鄧小平社會學思想探微

周全德

〔摘要〕1949-1965年，在我國進入由亂轉治的社會主義建設時期，鄧小平社會學思想初具雛形。1975-1982年，在主持全面整頓工作、致力于領導撥亂反正和謀劃改革開放的偉大實踐中，鄧小平社會學思想得到全面發展。1983-1993年，在從容應對深化改革及經濟社會轉型期所出現的各種矛盾和問題的過程中，鄧小平社會學思想日趨完善。在中國現代化建設的鮮活實踐中形成和發展的鄧小平社會學思想，具有顯著的時代特征及無可質疑的現實價值。在全面建成小康社會進程中，我們應從大社會概念入手，從社會因素與政治、經濟、文化、生態等因素一體同源的角度，深入發掘和研究鄧小平社會學思想。

〔關鍵詞〕鄧小平；社會學思想；時代特征；實踐價值

〔中圖分類號〕A849〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕2096-0921（2017）01-0038-08

我國著名社會學家鄭杭生教授認為：“鄧小平理論包含有豐富的有中國特色的社會學思想。……鄧小平理論為中國社會學具體的理論研究和經驗研究提供了方法論指導，是社會學中國化的示范和啟示，同時，中國社會學也要從自己特定的視角加深對鄧小平理論的理解，為豐富和發展這一偉大理論做出自己的貢獻。”〔1〕依循這一觀點，筆者就鄧小平社會學思想的形成與發展、時代特征及實踐價值略表個人管見。

一、鄧小平社會學思想的形成與發展

（一）萌發階段（1949-1965）

新中國成立之后，從破壞一個舊世界到建立一個新世界，我國進入由亂轉治的新歷史階段。新中國成立初期，鄧小平主政西南，面對紛繁蕪雜的經濟社會生活局面，他致力于穩物價、促生產、擴就業、恢復社會秩序等工作，為促進人民安居樂業和社會有序運行殫精竭慮。當時，面對剿匪、恢復生產、調整工商業、妥善安置和救濟失業人員等艱巨任務，鄧小平提出通過召開各界人民代表會、在干部中進行整風、搞好統一戰線等舉措，去沉穩應對，并且取得了顯著成效。尤其是針對城市管理工作，他著重強調：“用全力去學習生產的技術和管理生產的方法，……用代表會議的方法去組織、團結和教育市民，參加城市的管理和建設工作。”〔2〕在由亂轉治的這一重要時期，鄧小平從理順政治與社會的關系入手，站在政治社會學的高度看待諸多經濟社會問題，并通過在西南地區鮮活的地方實踐及理論思考，為新中國的社會建設和社會治理積累了非常寶貴的經驗。

