分析核心技能的高職“數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”課程體系構(gòu)建

【摘要】課程改革在高等職業(yè)教育中一直是重要的話題，同時(shí)也是深化高等職業(yè)學(xué)校的教育以及教學(xué)改革的重要內(nèi)容。但是我國(guó)當(dāng)前高等職業(yè)教育課程設(shè)置中還存在很多的問(wèn)題，對(duì)“以就業(yè)為向?qū)А⒁阅芰楸尽钡霓k學(xué)方針執(zhí)行不夠徹底。因此，本文就數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系的問(wèn)題展開(kāi)探討，分析以核心技能對(duì)構(gòu)建數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系有何重要意義；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的原則、方法；數(shù)字媒體專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的組成成分以及數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化建議等，希望夠加強(qiáng)我國(guó)高等職業(yè)教育體系中數(shù)字媒體專業(yè)課程體系的構(gòu)建，同時(shí)為我國(guó)高等職業(yè)院校培養(yǎng)出高素質(zhì)的數(shù)字媒體技術(shù)人才提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】核心技能 教學(xué)項(xiàng)目 高職課程 數(shù)字媒體技術(shù)

【基金項(xiàng)目】本文內(nèi)容為山東傳媒職業(yè)學(xué)院“適應(yīng)新媒體環(huán)境的UI前端設(shè)計(jì)課程群的教學(xué)改革與研究”【課題編號(hào)YKY201505】的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0024-02

1.引言

近幾年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，職業(yè)教育的規(guī)模也越來(lái)越大，在整個(gè)教育體系中占據(jù)的位置也越來(lái)越重要。但是，一些影響職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題仍然存在，其中影響最大的問(wèn)題就是人才培養(yǎng)系統(tǒng)的構(gòu)建發(fā)生偏差，這樣的偏差最集中的體現(xiàn)就是人才市場(chǎng)的需求與所培養(yǎng)得人才能力之間存在差距。而數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為一種新型的專業(yè)，這種人才市場(chǎng)需求和培養(yǎng)人才能力之間存在差距的問(wèn)題更加明顯。因此在構(gòu)建高等職業(yè)教育數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系時(shí)，一定要注意該方面的問(wèn)題。

2.核心技能的課程體系構(gòu)建的意義

2.1有助于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與適應(yīng)性的提高

核心技能教育最初是由英國(guó)的教育部門提出的一種教育模式，這種教育模式能夠有效幫助個(gè)人職業(yè)的過(guò)度和轉(zhuǎn)變，這種有點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代教育體系有著重要意義。而我國(guó)職業(yè)教育要想跟上世界的腳步，就必須接受這種核心技能化的職業(yè)教育模式。這種以核心技能為基礎(chǔ)的職業(yè)教育模式，對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育改革有著非常大的幫助，不僅可以借助國(guó)外的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的核心技能課程進(jìn)行改革，還能充分提高高職學(xué)生在求職期間的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于提升我國(guó)人才的整體素質(zhì)有著很重要的意義。

2.2有助于進(jìn)一步豐富我國(guó)中等職業(yè)教育課程理論

雖然我國(guó)在職業(yè)教育核心技能課程上投入的研究越來(lái)越多，但是這些研究大多都是在宏觀層次對(duì)職業(yè)教育展開(kāi)研究，所研究的內(nèi)容也大多都是關(guān)于職業(yè)人才的核心技能研究，對(duì)于專業(yè)課程的核心技能的研究還是少之又少，以專業(yè)核心技能為基礎(chǔ)設(shè)立的課程也不多見(jiàn)。如果我國(guó)高職教育能夠以專業(yè)核心技能為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系，不僅能夠有效解決我國(guó)高職教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，還能加強(qiáng)高職課程的研究與實(shí)踐，對(duì)豐富我國(guó)高等職業(yè)教育的課程理論有著巨大的作用。

3.課程體系的構(gòu)建

3.1課程體系建設(shè)基本原則

從目前我國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)人才需求情況以及結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的自身特點(diǎn)來(lái)看，要想培養(yǎng)出能力出眾、素質(zhì)過(guò)硬、技能全面的人才，必須遵循以下幾點(diǎn)原則：

（1）全面性。在設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系時(shí)，應(yīng)該全面涵蓋數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的各項(xiàng)知識(shí)；

（2）遞進(jìn)性。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該竟可能的保證從理論的傳輸?shù)骄唧w實(shí)踐的遞進(jìn)性；

（3）基礎(chǔ)綜合性。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)課程時(shí)所涉及的基礎(chǔ)理論和技術(shù)應(yīng)該保證一定的綜合性。

（4）應(yīng)用先進(jìn)性。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所設(shè)置的課程體系應(yīng)該保證一定的先進(jìn)性，盡可能的同步時(shí)代的發(fā)展以及滿足各種產(chǎn)業(yè)的需求。

3.2課程體系開(kāi)發(fā)方法

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的開(kāi)發(fā)主要從主體開(kāi)發(fā)、過(guò)程開(kāi)發(fā)以及成果開(kāi)發(fā)者三個(gè)方面進(jìn)行。這三個(gè)方面中過(guò)程開(kāi)發(fā)是整個(gè)課程體系開(kāi)發(fā)中最重要的核心，分別由多個(gè)不同的主體去去完成，這些主題包括專業(yè)的論證及調(diào)研、該專業(yè)職業(yè)能力的分析以及該專業(yè)課程層次結(jié)構(gòu)的分析等環(huán)節(jié)。通過(guò)這種開(kāi)發(fā)的方式，最終數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程會(huì)形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)這三個(gè)開(kāi)發(fā)成果。

