信息化技術(shù)在電工培訓(xùn)中的滲透研究

李西娟

摘 要：在我國經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快的背景下，電力事業(yè)的發(fā)展規(guī)模也出現(xiàn)了明顯擴大，各行業(yè)的用電需求也出現(xiàn)了明顯的增加。在電力事業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中，受到很多外界因素的影響，電力行業(yè)及相關(guān)電力設(shè)備的應(yīng)用會出現(xiàn)一些故障性問題等，這就需要電工進行及時的解決。所以，電工自身素質(zhì)及專業(yè)技能就變得尤為重要。若想切實提高電工自身的整體能力，相關(guān)企業(yè)等就需要不斷開展電工培訓(xùn)，但是，很多企業(yè)在電工培訓(xùn)當(dāng)中存在嚴(yán)重的滯后性，沒有運用相關(guān)的新型技術(shù)等，導(dǎo)致電工培訓(xùn)的整體質(zhì)量出現(xiàn)嚴(yán)重下降，很多電工雖然接受培訓(xùn)卻仍然無法提高個人能力。筆者將在本文中對信息化技術(shù)對于電工培訓(xùn)的意義進行分析，并且進一步探討該技術(shù)如何在電工培訓(xùn)中應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電工；培訓(xùn)；信息化技術(shù)；應(yīng)用；滲透

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.136

目前，我國已經(jīng)進入了信息化發(fā)展時代，信息技術(shù)在我國各行各業(yè)都得到了極為廣泛的應(yīng)用，對于電力行業(yè)也不例外。由于信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電力行業(yè)的發(fā)展速度也出現(xiàn)了明顯的變快，但是，與之相對應(yīng)的是，很多電工的自身素質(zhì)及專業(yè)技能卻未能得到提高。電工自身能力長期無法得到提高，在實際工作的開展當(dāng)中就無法針對存在的問題等進行排查與解決，這樣很容易造成電力行業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)不穩(wěn)定特點，甚至造成安全事故的發(fā)生等。所以，電力企業(yè)在實際工作開展當(dāng)中，需要不斷加強電工的培訓(xùn)，讓其切實具備先進的技術(shù)能力與綜合素質(zhì)，這樣才能為電力行業(yè)的發(fā)展做出貢獻，筆者將在本文中針對信息化技術(shù)在電工培訓(xùn)中的應(yīng)用予以分析。

1 電工培訓(xùn)應(yīng)用信息化技術(shù)的主要意義

1.1 提高培訓(xùn)效率

傳統(tǒng)性質(zhì)的電工培訓(xùn)一般是教師利用板書等形式進行相關(guān)知識的講解，這種培訓(xùn)方法不夠生動、形象，無法將復(fù)雜、抽象的電工理論知識等清晰地呈現(xiàn)在電工面前。這樣一來，就會導(dǎo)致培訓(xùn)的效率出現(xiàn)明顯下降。如果應(yīng)用信息化技術(shù)，培訓(xùn)教師就可以清晰、直觀地講解相關(guān)知識，培訓(xùn)效率可以得到顯著提高。

1.2 調(diào)動電工興趣

很多參與培訓(xùn)的電工在傳統(tǒng)形式培訓(xùn)當(dāng)中很容易失去興趣，如果培訓(xùn)教師可以在培訓(xùn)當(dāng)中運用信息化技術(shù)，不僅可以完全吸引電工的個人興趣，也可以利用信息化技術(shù)播放一些培訓(xùn)視頻甚至相關(guān)的影視作品等，既能幫助電工放松身心，也能保證培訓(xùn)效果。

1.3 加強培訓(xùn)知識整合

在傳統(tǒng)類型的電工培訓(xùn)當(dāng)中，培訓(xùn)教師在講解相關(guān)知識點的時候無法形成一個科學(xué)的知識體系，導(dǎo)致培訓(xùn)出現(xiàn)明顯的割裂性。但是，信息化技術(shù)可以對培訓(xùn)知識等進行融合、提取、重組等，這樣可以實現(xiàn)培訓(xùn)知識的有機整合，為保證培訓(xùn)效果奠定基礎(chǔ)。

2 如何在電工培訓(xùn)當(dāng)中科學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)

2.1 正確對待信息化技術(shù)