上調中央工作之后，鄧小平在以更廣的視野和更高的境界從事治國理政活動中，格外關注基本的社會民生問題。他特別注重群眾基本生活保障和公共基礎設施建設，主張改善民生既要量力而行，又應積極作為。他強調：“可以把錢用到最急需的方面去，如修下水道等。……要看戲的人找不到戲院，有戲院的地方沒有多少人去看戲，這個布局顯然是不適當的。……有群眾的地方就要修學校，少建一些大型的校舍，就可以多建一些簡易的學校。”〔3〕在積極應對三年自然災害的艱難時期，鄧小平身上社會學家的睿智進一步顯露。這一時期，鄧小平明確反對以“大呼隆”方式搞各種突擊性群眾運動，他主張應當遵循社會生活內部發展的固有規律，做好經常性工作。他尖銳地批評：“這幾年，經常的細致的工作忽略了，……丟掉了我們各行各業應該經常死死抓住不放的事情。……群眾運動只是群眾路線的一種形式，不是一年到頭全運動，不是一律的這里運動什么那里也運動什么。”〔4〕在鄧小平看來，群眾工作就是老百姓日常生活領域的經常工作，與老百姓的人倫日用及冷暖安危密切相關。在此，他實際上是用社會學家的眼界審視與基本民生問題密不可分的各種社會工作，并且主張以做好此類工作來促進社會良性運行。在1962年的中央工作會議上，他又提出應恢復農業、解決好城鄉關系、解決好老百姓的吃穿用等主張。他的這些主張，實際上體現了以人為本的和諧發展理念，是其社會學思想形成的重要階段。（二）成長階段（1975-1982）“文革”后期，我國國民經濟面臨崩潰的邊緣，人民生活困難，社會秩序混亂。剛恢復工作的鄧小平及時提出：“農業要整頓，工業要整頓，文藝政策要調整，調整其實也是整頓。要通過整頓，解決農村的問題，解決工廠的問題，解決科學技術方面的問題，解決各方面的問題。”〔5〕從社會學的視角看，他的主張關乎國計民生，符合當時中國社會發展的客觀要求，對維護社會有序運行、改善社會風氣和激發社會活力，具有顯著成效。改革開放初期，鄧小平慧眼看世界，力主恢復已中斷近三十年的社會學研究，為建立具有中國特色的社會主義社會學奠定了基礎。這一時期，鄧小平致力于領導撥亂反正和改革開放、推進現代化建設事業的偉大實踐，極大豐富和發展了馬克思主義社會學思想。譬如，他提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”、“尊重知識，尊重人才”和“堅持按勞分配原則”等，為社會建設和社會治理明確了重要目標、基本方式及有效途徑；他主張物質文明與精神文明兩手抓，兩手都要硬，為經濟社會協調發展奠定了思想基礎；他提倡培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人，為社會建設確立基本價值目標并提供了社會發展的人才支撐；他強調“民主和法制兩手都不能削弱”，為確保社會和諧穩定提供了科學治理原則；他做出“知識分子是工人階級的一部分”、“一國兩制”、“新時期統一戰線是社會主義勞動者和擁護社會主義的愛國者的廣泛聯盟”等重要論斷，為促進社會良性運行和健康發展，增添了勃勃生機；他首創廢除干部領導職務終身制，為政府職能轉變、領導干部作風轉變、經濟社會體制改革及優秀人才的脫穎而出提供了有力的組織保障；他強調必須使民主制度化、法律化，為夯實新時期社會治理的法制保障提供了理論依據；這些論斷和作為，凸顯了鄧小平的社會學思想進入全面發展階段。（三）成熟階段（1983-1993）這一階段，鄧小平反復強調以改革去解放和發展生產力進而推進民富國強和社會和諧穩定，這標志著他的社會學思想日趨成熟。在會見外賓時，鄧小平明確指出：“改革是全面的改革，不僅經濟、政治，還包括科技、教育等各行各業。改革首先是從農村做起的。因為中國人口的百分之八十在農村，如果不解決這百分之八十的人的生活問題，社會就不會是安定的。”〔6〕在這里，鄧小平所提及的改革是包含政治建設、經濟建設、文化建設、民生建設及社會治理等廣義上的社會改革活動，其主要目標指向就是不斷滿足人民群眾日益增長的物質和文化需求，促進社會的良性運行和健康發展。在這一階段，鄧小平還特別強調理想和紀律，將其作為改革開放的精神支撐和和制度保障。“一靠理想二靠紀律才能團結起來”〔7〕，“用堅定的信念把人民團結起來”〔8〕，“有領導有秩序地進行社會主義建設”〔9〕，鄧小平的上述思想用社會學語言來表述，也就是以軟性與硬性有機結合的社會約制方式，去增強社會凝聚力和煥發社會發展活力。鄧小平這里所講的團結，無疑是當今中國社會建設和社會治理的主要目標。

早在改革開放初期，鄧小平就提出要防止兩極分化，實現共同富裕，向世人展示了他那以普惠大眾為歸宿的價值取向和以治國安民為己任的濟世情懷。在全國科技工作會議上即席而作的一次講話中，他曾明確提出：“社會主義的目的就是要全國人民共同富裕，不是兩極分化。如果我們的政策導致兩極分化，我們就失敗了。”〔10〕從社會學視角看，構建公平合理的社會分配體制，乃是優化社會資源和發展機會在全體社會成員中有效配置的關鍵所在；鄧小平對于“防止兩極分化、實現共同富裕”的關切和期待，充分體現他作為馬克思主義社會學家的堅定立場和高度的原則性。尤其是在進入社會矛盾逐漸加劇、社會群體性事件不斷增多的深化改革時期后，鄧小平更加明確地強調共同富裕：“經濟發展到一定程度，必須搞共同富裕。我們要的是共同富裕，這樣社會就穩定了。……實現共同富裕，社會才能穩定，才能發展。”〔11〕之后，在同家人的談話中，他語重心長地警示：“分配的問題大得很。我們講要防止兩極分化，實際上兩極分化自然出現。要利用各種手段、各種方法、各種方案解決這些問題。……分配不公，會導致兩極分化，到一定時候問題就會出來。這個問題要解決。過去我們講先發展起來。現在看，發展起來以后的問題不比不發展時少。”〔12〕在生產力實現較大發展時如何實現公平合理的分配，已成為我國社會發展面臨的重要任務。出于對人民幸福安康的牽掛，退休之后的鄧小平對這一事關國家長治久安的問題格外關心；他的具有前瞻性預判的金玉良言，如今業已成為其社會學思想中有待繼續拓展的重要內容。

