輔導(dǎo)員對于培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的校園文化活動載體研究

李靜宜

摘要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。將這一體系有效踐行到大學(xué)生校園文化活動中，能夠為我國未來的接班人提供巨大的動力。校園文化活動具有推廣性和普遍性，能夠更快更直接地將社會主義核心價值觀滲透到學(xué)生的心里，在此價值觀的促進下，輔導(dǎo)員要善于把社會主義核心價值觀的理論性以及抽象性轉(zhuǎn)化為具體的大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，充分發(fā)揮此體系的核心、基礎(chǔ)、導(dǎo)向和示范作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會主義核心價值觀 載體研究

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）08-0135-01

習(xí)近平總書記說：社會主義核心價值觀是一種德，既是個人的德，也是一種大德，國家的德，民族的德。年輕人的價值取向決定未來社會的價值取向，青年人的價值觀正在生成和培育的階段，社會主義核心價值觀以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為基本內(nèi)容，若要充分滲透進大學(xué)生的心里，則需要載體進行培育與踐行，校園文化活動正是一種接地氣的傳播介質(zhì)。健康有益的校園文化活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的情操并使學(xué)生的心智成熟，促進學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

一、解析校園文化活動載體

載體，即承載或寄托的物體。它有兩方面的解析：（1）在科學(xué)技術(shù)的領(lǐng)域上，載體是指“某些能傳遞能量或運載其他物質(zhì)的物質(zhì)”。比如說：工業(yè)上通常會用介質(zhì)來傳導(dǎo)熱能，其使用的催化劑表面有增大面積作用的浮石和硅膠等都是載體。（2）在知識和信息等抽象物質(zhì)上：語言文字或符號是信息的載體。綜合來說，載體就是可以用來寄托或者是承載其他物體的事物。因此，我們可以說校園文化活動就是輔導(dǎo)員對于培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的載體。

二、關(guān)于培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的校園文化活動的載體特征

社會主義核心價值觀是無形的，而校園文化活動是有形的，可以借助它的有形來作為載體，將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生的生活。校園文化活動的有形性也由此給社會主義核心價值觀戴上校園文化活動特征的“帽子”。

（1）既具歷史傳承又兼創(chuàng)新發(fā)展。高校是社會主義優(yōu)秀文化的“發(fā)源地”和“匯集地”，有著獨有的魅力，凝聚了社會力量、引領(lǐng)著社會風(fēng)尚、振奮了民族精神。高校文化活動帶有顯著的時代印記，既受到本身傳統(tǒng)的影響，也受到社會風(fēng)氣、社會思想等意識方面的約束。在學(xué)校發(fā)展的過程中，校園文化有極強的歷史傳承性，大學(xué)里的辦學(xué)理念、行為規(guī)范等，絕不是一朝一夕就能形成，而是需要不斷傳承和發(fā)展的。高校校園文化活動是社會文化的重要組成部分。首先，高校校園文化活動的創(chuàng)新、發(fā)展會受到其他文化的影響，其次高校是知識的匯集地，是文化產(chǎn)生的基地。同時校園文化“與時俱進”“兼容并包”，呈現(xiàn)出新的發(fā)展創(chuàng)新姿態(tài)。所以，將社會主義核心價值觀與校園文化活動交融，通過校園文化活動更有力地踐行、培育社會主義核心價值觀。

（2）內(nèi)容廣泛性、形式多樣性。校園文化活動遍布校園各個角落，從多個方面影響思想教育及社會主義核心價值觀的培育、踐行。校園文化活動是校園文化活動和文化的建設(shè)的一個總的概括，其表現(xiàn)形式多樣。校園文化活動包括文學(xué)、藝術(shù)、體育等形式，還包括圖書館、體育館等地方，又包括班級文化、社團文化等類別。每一種類別都有許多具體的內(nèi)容和形式。校園文化活動的廣泛性、多樣性針對教育對象的不同提出具有針對性的培育方法，為培育和踐行大學(xué)生的社會主義核心價值觀提供了客觀條件。

三、將校園文化活動作為載體進一步培育和踐行社會主義核心價值觀

培育和踐行大學(xué)生的社會主義核心價值觀需要將理論和抽象的觀點轉(zhuǎn)換為學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。這就需要我們依據(jù)培育和踐行社會主義核心價值觀的文化活動載體特征，開掘優(yōu)秀文化資源，充分發(fā)揮校園文化載體特征的作用。

（1）充分發(fā)揮校園文化載體的中心作用。精神文化是學(xué)校的靈魂，集中反映一所高校的信念和追求。校園文化載體是進行社會主義核心價值觀教育的核心部分，是校園文化活動的意識形態(tài)的反映。校園文化載體通過全體師生員工認同，通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及班風(fēng)集中體現(xiàn)。所以應(yīng)將校園文化載體作為培育和踐行社會主義核心價值觀的精神文化載體。

（2）充分發(fā)揮校園制度文化載體的引導(dǎo)作用。制度文化載體是對師生行為的一種外在的規(guī)范性文化，需要通過不同的方式、手段進行引導(dǎo)內(nèi)化，才能為師生認同、接受。制度文化載體是高校各項工作得以正常有序進行的重要保障，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要保證。只有正確合理的規(guī)章制度才是服務(wù)人、發(fā)展人的教育量尺。也只有將規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成師生的信念時，才能真正發(fā)揮制度文化載體的教育功能。

四、結(jié)語

高等學(xué)校是國家教育的重要“營地”，肩負培育建設(shè)國家所需的高素質(zhì)人才的重任。目前，以教育的方式引領(lǐng)大學(xué)生理解認同社會主義核心價值觀，是擺在高校教育者面臨的一項重要任務(wù)，需要緊抓校園文化活動這一載體，用大學(xué)生喜聞樂見的形式，實現(xiàn)培育大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的有效性和長效性。

參考文獻：

[1]樊俊蘋.高校輔導(dǎo)員對培育和踐行社會主義核心價值觀作用的調(diào)查研究[J].職業(yè)時空， 2014， 10（11）：134-136.

[2]李晨. 淺析在高校輔導(dǎo)員工作中培育和踐行社會主義核心價值觀[J]. 山東青年， 2014（11）.

責(zé)任編輯：楊國棟