測(cè)試你的抗挫折能力

優(yōu)優(yōu)來(lái)信反映他最近不愿意上學(xué)了。因?yàn)樗?jīng)是班長(zhǎng)，后來(lái)因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤被老師撤職了。他非常難過，覺得老師不再喜歡他了，甚至同學(xué)們也在嘲笑自己。前幾己天，老師又批評(píng)了他，委屈一股腦兒爆發(fā)了。他認(rèn)為老師和同學(xué)們都討厭他，所以，他堅(jiān)決拒絕到學(xué)校上課

優(yōu)優(yōu)的狀況，反映出他面對(duì)挫折的態(tài)度及化解挫折的能力。在心理學(xué)老師的幫助下，優(yōu)優(yōu)轉(zhuǎn)換了思維和態(tài)度。重新樂觀地回到了學(xué)校，并開始愉快地與老師及同學(xué)們相處。你化解挫折的能力怎么樣呢？下面來(lái)測(cè)試一下吧。

1.在過去的一年中，你自認(rèn)為遭受挫折的次數(shù)（）

A.0～2次

B.3～4次

C.5次以上

2.你每次遇到挫折（）

A.大部分都能自己解決

B.有一部分能解決

C.大部分解決不了

3.像對(duì)自己才華和能力的自信程度如何（）

A.十分自信

B.比較自信

C.不太自信

4.你遇到問題時(shí)，經(jīng)常采用的解決方法是（）

A.知難而進(jìn)

B.找人幫助

c.放棄目標(biāo)

5.有非常令人擔(dān)心的事時(shí)，你將（）

A.無(wú)法學(xué)習(xí)

B.照樣學(xué)習(xí)不誤

c.介于A、B兩者之間

6.碰到討厭的學(xué)習(xí)對(duì)手時(shí)，你會(huì)（）

A.無(wú)法應(yīng)付

B.應(yīng)付自如

c.介于A、B兩者之間

7.面臨失敗時(shí)，你會(huì)（）

A.破罐破摔

B.將失敗轉(zhuǎn)化為成功

c.介于A、B兩者之間

8.學(xué)習(xí)進(jìn)步不快時(shí)，你會(huì)（）

A.焦躁萬(wàn)分B.冷靜地想辦法

c.介于A、B兩者之間

9.碰到難題時(shí)，你的狀態(tài)是（）

A.失去自信B.為解決問題而動(dòng)腦筋

c.介于A、B兩者之間

10.學(xué)習(xí)中感到疲勞時(shí)，你會(huì)（）

A.總是想著疲勞，腦子不好使了

B.休息一段時(shí)間，就忘了疲勞

C.介于A、B兩者之間

11.學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣時(shí)，你（）

A.無(wú)法學(xué)習(xí)

B.能克服困難認(rèn)真學(xué)習(xí)

c.介于A、B兩者之間

12.產(chǎn)生自卑感時(shí)，你（）

A.不想再學(xué)習(xí)

B.立即振奮精神去學(xué)習(xí)

c.介于A、B兩者之間

13.老師給了你很難完成的任務(wù)時(shí)，你會(huì)（）

A.頂回去了事

B.千方百計(jì)干好

C.介于A、B兩者之間

14困難落到自己頭上時(shí)，你會(huì)（）

A.厭惡之極B.認(rèn)為是個(gè)鍛煉

c.介于A、B兩者之間

8分隊(duì)下：你的抗挫折能力比較低。你遇到困難時(shí)易灰心，常有挫折感。

抗挫折能力是一個(gè)人在受到外部或內(nèi)部困難沖擊時(shí)的一種自我意識(shí)的防衛(wèi)心理及行為。如果一個(gè)人的抗挫折能力很差，那么他在遇到困難時(shí)心理就很容易被摧垮，導(dǎo)致自暴自棄。反之，抗挫折能力強(qiáng)的人，就算遇到再大的困難也能應(yīng)付自如。為什么同學(xué)們對(duì)挫折的承受能力各不相同呢？

其一是世界觀、人生觀的未定性。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于情感豐富、敏感時(shí)期，他們的世界觀、人生觀尚未成型。由于成長(zhǎng)環(huán)境的差異，環(huán)境的變遷、語(yǔ)言的差異、人際關(guān)系的變化，使得他們?cè)谠獾酱煺蹠r(shí)會(huì)產(chǎn)生各種不同的情感和后果。

其二是性格特征不同。樂觀、熱情、開朗、堅(jiān)強(qiáng)等性格的人，遇到挫折能保持樂觀向上的精神，這種人承受能力強(qiáng)。反之，承受能力強(qiáng)。馮兩努先生曾說(shuō)過：“人生最迫切的學(xué)問，不是別的學(xué)問，而是切實(shí)的將自己的性格好好研究一下，找出自己本身的問題努力去征服，這就是最大的學(xué)問?！?/p>

其三是生活閱歷不同。生活閱歷的多寡，使得人們對(duì)挫折的敏感程度也不同。