二、鄧小平社會學思想的時代特征

（一）提倡正確處理改革發展穩定之間的關系正確處理改革發展穩定之間關系的思想貫穿鄧小平謀劃和領導改革開放、推進現代化建設的全過程。在鄧小平物質文明與精神文明一起抓、民主和法制并舉、改革開放和堅持四項基本原則并行等治國方略中，無不蘊涵著如何正確處理改革發展穩定之間的關系這一社會變遷中重大問題的發展社會學理念。“改革是中國的第二次革命”、“發展才是硬道理”和“穩定壓倒一切”均是鄧小平首創的名言，在國內外廣為流傳。“改革是中國的第二次革命”表明改革是決定中國前途和命運的關鍵一招，勢在必行。“發展就是硬道理”雖然主要是講經濟發展，但絕不是被一些人所曲解的那樣僅僅局限于經濟指標，其中理所當然地包括諸多社會發展指標。“穩定壓倒一切”雖然主要是講為經濟建設提供和諧穩定的政治環境，但這種環境最終還是要靠提高社會建設質量和社會治理水平去精心營造。換句話說，在鄧小平發展理念中，經濟因素和社會因素從來就是你中有我、我中有你，相輔相成、相得益彰。以發展促穩定和以穩定求發展，這種對建立協調統一、兼容并蓄的經濟社會協調和諧發展關系的理論表述，恰恰反映了鄧小平發展理念的治國安民初衷。可以說，鄧小平關于改革發展穩定問題的精彩論述，既揭示了我國經濟社會發展過程的內部規律性，又闡明了當代社會建設和社會治理的功能和作用。（二）強調經濟建設與社會建設的協調統一關系政治不僅是經濟的集中體現，而且也是社會民生的客觀反映。從政治高度強調經濟發展與社會民生的內在關聯以及經濟建設與社會建設的協調統一關系，這是鄧小平社會學思想的一大特色。在社會主義條件下，他將發展生產力的歷史任務與實現共同富裕的社會理想有機結合并鎖定在一個共同的理想坐標之中，從而為新時期中國經濟社會的全面協調可持續發展，奠定了良好社會基礎，同時也為建設和諧社會凝心聚力。實現小康社會的社會建設目標——走向共同富裕的和諧社會，這是鄧小平畢生的不懈追求。他關于防止和消除兩極分化，實現共同富裕的思想創意，對于優化社會資源和機會的配置、建構合理的社會結構、完善社會關系、制定社會政策以及實現社會公正等，具有重要現實指導意義。在鄧小平看來，經濟發展的基礎作用、政治建設的主導作用、文化建設的驅動作用、社會建設的協調作用理應互補互動，形成合力；其中，社會建設的協調作用，主要體現在以“惠民維穩”來促經濟、強文化、優生態的具體社會實踐活動之中。由此看來，在他強調經濟效益與社會效益的一致性的諸多論述中，已經孕育經濟社會協調發展、和諧發展、共享發展及包容性發展的思想萌芽，這就為以后科學發展觀的應運而生打下良好基礎。（三）在改革開放和創新發展中積極培育社會力量在鄧小平力主轉變政府職能以推動改革發展的過程中，社會力量的生存與發展空間也在不斷得到拓展。由于種種原因，改革開放前夕中國社會處于大一統的整體性社會，國家分外強勢，市場十分衰弱，作為與國家和市場對應的“社會”幾乎不存在。順應時代發展潮流和社會大眾要求，鄧小平適時開啟改革開放，并且在不斷深化改革的過程中持續拓展社會力量的生存與發展空間。經濟改革既是先試先行又是綜合性改革的基礎和中心。中國經濟改革由于以往計劃經濟弊端積重難返的特點，并不能訴諸內生性的自發成長，它需要更好地發揮政府力量的推動作用。拿鄧小平的話來說，也就是要“有領導有秩序地進行社會主義建設”。在他看來，社會主義與市場經濟的有機結合，就是充分發揮政府這只看得見的手與市場那只看不見的手的互補雙贏效應，而在其中社會力量自然也就不斷地發展和壯大起來。在中國，經濟上自由和通暢的發展客觀上需要高效、透明的服務型政府力量的支撐，也就是在發揮市場決定性作用的同時，更好地發揮政府服務、管理的調適職能。如果缺乏這種支撐，健全的市場體制機制及合理的市場運行秩序就無法建立，當然，社會力量的生存與發展空間也無從得以拓展。在《鄧小平文選》中，盡管沒有正式提出與國家和市場相對應的“社會”概念，然而，在他關于搞好統戰工作、發揮工商業者作用，以及在現代化建設中調動一切積極因素，化解一切消極因素等一系列講話精神中，均有對第三方力量即社會力量的精心考慮和高度重視。

