其次，激發興趣。對于高中生來說，在學習過程中學習動機非常重要，而現在物理學習中普遍存在學習動機低的問題，所以應激發學習動機，可以從外部條件上創設思想內容，同時在內部心理因素上激發內在動機。

最后，鍛煉意志。意志力屬于非智力因素，個體意志力直接關系著學習，因為學習本身作為一項腦力勞動，對高中生來說相對枯燥和艱苦，因此要想取得良好成績，需要依靠意志力，所以在物理學習過程中，學生應有意識的培養自身意志力。例如：學生可以開展課外科技小制作活動，如自制電風扇、自制天平、自制發電機、自制潛望鏡、自制量筒等，并組織展評，當學生自制的物品受到師生的一致好評，學生的成就感就會得到滿足，同時也體現出物理學習的價值和意義，學生便會向更深、更高的方向去學習和探索。

（二）訓練學習策略

一方面，建立物理知識網絡結構。在物理知識學習之后，學生應建立起知識網絡結構，對各個知識點進行梳理，使學生對物理知識的理解更加深刻，以便于靈活運用于實際生活。

另一方面，學會類比推理。此種學習方式是指有相同屬性的兩個或兩類對象，推理出其他屬性，因為類比推理就是把已學知識和新知識相互聯系，在原有知識和新知識之間建立起聯系。

例如：在光的折射學習之后，學生可以通過類比推理的方式推測出光反射的可逆性及其反射定律等，如光是如何進行折射的？是否與符合光反射定律？通過此種學習方式學生可以在原有知識以及新知識之間形成聯系，使學習積極性得到充分調動。

三、結語

學習物理知識需要循序漸進，不能一蹴而就，學生要時刻保持對物理知識學習的興趣，正確面對物理學習中的困難并努力克服，在平衡個人心理的同時還要尋找積極有效的學習方法，以提升物理學習成績。

參考文獻：

[1] 王丹.高中物理學習困難的成因和對策分析[J].才智，2015（06）.

[2] 鐘偉良.高中物理學困生轉化的有效策略探究[J].新課程學習·中旬，2013（11）.

[3] 王亞平.高中物理學習困難的成因和對策[J].中學生數理化（教與學），2016（09）.

作者簡介：王欽煊（1999-），男，漢族。