父母的五種行為最容易引發(fā)親子沖動(dòng)

作為家長(zhǎng)，你是否想過(guò)，小學(xué)生的成長(zhǎng)，需要投入時(shí)間，有足夠的耐心、愛(ài)心、恰如其分的表達(dá)方式和行為方式來(lái)滋潤(rùn)其稚嫩的心靈？你是否想過(guò)，需要與時(shí)俱進(jìn)且跟上他們成長(zhǎng)的步伐？因?yàn)槊總€(gè)孩子都對(duì)家長(zhǎng)有所期望，如果他們的情感需要、精神需要、生活需要等等長(zhǎng)久得不到滿足，親子依戀就會(huì)淡薄，孩子與家長(zhǎng)的心理距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。讓我們來(lái)看看家長(zhǎng)的哪些行為容易引發(fā)親子沖突并努力讓自己遠(yuǎn)離這些行為吧！

沒(méi)時(shí)間陪孩子

為了給孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)生活，不少家長(zhǎng)每天早出晚歸，他們很少有時(shí)間和孩子一起折紙、玩拼圖、做游戲、看書(shū)、聊天；因?yàn)楦鞣N壓力，他們搪塞孩子提出的各種問(wèn)題，也沒(méi)有時(shí)間和孩子共同探討“為什么下雨后樹(shù)上的蝸牛會(huì)比原來(lái)多”一類的話題。

這類家長(zhǎng)往往把工作放在第一位，忽略了孩子的精神需要，久而久之，孩子和家長(zhǎng)之間的交流和溝通就會(huì)越來(lái)越少，自然不愿意和家長(zhǎng)說(shuō)心里話了。而家長(zhǎng)知識(shí)面的狹窄、對(duì)孩子的問(wèn)題缺乏興趣和耐心，也會(huì)壓抑孩子的好奇心、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、推斷和創(chuàng)新能力。

所以，無(wú)論多忙，家長(zhǎng)也不能忽略孩子的存在。因此，要騰出一點(diǎn)時(shí)間，非常投入地和孩子做他喜歡的事、盡興玩耍，共享童年、共同成長(zhǎng)，讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)是愛(ài)他們的、有什么話都發(fā)自內(nèi)心地想跟家長(zhǎng)說(shuō)。

說(shuō)話不算數(shù)

說(shuō)話不算數(shù)的家長(zhǎng)在我們身邊也不少，曾經(jīng)答應(yīng)周末帶孩子去海洋館、科技館、去爬山或者看電影，結(jié)果總以工作忙、有事等理由一推再推，難以兌現(xiàn)承諾。

喜歡打“承諾牌”的家長(zhǎng)，是希望以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激孩子進(jìn)步。然而，家長(zhǎng)的“說(shuō)得到做不到”，很容易使自己在孩子面前失去了誠(chéng)信，最終也失去了自己在孩子心中的威信。希望借承諾帶來(lái)的正面刺激也化為泡影。家長(zhǎng)的做法等于允許孩子“答應(yīng)別人的事情可以不做”，這恰恰為孩子學(xué)習(xí)“誠(chéng)信”提供了活生生的反面教材，有可能使孩子長(zhǎng)大以后也容易對(duì)朋友和身邊的人失信。

一個(gè)被孩子喜歡的家長(zhǎng)，首先應(yīng)該是一個(gè)可以信賴的人，而信賴的前提之一就是能說(shuō)到做到。對(duì)孩子做出任何承諾，一定要三思而后行。只有那些合理的、自己有能力做到的要求，才能答應(yīng)孩子；否則，應(yīng)耐心地和孩子研究出一個(gè)可行的辦法再許諾。

動(dòng)輒發(fā)脾氣

有些孩子習(xí)慣于對(duì)家長(zhǎng)的要求討價(jià)還價(jià)，日久天長(zhǎng)會(huì)消磨掉家長(zhǎng)的耐心，控制不住地會(huì)對(duì)孩子大發(fā)脾氣。