早在新的社會階層初露端倪之際，鄧小平就將其歸入“社會主義勞動者”和“社會主義愛國者”之列，為其定性和正名。鄭杭生先生就此而論：“正是在實事求是的指引下，也才有可能突破在階級階層問題上的舊的解釋框架，研究中國社會的巨大變化，從而推進階級階層從作為‘社會甄別機制到作為‘社會激勵機制的根本轉變。”〔13〕從鄧小平對“知識分子是工人階級的一部分”〔14〕的論述以及對年廣久“傻子瓜子”的評論中，人們自然能夠感悟到這種根本轉變。在改革開放新時期，我國社會階級階層發生了巨大變化，以往兩大階級和一大階層（工人階級、農民階級和知識分子階層）的架構已經發展至當今的十大階層架構參見陸學藝主編：《當代中國社會階層研究報告》（2002），社會科學文獻出版社，2002年版，第44-47頁。。在整個社會階級階層結構發生重大變化的過程中，鄧小平提出堅持兩個開放（對外開放和對內開放），堅持不拘一格選拔人才，其直接成效是既打破區域間封閉、保守體制機制的束縛，推動了經濟發展，又打破社會階層固化因素對優秀人才脫穎而出的制約，促進了社會流動。這就為新的社會階層的形成和發展，以及開拓“社會”生長和發展空間，創造了必要條件。（四）在社會治理活動中強調思想政治教育和法制建設在社會治理活動中，鄧小平始終強調思想政治教育的引領作用。毛澤東當年曾稱贊說：“小平同志政治思想強，人才難得。”〔15〕不論是在領導撥亂反正時，還是在領導改革開放、推動現代化建設的進程中，鄧小平均強調轉變社會風氣要從思想教育入手，強調黨風建設對于轉變社會風氣的決定性意義，強調糾正社會不正之風要靠法制和社會教育兩手抓。他一直堅持以思想政治教育引領黨風民風，并且在社會治理上強調沒有健全的法制也是不行的。這些充滿睿智的治國理政方略，體現了他致力于重建社會秩序以促進社會良性運行的時代擔當。對于為改革開放順利進行創造良好環境條件這一大事，鄧小平一直積極關注且付諸巨大努力。為此，他不僅始終旗幟鮮明地反對政治上的自由化思潮，而且也一直對由拜金主義和享樂主義引發的社會風氣頹敗及社會生活失序保持高度警覺。尤其是在總結改革開放以來的經驗教訓時，他力主從思想政治教育高度，去引導人們了解實際國情和堅持艱苦創業，并且強調還是要靠法制，搞法制靠得住些。法德并舉，重視思想政治教育的引領作用和法制建設的保證作用， 正是鄧小平一以貫之的治國主張。