3.3數(shù)字媒體專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系應(yīng)該緊緊圍繞 “操作技能漸進(jìn)式”的模式進(jìn)構(gòu)建，這樣的人才培養(yǎng)模式可以充分體現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建可以分為公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)平臺(tái)課程、實(shí)踐能力課程以及職業(yè)能力課程等四類課程，這四類課程最主要的目標(biāo)都是充分培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技術(shù)知識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí)，還將素質(zhì)培養(yǎng)與道德培養(yǎng)貫穿于整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，著重提高學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生能夠在同行業(yè)的求職過(guò)程中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，并促使學(xué)生的職業(yè)生涯能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

公共基礎(chǔ)課程主要是針對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及道德思想的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)提升自身道德修養(yǎng)。公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置主要包括形勢(shì)與政策、就業(yè)指導(dǎo)、思想道德修養(yǎng)、以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等課程。職業(yè)平臺(tái)課程主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基本技能方面的培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中提供充足的理論基礎(chǔ)以及基本技能，幫助學(xué)生打下職業(yè)能力的基礎(chǔ)，該課程主要包括圖像處理、圖形處理等課程。職業(yè)能力課程主要是對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，該課程是一種理論與實(shí)踐相互融合的課程，其內(nèi)容包括網(wǎng)頁(yè)前端設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)及移動(dòng)界面交互設(shè)計(jì)、音頻編輯、計(jì)算機(jī)非線性編輯、影視后期制作、三維設(shè)計(jì)等課程。實(shí)踐能力課程主要是針對(duì)學(xué)生在以后的工作中會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行專門的培訓(xùn)，提高學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，其課程內(nèi)容主要包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、影視制作實(shí)訓(xùn)、UI設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等課程。除了課堂講授之外，大力推動(dòng)演示教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專題講座、研究啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目型教學(xué)。推動(dòng)教與學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)方法討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目作品交叉剖析和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新技術(shù)的探索和研發(fā)，營(yíng)建生動(dòng)活潑、求實(shí)上進(jìn)的教學(xué)氛圍。

4.培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化建議

4.1注重學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)立的主要目的就是培養(yǎng)社會(huì)需要的高級(jí)復(fù)合型技術(shù)人才，該專業(yè)的定位也是決定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是究竟是什么。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所招收的學(xué)生在畢業(yè)之后，大多都是面向國(guó)內(nèi)各種需要數(shù)字媒體技術(shù)的企業(yè)，這種企業(yè)對(duì)于整個(gè)數(shù)字媒體行業(yè)來(lái)說(shuō)一般都是領(lǐng)軍企業(yè)。因此在培養(yǎng)學(xué)生的能力時(shí)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展會(huì)非常迅速，各種數(shù)字產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度也會(huì)非常快。無(wú)論是數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段還是制造階段，都會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此需要數(shù)字媒體技術(shù)人員在遇到問(wèn)題時(shí)能夠準(zhǔn)確分析問(wèn)題的原因，并做出最有效的解決措施。

4.2注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的培養(yǎng)

數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)是一個(gè)為廣大消費(fèi)者提供數(shù)碼產(chǎn)品、影視作品以及游戲動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的行業(yè)，這些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造銷售都需要以團(tuán)隊(duì)為單位，并不是一個(gè)人就能勝任的。而且一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作，也會(huì)依靠一個(gè)整體的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，并保證每一個(gè)工作人員都要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作精神，這樣才能保證企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)。而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是針對(duì)該企業(yè)進(jìn)行技術(shù)人才的培養(yǎng)，要想保證所培養(yǎng)的技術(shù)人才在工作中保有足夠的工作能力，就必須要求其擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣無(wú)論是在產(chǎn)品的研發(fā)銷售還是企業(yè)的運(yùn)作中，都能以一個(gè)團(tuán)隊(duì)單元的身份去工作，這也是高等職業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育中必須引起重視的地方。

4.3注重學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)是一個(gè)處在不斷創(chuàng)新與進(jìn)行的行業(yè)，這樣的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在技術(shù)的革新，更表現(xiàn)在產(chǎn)品的創(chuàng)新上，如果從事該行業(yè)的數(shù)字媒體技術(shù)人員，沒(méi)有過(guò)硬的藝術(shù)修養(yǎng)，即便擁有著嫻熟的專業(yè)技術(shù)，在產(chǎn)品的創(chuàng)作上也無(wú)法緊跟潮流。因此高等職業(yè)教育數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)技術(shù)人才時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生以后在數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展著想，積極培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在日后的工作崗位上，面對(duì)不斷革新的局面做出作有效的應(yīng)對(duì)，以一個(gè)高藝術(shù)修養(yǎng)的工作人員身份去應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體行業(yè)中不斷變革的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

5.結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，對(duì)于我國(guó)高等職業(yè)教育體系有著重要的作用。因此，在構(gòu)建該課程體系時(shí)，應(yīng)該綜合考慮各種因素，以培養(yǎng)高技術(shù)、高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，不斷優(yōu)化數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系。

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作者簡(jiǎn)介：

邱軍輝（1981-），女，山東傳媒職業(yè)學(xué)院，信息工程系軟件技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人。