形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合

王強(qiáng)

《大雁歸來(lái)》一文中的作者自稱為“愛(ài)鳥(niǎo)人士”，的確，文中的語(yǔ)言無(wú)不表達(dá)著作者對(duì)大雁濃濃的喜愛(ài)之情。通讀全文，我們得知作者對(duì)大雁的感情很深，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛(ài)之愈深。因此，本文也是一篇集形象性、知識(shí)性、抒情性于一體的文章。無(wú)論是描寫(xiě)大雁歸來(lái)，還是描寫(xiě)大雁覓食、集會(huì)，作者都有層次地加以描寫(xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。

下面，我們就以文中的具體詞句為例，進(jìn)行賞讀練習(xí)。

例1：每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。

1.本段表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？

2.結(jié)合語(yǔ)境，品味段中的黑體詞語(yǔ)。

思路點(diǎn)撥：選段主要描繪出了春歸的大雁活潑歡快的模樣。在回答第1題時(shí)，同學(xué)們應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境作答。第2題考查的是同學(xué)們對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。回答過(guò)程中，可從修辭手法的角度切入答題。

例2：在4月的夜間，當(dāng)天氣暖和得可以呆在屋外時(shí)，我們喜歡傾聽(tīng)大雁在沼澤中集會(huì)時(shí)的鳴叫……然后，突然間，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了，并且?guī)е魂嚰贝俚幕靵y的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動(dòng)而發(fā)出來(lái)的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽(tīng)到一些模糊的稀疏的談?wù)摗?/p>

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)選段中畫(huà)線句子的理解。

4.“最后發(fā)言”“稀疏的談?wù)摗痹谶x段中指代什么？

5.選段中的描寫(xiě)向我們暗示了雁群中發(fā)生了什么事情？

思路點(diǎn)撥：在這部分中，作者以雁群的集會(huì)作為主要描述內(nèi)容，表明了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)。第3題考查的是對(duì)文中關(guān)鍵詞句的理解，第4、5題考查的是對(duì)文中部分內(nèi)容的概括。因此，在回答這幾道題時(shí)，同學(xué)們務(wù)必結(jié)合語(yǔ)境作答，切忌照搬原文。

例3：因?yàn)橛辛诉@種國(guó)際性的大雁遷徙活動(dòng)，伊利諾斯的玉米粒才得以穿過(guò)云層，被帶到北極的凍土帶。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。

6.從修辭角度出發(fā)，賞析選段中的畫(huà)線句子。

思路點(diǎn)撥：對(duì)畫(huà)線句子的理解，無(wú)外乎文中的主旨句或與開(kāi)頭相呼應(yīng)的句子。在回答這道題的時(shí)候，同學(xué)們除了要結(jié)合修辭手法的作用回答外，還應(yīng)結(jié)合自己的感受作答。