三、鄧小平社會學思想的實踐價值

鄧小平理論是一個博大精深的思想話語體系，鄧小平社會學思想在其中居于重要位置。改革開放以來，由于基本國情及其它歷史的或現實的原因所致，鄧小平突出強調了以經濟建設為中心這一黨和國家的首要發展戰略，但同時他對于社會轉型期所出現的各種復雜情況及各種社會矛盾和問題，也同樣具有清醒的思想認識和正確的應對策略。在致力于全面建成小康社會的現階段，鄧小平社會學思想依然具有重要的現實意義和實踐價值。（一）為深入貫徹落實“四個全面”的戰略部局提供了巨大智力支持鄧小平社會學思想是對中國改革開放和現代化建設成功經驗的歸納和提煉，也是對中國歷代治亂興衰歷史經驗教訓的總結和借鑒，其中蘊含推動社會健康發展的深刻道理和治國理政的真知灼見。“四個全面”的戰略布局，則是中國取得較大發展以后，以習近平為核心的黨中央更加注重發展和治理系統性、整體性、協同性的治國理政總綱。這兩者之間具有承上啟下、繼往開來的內在關聯性。因而，在鄧小平有關治國理政的一系列精彩論述中所體現的社會學思想，對于我們當今深入貫徹落實“四個全面”的戰略部局，能夠提供巨大的智力支持。（二）對加強和推進新時期社會建設具有重要指導意義鄧小平對于社會現象和社會問題的精辟分析及思想概括，是搞好社會建設和推動社會發展的寶貴財富，對于社會生活具有深刻而全面的影響。他關于堅持改革開放和四項基本原則、建設精神文明和健全法制、廢除干部領導職務終身制、糾正不正之風、尊重知識和尊重人才、堅持按勞分配原則、實現共同富裕、促進社會安定團結等一系列精湛論述，對于在全面建成小康社會進程中優化社會結構、改革社會體制、完善社會關系、創新社會治理、促進社會公正、保證社會資源和機會的公平合理配置等，具有重要指導意義。從其中我們可以深刻體悟鄧小平以改革開放優化社會結構、完善社會體制和社會關系，以及以改革開放促進社會資源和機會公平合理配置的良苦用心。正是在為提高人民物質文化生活水平運籌帷幄，為促進社會和諧發展及良性運行殫精竭慮，為實現社會公平正義而袒露心跡的這些論述中，呈現了鄧小平“為萬世開太平”的人民社會學家的思想智慧和精神風范。可以預期，步入現代化建設的新階段，鄧小平社會學思想將日益顯示其所特有的理論意義和實踐價值，成為加強和推進新時期社會建設的重要精神指導。（三）為加強和創新社會治理提供了科學方法論鄭杭生先生認為：“鄧小平理論強調的‘解放思想，實事求是的馬克思主義精髓，為中國社會學進行的新的探索，提供了方法論指導，開辟了廣闊的道路。”〔16〕就我國現階段社會治理創新而言，也是如此。正確認識問題、分析問題和解決問題，這是加強和創新社會治理的先決條件。鄧小平一貫反對教條主義和本本主義，他從實踐唯物論的原則立場出發，善于總結和推廣人民群眾首創的經驗和智慧，為現階段我們從容應對社會轉型期和社會矛盾凸顯期出現的各種社會現象、疑難問題及其風險，為加強和創新社會治理，提供了科學的方法論。

基于對歷史和現實情況對比的思考，鄧小平提出要與時俱進地搞好社會管理，“過去我們是窮管，現在不同了，是走向小康社會的宏觀管理。不能再搬用過去困難時期那些方法了。……越開放越要善于管理”〔17〕。顯然，在推進改革開放中要與時俱進地搞好社會管理，其中蘊含鄧小平對于未來中國社會治理創新的殷切期待。基于對中國社會主義建設經驗教訓的科學總結，鄧小平堅決主張：“我們尋找自己應該走的道路。這涉及政治領域、經濟領域、文化領域等所有方面的問題。……我們根據自己的特點，自己國家的情況，走自己的路。”〔18〕遵照他的這種獨立自主的觀點去邏輯推論，在創新社會治理體制及轉變社會治理方式中，當然中國也要堅持“以我為主”的本土立場，不能照抄照搬任何外國模式。早在1992年初春那次著名的南方談話中，鄧小平就設想：“恐怕再有三十年的時間，我們才會在各方面形成一整套更加成熟、更加定型的制度。”〔19〕這種高瞻遠矚的科學預見，實際上已經蘊含實現國家治理體系和治理能力現代化的深刻思想，為創建具有中國特色的社會治理體制機制及治理方式，奠定了堅實基礎。中共十八大報告中提出：“加快形成黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與、法治保障的社會管理體制。”〔20〕中共十八屆三中全會在《關于全面深化改革若干重大問題的決議》中又提出：“推進國家治理體系和治理能力現代化。”〔21〕這類帶有中國特色的思想語言表述和深刻時代精神內涵的創新，正是依照鄧小平實事求是的科學方法論所取得的實際成果。

總之，在中國現代化建設的鮮活實踐中形成和發展的鄧小平社會學思想，具有其顯著的時代特征和無可置疑的實踐價值。在致力于全面建成小康社會的現階段，我們認真學習、深刻領會和正確把握其精神實質，將有利于深入貫徹落實“四個全面”的戰略部局，有利于推動創新、協調、綠色、開放、共享發展，有利于持續改善民生和創新社會治理。我們應從大社會概念入手，從社會與政治、經濟、文化、生態等因素一體同源的角度，深入發掘和研究鄧小平社會學思想，為更加有效應對各種風險和挑戰、促進社會良性運行和健康發展而努力奮斗。

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〔21〕本書編寫組.《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》輔導讀本[M].北京：人民出版社，2013：2.

（責任編輯付國英胡學舉）