影視音樂教學與大學生綜合素質培養探析

摘要：伴隨著我國影視行業的發展，影視音樂成為了音樂領域一個獨特的分類，在高等院校非音樂專業中也成為了一門藝術類選修課程。影視音樂教學可以提升學生的綜合素質，屬于素質教育的一部分，需要得到足夠的重視。本文從多個不同的方面，對影視音樂教學在大學生綜合素質培養中的作用進行了討論。

關鍵詞：影視音樂；大學生；綜合素質

影視音樂作為影視視聽藝術的一部分，在欣賞過程中，可以促進學生對影視作品和影視音樂本身有一個更好的理解和感受，對于提升大學生的音樂素養以及審美能力，推動大學生綜合素質的培養意義重大，應該得到音樂教師的高度重視。

1 提升學生的學習能力

學習能力是個人最為本質、最為核心的能力，也是大學生取得成功的關鍵，影視音樂教學對于大學生學習能力的提升，主要體現在三個方面：一是培養學習興趣，興趣可以幫助學生克服學習中遇到的困難，產生積極的情感體驗。通過影視音樂教學，可以使得學生在音樂中放松自我，接受教育，繼而調動其學習興趣；二是激發學習動機，正確的學習動機能夠為學生的學習提供推動力。例如，在文獻片《鄧小平》中，主題曲《春天的故事》歌頌了鄧小平同志的偉大功績，描繪了改革開放以來我國的社會經濟發展情況，而通過對音樂的教學和欣賞，能夠進一步激發學生的學習動機，使得其可以更加積極的投身到社會主義現代化建設中；三是培養勤奮毅力，通過生動的旋律和豐富的故事情節，影視音樂能夠引導學生持之以恒，勤奮學習。例如，電視劇《西游記》主題曲《敢問路在何方》，描繪了師徒四人不畏艱難，勇往直前的精神，一句“敢問路在何方，路在腳下”，激勵著學生努力克服困難，有助于其形成勤奮、執著的良好品格[1]。

2 培養學生的創造力

創造力是個人綜合能力的一種體現，也是新的思想觀念得以產生的前提。影視音樂不僅可以帶給學生視覺享受，還能夠通過影視情境的展現，激發學生的聯想能力和獨立思考能力，還有助于培養學生的創造力。例如，在電視劇《渴望》的同名主題曲《渴望》中，描繪了人們在社會中面臨諸多選擇時的迷茫，在這種情況下，只能依靠自己進行選擇，而做出的選擇不同，今后的人生也可能截然不同。通過對歌曲的欣賞，可以啟發學生的思維，使得其從歌曲中聯想自身，思考在學習和生活中遇到的困惑，從而做出自己的人生選擇，堅持不悔的走下去。應該明確，影視音樂欣賞實際上是一項非常復雜的心理活動，通過對學生思維的引導，幫助其擺脫慣性思維的束縛，充分發揮出學生的想象力和創造力。

3 形成良好的道德品質

大學生正處于價值觀念形成的關鍵時期，在教師的合理引導下，可以幫助其形成良好的道德品質和行為習慣，使得大學生能夠明辨是非，正確處理國家、集體、個人之間的關系。而通常來講，影視作品和影視觀念都存在較為鮮明的道德導向，具有一定的教育意義，通過影視音樂教學，可以促進大學生正確價值觀念的形成。例如，在電視劇《便衣警察》主題曲《少年壯志不言愁》中，歌頌了人民警察的情懷，著重刻畫了人民警察群體對于自身職業的執著，以及保衛祖國及人民的雄心壯志。“幾度風雨幾度春秋，風霜雪雨博激流，歷盡苦難癡心不改，少年壯志不言愁”，歌曲能夠極大的激發大學生的情感共鳴，培養大學生形成正確的價值觀念和良好的道德品質，使得其能夠更加努力的提升自我，不斷提升自身的綜合素質，成為合格的社會主義現代化建設接班人[2]。

4 培養過硬的心理素質

心理素質是個人綜合素質的一部分，也是學習和工作的基礎。在高等教育得到普及的現在，大學生群體的數量不斷增加，學生面臨著沉重的學業任務以及就業壓力，很容易出現焦慮、情緒低落乃至壓抑等情緒，不僅影響了問題的解決，還可能對大學生的心理健康產生負面影響。影視音樂本身可以通過聲音與圖像相互結合的方式，同時激發學生的視覺和聽覺，學生在享受音樂帶來的藝術美的同時，也可以放松心情，對自身的心理狀態進行改善，勇敢的面對困難、釋放壓力，以一種更加積極樂觀的心態去面對未來。例如，在電視劇《死了都要愛》中，主題曲《海闊天空》描述了個人在成功前面對的質疑和冷漠，而即使陷入了絕望，習慣了傷痛，經歷了掙扎，也始終沒有放棄夢想，憑借在強大的心靈，在挫折與逆境中勇往直前，最終取得了成功。在歌曲中，不僅有“要拿執著將命運的鎖打破”，也有“冷漠的人，謝謝你們曾經看輕我，讓我不低頭，更精彩的活”，正是憑借著自身的執著，將別人的冷漠變成動力，信樂團才最終取得了成功。對于大學生而言，在人生的道路上，同樣會遇到各種各樣的措施，學生必須具備過硬的心理素質，堅持自身的理想信念，克服焦慮情緒，堅持不懈的走下去，就一定可以收獲回報[3]。

5 結語

影視音樂是對影視作品的一種突出反映，也是對現實生活的一種映射，與一般音樂相比，其更能夠感染人的情緒，有助于大學生綜合素質的培養。高校應該重視影視音樂教學，充分發揮其在提升大學生綜合素質方面的重要作用，為當代大學生的健康成長提供必要的推動力。

參考文獻：

[1]蔡翠華.論影視音樂對大學生綜合素質的影響[J].電影文學，2010，504（3）：134135.

[2]李翠萍.影視音樂教學與大學生綜合素質培養探析[J].音樂創作，2016，（8）：187189.

[3]周雪.影視音樂對大學音樂教學輔助作用的探討[J].阿壩師范學院學報，2016，33（2）：124125.

作者簡介：李響（1981），漢族，河北唐山人，碩士，講師，研究方向：音樂學。