對于電工培訓(xùn)應(yīng)用信息化技術(shù)而言，雖然很多培訓(xùn)教師在實際培訓(xùn)工作的開展當(dāng)中也選擇應(yīng)用該項技術(shù)，但是卻對信息化技術(shù)的應(yīng)用存在錯誤的認知。很多培訓(xùn)教師在世紀(jì)培訓(xùn)當(dāng)中完全依賴信息化技術(shù)，而忽視了自身在培訓(xùn)中的重要作用，這樣就會造成電工培訓(xùn)缺少了科學(xué)的引導(dǎo)，造成培訓(xùn)效果難以得到保證。培訓(xùn)教師需要在應(yīng)用信息化技術(shù)的同時將其作為一種輔助手段，而在培訓(xùn)中需要將自己作為重要的引導(dǎo)者。培訓(xùn)教師在電工培訓(xùn)當(dāng)中需要做好相關(guān)的引導(dǎo)和實際操作，讓電工可以直接看到相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用情況等，這樣才能將信息化技術(shù)與培訓(xùn)教師自身完美結(jié)合，帶動電工培訓(xùn)的順利進行。

2.2 科學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)

很多培訓(xùn)教師在電工培訓(xùn)當(dāng)中雖然認識到了信息化技術(shù)的實際價值，并且也運用了該項技術(shù)開展培訓(xùn)，但是在應(yīng)用方面常會出現(xiàn)問題，造成電工培訓(xùn)的質(zhì)量明顯下降。在應(yīng)用該項技術(shù)之前，培訓(xùn)教師需要做好一系列準(zhǔn)備工作，并且根據(jù)具體的培訓(xùn)內(nèi)容等選擇合適的多媒體課件等，并且在實際培訓(xùn)當(dāng)中利用信息化技術(shù)讓電工觀看一些電工故障排查的方法視頻、技術(shù)動作講解視頻等，讓電工可以更為直觀的找到自身存在的不足之處。此外，在應(yīng)用信息化技術(shù)的過程當(dāng)中，培訓(xùn)教師還需要針對存在的問題予以分析，并且利用信息化技術(shù)幫助電工放松緊張的心理等，可以在培訓(xùn)的休息時間為電工播放一些有意義的電影等，幫助接受培訓(xùn)的電工更為輕松地面對相關(guān)的培訓(xùn)難點問題等。

2.3 不斷提高培訓(xùn)教師的能力

對于信息化技術(shù)在電工培訓(xùn)當(dāng)中的應(yīng)用，培訓(xùn)教師自身能力的高低也極為重要。如果培訓(xùn)教師自身的素質(zhì)較低，自然無法認識到信息化技術(shù)在實際應(yīng)用當(dāng)中存在的主要問題，甚至沒有在培訓(xùn)當(dāng)中應(yīng)用信息化技術(shù)，這樣就會導(dǎo)致信息化技術(shù)出現(xiàn)缺位等，造成嚴(yán)重后果。還有一些培訓(xùn)教師在電工培訓(xùn)當(dāng)中雖然應(yīng)用了信息化技術(shù)，但是受限于自身操作能力的影響而造成該項技術(shù)未得到科學(xué)應(yīng)用。所以，相關(guān)的企業(yè)等需要針對教師個人的能力進行提高。相關(guān)企業(yè)需要不斷在內(nèi)部宣傳信息化技術(shù)的重要意義，營造信息化技術(shù)的應(yīng)用氛圍等，讓培訓(xùn)教師認識到該項技術(shù)的科學(xué)意義。相關(guān)的企業(yè)還需要不斷對培訓(xùn)教師自身的能力等進行培訓(xùn)，只有達到相關(guān)要求的培訓(xùn)教師才可以開展電工培訓(xùn)，并且會針對培訓(xùn)教師應(yīng)用信息化技術(shù)的能力等方面進行考核，只有達到考核標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)教師才可以參與實際工作。只有提高培訓(xùn)教師的個人能力，信息化技術(shù)在電工培訓(xùn)當(dāng)中才會得到合理應(yīng)用。

3 結(jié)語

信息化技術(shù)是我國步入信息化社會之后最為常見、應(yīng)用最為廣泛的一項技術(shù)，該項技術(shù)的應(yīng)用不僅可以帶動相關(guān)行業(yè)的深化發(fā)展，也能實現(xiàn)從業(yè)人員整體素質(zhì)的提高，這一點對于電力行業(yè)的發(fā)展也不例外。對于電力行業(yè)及相關(guān)電力企業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，電工是維持電力行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要組成部分，電力行業(yè)運行當(dāng)中出現(xiàn)的問題需要電工及時解決，這樣才能保證用戶用電的安全性。在此背景之下，加強電工培訓(xùn)勢在必行。相關(guān)企業(yè)需要認識到信息化技術(shù)在應(yīng)用方面的重要意義，并且從多方面入手選擇科學(xué)的方法將該技術(shù)與電工培訓(xùn)相結(jié)合，這樣才能不斷提高電工的整體素質(zhì)，進而帶動電力行業(yè)的穩(wěn)定運行。

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