小學德育生活化途徑探索

楊勇

摘要：隨著新課程教學理念的提出 ，在教育教學中提出了較高的要求。在教學中不僅要注重傳授學生知識，還要注重學生德育教育，健全學生的人格，促進學生全面發展。但是在當前德育教學中存在很多問題，通過德育生活化途徑能夠在一定程度上提升其教學效果。本文先闡述了小學道德教育存在問題，接著提出了如何結合小學德育生活化途徑來彌補不足，以便更好的促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學德育；生活化；途徑

新課程教育教學理念的提出，讓我們教育者更加深刻的認識到，在教學中不僅要傳授給學生文化知識，還要能夠培養學生具有一定的生活能力。這樣通過學習不僅能夠滿足學生本身的生活需求，使得教學不僅僅停留在理論層面，而是能夠從新課程教學中使得學生的學習更加生活化。在教學中不僅要能夠推進學生綜合素質的提升，還要能夠促進學生人格的和諧發展，從而更好的促進學生的全面發展。在生活化的德育教學中要能夠實現學生道德的不斷完善。但是在當前道德工作中還存在一定的問題，這樣就導致德育教學不能取得較好的教學效果，分析其原因主要是因為在德育中不能很好的和生活相聯系。德育教學本身是和生活緊密相連的，為此，在德育教學中要能夠通過聯系實際生活進行教學，以此取得更好的教學效果。

一、小學道德教育存在問題

在德育教學中往往只是單純的重視德育教學中的政治含義，但是這就導致相對忽略了德育中的生活意義。還有一些教師在教學中將德育與政治德育混為一談，這樣就導致在教學中不能取得較好的教學效果。在教學中往往只是強調德育中的一些原則問題，但是卻相對忽略了生活中的具體德育目標，僅僅是重視道德規范教育，僅僅是從英雄人物來進行說教，而未注意從學生的日常生活細節開始著手培養，在教學中缺乏對學生生活實際的客觀分析和相應的教育，僅僅是主觀的從成人的角度來對講解相應的理論知識，這樣就導致學生在學習中不能很好的理解相關的知識內容。在德育教學中缺乏生活化的成分，理論與實際不聯系，會導致學生不知如何在實際生活中應用自己所學習的知識，也就不能取得較好的教學效果。

二、小學德育生活化途徑

1.更新教學理念 在小學德育教學中要注重更新其德育觀念，教師要能夠注重調整自身和學生之間的關系，與學生建立相對平等的師生關系，這是有效課堂教學的重要組成部分。在良好的師生關系中，教師和學生是和諧的整體，起到“教學相長”的作用。此外，教師在教育教學中要能夠不斷更新其德育教學理念，在教學中處理好傳授知識和育人之間的關系。要知道，在教育教學中德育處于比較重要的地位，但是在當前的教學中，有相當部分的教師則是比較重視學生的學習成績，而忽視德育的培養，導致學生的德育未能和文化知識同步發展。這就需要在德育教學中將德育知識教學和提升學生素質相結合起來，從而更好的促進學生的全面發展。

2.從生活小事中實現德育教學生活化 教育教學的目的就是讓學生能夠將學習的理論應用到實踐中，如果不能很好的應用也就不能取得較好的教育效果。小學德育教學生活化就需要將德育教學和實際生活結合起來，這樣才能夠將學習的知識內化到學生的知識結構中，并最終表現為學生的日常行為習慣。為此，在德育教學中教師要注意引導并培養學生通過一些生活小事進而自主思考的習慣，并在思考學習過程中給予學生一定的鼓勵，讓學生在思考學習的過程中逐漸提高個人道德修養。在日常的實踐中也讓學生養成文明的習慣，將理論和實踐結合起來更好的促進學生的全面發展。例如，在教學過程中可以結合學生的生活來開展“無人監考”活動，引導學生在學習中能夠形成自律自愛，還可以通過感動中國、感動校園等教育活動對學生進行啟示，讓學生在身邊、在校園尋找感人故事，讓學生通過行動來進行感恩教育，讓學生從親身體驗的方式更好的將所學習的知識納入到自身知識結構中，以此更好的消化知識內容。

3.校園文化滲透德育生活化教學 學校是學生成長的重要環境，對培養學生的德育也起到舉足輕重的作用。為此，學校要非常重視校園文化建設，結合學校的實際、鄉土文化、近期開展的德育活動、重大紀念日等重要因素，靈活把德育教學參透的校園文化建設中，通過校園文化的建設，彰顯校園文化育人功能。學校在建設過程中應該不斷的進行投入，從而打造精美的校園環境，通過對校園文化進行設計、規劃從而更好的培養學生具有良好的審美觀念，陶冶學生具有良好的情操。要能夠充分利用教師、走廊等場所，通過張貼科學家的名言來更好的感染學生進行學習。榜樣的作用是無窮的，只有讓學生感受到榜樣的力量，才能夠更加有動力地進行學習，從而取得較好的教學效果。

4.學校、家庭和社會合力滲透生活化德育 小學生生活不僅是在校園中，同時也是在家庭和社會中。學生在學校受到一定積極方面的影響，但是可能會在課余時間受到社會或者是家庭中的不良影響。家庭和社會對學生的成長也具有重要的作用。在德育教學中為了更好的把德育教學生活化，需要學校、家庭、社會等方面密切聯系，有機結合，從而更好的形成教育合力。通過學校和家庭之間的合作，改變家長僅僅重視成績的習慣，認為孩子的教育僅僅是學校的責任這種錯誤認識。要讓家長注重對學生德育的培養，通過家長和學校的練習更好的促進學生的德育發展。德育生活化的開展還需要社會支持，這就需要利用社會上的一些教育資源，通過組織學生參觀教育基地、圖書館等以此影響學生德育的提升。

三、結語

在德育教學中缺乏生活化的成分，就導致學生不知如何在實際生活中應用自己所學習的知識，也就不能取得較好的教學效果。為此，在德育教學中為了更好的貫徹生活化教育理念，教師先要注重更新其德育觀念，要注意調整自身和學生之間的關系，與學生建立和諧平等的、相互促進的師生關系，在日常的實踐中也讓學生養成文明的習慣，將理論和實踐結合起來更好的促進學生的全面發展。通過校園文化建設手段，更好體現出校園文化育人的作用，學校、家庭和社會合力滲透生活化德育。德育教學任重而道遠，而在德育生活化是非常很好的途徑，我們要不斷的探索，以便更好的促進學生全面發展。

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