提高中學體育課堂教學有效性的實踐與探索

劉敏

摘 要：有效的課堂教學是實施素質(zhì)教育的核心基礎，是老師進行課堂教育的目標。但現(xiàn)階段的中學體育教育卻沒能實現(xiàn)這一目標，在實際的中學體育課堂教學中存在著教學效率低的現(xiàn)象，影響了學生的身心發(fā)展。下文就將從明確教育方針、合理挑選教育內(nèi)容、靈活運用教育方法、建立多樣化評價體系四方面對提高中學體育課堂教育的有效性進行研究分析，以期促進素質(zhì)教育，促進學生身心健康。

關(guān)鍵詞：中學體育課堂 有效性教學 研究探索

引言

當前中國在中學階段的教學中，存在著嚴重的偏科現(xiàn)象，許多學生的文化課成績非常好，但是身體素質(zhì)卻極差，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生主要由于中國當前的教育體制導致的。只重視學生的理論教學與考試成績，是傳統(tǒng)教學體制中存在的嚴重問題。然而在現(xiàn)實生活中，即使一個人的學習成績再好，如果沒有一個健康的體魄作為活動的支撐，就會嚴重影響這個人的工作學習與日常生活，而這也恰恰是目前這種教學體制的問題所在。因此，為了解決這一問題，學校應重視學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，重視中學體育課堂教學的重要性，促進學生的全面發(fā)展。

1、中學體育教學現(xiàn)狀

隨著中學的體育新課標已經(jīng)開始施行，大多數(shù)學校都增加了對體育課的重視程度，關(guān)于體育課也有了更深的認識與理解。但是，升學考試的壓力依然存在，因此導致了這樣一種局面，那就是盡管現(xiàn)在大多數(shù)校園已經(jīng)逐漸注重體育教育，但是工作重點還是放在了直接影響升學率的文化課上。這也是新課程標在施行過程中的問題。因此，為了全面實現(xiàn)新課標的要求，體育教師應加強對中學體育課堂教學有效性的時間與探索。

2、中學體育課堂教學中存在的問題

2.1 應試教育思想較為刻板，使得體育教育功能無法實現(xiàn)

目前我國的中學體育教學受應試教育的影響較深，其進行教育的指導思維中存在偏差，這也是我國中學教育長期只重視文化教育，疏忽體育教育的重要原因。因此，學校在實際的教學過程中，對中學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)教育重視程度嚴重不夠。當前的中學體育教育仍然是將體育知識為體育教育的主要內(nèi)容，而教育方法也仍然是傳統(tǒng)的應試教育模式，這是目前中學體育教育中存在的重要問題。在實際的教育過程中，學生通常是被動地遵從老師的要求，接受知識，嚴重缺乏課堂教學的參與積極性，長此以往，就影響了學生對體育課興趣的培養(yǎng)，嚴重影響了學生身體素質(zhì)的提高，還影響了學生體育意識的建立，最終對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2.2 學生身體素質(zhì)的提升受到競技體育的影響

傳統(tǒng)的體育教育中的大多數(shù)內(nèi)容都會進行難易程度的劃分，同時在實際教學中對競技水平與理論規(guī)矩解說得較為詳細，但是嚴重缺乏學生的實際操作訓練，也就難以提高學生的身體素質(zhì)。而嚴格的動作要求與復雜的教育內(nèi)容是競技體育的最大特點，如果老師只是將其簡單粗暴的應用于課堂教育中，就會使中學體育教育失去其本該具有的趣味性，使教育內(nèi)容變得枯燥乏味，進而嚴重影響學生對體育課的興趣的培養(yǎng)，影響體育課堂教學的有效性。

2.3 規(guī)范化教學導致學生參與性較低

學生對體育課堂教育的積極性與興趣往往能夠直接影響中學體育教育的效果與質(zhì)量。但是在進行體育教育時，大部分的老師將重點放在了運動技能的傳授與競技水平的提高，這樣一來就嚴重影響了教育方針的實現(xiàn)與最終的教學質(zhì)量，還大大降低了學生參與體育課的積極性。雖然在進行體育教育時應保持必要的紀律與課堂秩序，可是假如過分注重教學課堂上的紀律性，將會使體育教育成為機械化的訓練課堂，而這也就失去了體育教育改革的實際意義。，

3、提高中學體育課堂教學有效性的研究與探索

3.1 注重正確教學理念的樹立

必須從根本上改變中學體育教育的觀念，建立正確的教育理念，才能提高中學體育教育的有效性。各中學應重視體育課堂教育的重要性，將體育教育的理論與實踐探索緊密的結(jié)合起來，提高學生對體育課堂教學的參與積極性，促進中學體育教育進一步的發(fā)展。老師們應重視對體育課堂教學有效性的不斷提高，進而實現(xiàn)體育教育的目標，這也是體育教育的主要指導思想。還應不斷地完善體育教育的理念，在實際的教育過程中重視遵循體育教育方向與準則，然后促進教育實踐不斷的向前推動。

3.2 科學有效地選擇和優(yōu)化體育課堂教學的互動內(nèi)容

有效的互動內(nèi)容是影響整個體育教育過程的主要因素。受當前應試教育體制的深遠影響，中學體育教育在進行課堂實踐時，選擇的授課內(nèi)容都是以體育考試項目為主的，因此造成了體育課堂中的教學內(nèi)容單一，使得體育課堂教學變得枯燥乏味，充滿了競技特色。這種現(xiàn)象不僅違背了體育教育改革的目標，同時也嚴重影響了中學生全面健康的發(fā)展，嚴重與學生的生活實踐相脫離，從而使得學生難以培養(yǎng)對體育課的興趣，部分學生甚至采取消極地態(tài)度進行體育教學。而這也就給體育教師的課堂教育提出了新的要求，要求老師在進行實踐教育時應充分考慮學生的特點與實際需求，使體育課堂教育的內(nèi)容更加豐富，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，使學生能夠全身心投入到體育課的學習中，進而促進體育教育改革目標的實現(xiàn)。

3.3 及時對體育教學模式進行優(yōu)化和調(diào)整

傳統(tǒng)的教育理念現(xiàn)已深深地影響到了大多數(shù)體育老師，進而形成了體育教育質(zhì)量偏低的局面。而注重學生個性化與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，是現(xiàn)代體育教育的重要目標。因此，要求老師不能只重視對學生傳授體育知識與培養(yǎng)學生的體育技術(shù)，還應將提高學生身體素質(zhì)作為長遠目標，培養(yǎng)學生長期鍛煉的良好生活習慣。所以，老師在進行體育教育的過程中，應當摒棄傳統(tǒng)的教育形式，加強學生在體育課堂中的參與性，并有針對性的選擇教育方法來對待存在差異化的學生。同時，還應摒棄有關(guān)競技體育的教育形式，將中學體育教育內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，提高學生的參與積極性。

4、結(jié)語

綜上所述，老師應重視提高中學體育課堂教學的有效性，在實際工作中，老師們必須全面了解體育教育的新課標，對體育教學中現(xiàn)存的問題，采取針對性的措施予以解決，并不斷探索新的教學方式，增加學生對體育教學的興趣，提高學生的身體素質(zhì)，促進素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，為國家培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。

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