實(shí)際上，失控的怒火會(huì)影響家長(zhǎng)管教孩子的效果，還容易“引爆”孩子，使準(zhǔn)備做或正在進(jìn)行的事情擱淺下來(lái)，事與愿違。而一旦孩子習(xí)慣了這種方式，會(huì)拿你的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，無(wú)論是批評(píng)還是表?yè)P(yáng)他都不在乎。另外，家長(zhǎng)也給孩子做了壞榜樣，使他遇事很容易也學(xué)著你的樣子大喊大叫。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，家長(zhǎng)情緒不穩(wěn)定、亂發(fā)脾氣，會(huì)令孩子的性格變得扭曲、行為變得極端：反叛、是非不分、缺乏責(zé)任感：或是自閉、缺乏安全感。

在情緒將要爆發(fā)時(shí)，家長(zhǎng)要強(qiáng)迫自己1分鐘不說(shuō)話，或走開(kāi)一會(huì)兒，使激動(dòng)的心情“冷卻”下來(lái)，仔細(xì)想想到底發(fā)生了什么，以及自己應(yīng)該如何回應(yīng)。然后，冷靜、如實(shí)地指出該子的毛病。這樣，孩子也崤皂心平氣和地聽(tīng)你說(shuō)話，接受你的批評(píng)并按照要求去做。

限制太多

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中喜歡探索，可有些家長(zhǎng)偏偏處處限制他們，覺(jué)得孩子做這個(gè)危險(xiǎn)，做那個(gè)也危險(xiǎn)，在他們的話語(yǔ)里，充滿了“不行”、“不許”，使孩子很反感。

家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)容易給孩子造成“世界處處是陷阱”的錯(cuò)覺(jué)，長(zhǎng)此以往會(huì)使孩子形成極端的性格：性格內(nèi)向的孩子可能因此更加內(nèi)向、膽小，甚至出現(xiàn)交流障礙；而外向的孩子有可能強(qiáng)烈逆反，你越是說(shuō)那是禁果，他越覺(jué)得是美味，這也相當(dāng)危險(xiǎn)。 與其限制孩子這個(gè)不能動(dòng)、那個(gè)不能碰，不如規(guī)定幾條基本的原則，教給孩子一些簡(jiǎn)單的方法、學(xué)會(huì)自我保護(hù)后，放手讓孩子在盡可能大的范圍內(nèi)體驗(yàn)自主活動(dòng)。在日常生活中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)他嘗試沒(méi)有做過(guò)的事情，并灌輸“勇敢”的意識(shí)，允許孩子適度探索。如果你能給孩子一個(gè)相對(duì)自由的空間，孩子就會(huì)喜歡你。

不注意形象

今天，“兒不嫌母丑”并不適合所有的孩子。我們身邊不乏這樣的孩子，他們會(huì)說(shuō)：“媽媽，你太胖了，一走路就喘，該減肥了。”或者向爸爸提出這樣的要求：“同學(xué)的爸爸都比你穿得像樣，你穿得好看一點(diǎn)，才能送我去上學(xué)！”

愛(ài)美之心，人皆有之。而兒童比成人對(duì)外在美更加敏感，更看中一個(gè)人的外表，對(duì)自己最親愛(ài)的家長(zhǎng)也不例外。兒童期是孩子學(xué)習(xí)審美的重要時(shí)期，如果家長(zhǎng)不注意控制自己的外在，或過(guò)于邋遢，不僅自己在孩子心中的形象受損，也在客觀上對(duì)孩子學(xué)習(xí)審美給予了不恰當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

對(duì)于孩子的合理要求，家長(zhǎng)不妨采納，適當(dāng)關(guān)注自己的外在形象，這一方面是為了自己的健康，為了“美化”自己在孩子心目中的形象，另一方面也使自己有一個(gè)良好的精神面貌。如果你有度量按孩子的意愿改變自己，孩子反過(guò)來(lái)也可能按照家長(zhǎng)的意愿，改變自己的不良習(xí)慣，親子之間的氣氛會(huì)更融洽。