語言表達(dá)得體、準(zhǔn)確

盧新軍

【解題技巧】

一、考點梳理

語言表達(dá)“得體”，即要求根據(jù)語境、語體特點和感情色彩恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。符合語境要求，即根據(jù)表達(dá)對象、場合、目的及表達(dá)方式正確使用語言；語體包括口語語體和書面語體，書面語體又有政論語體、文藝語體、科技語體和應(yīng)用語體等；感情色彩包括褒義、貶義和中性。

語言表達(dá)“準(zhǔn)確”，要求遣詞造句能客觀、恰當(dāng)?shù)財⑹鍪聦崳枘∥锵螅U明道理，說明特征，傳達(dá)思想感情。“準(zhǔn)確”要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語境與對象，涉及運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。“準(zhǔn)確”的要求一般可分為兩個方面：一是準(zhǔn)確地反映客觀實際，文字與事實相符；二是目的性明確，語言確切，措辭得當(dāng)。

考查特點：

語言表達(dá)“得體”，在課標(biāo)卷中很受重視，要多關(guān)注。

（1）一般都會單獨設(shè)題考查。主要題型有語言修改、語境補寫和開放性試題三種。

（2）題型多樣化。往往放在綜合的語言情景中與語言表達(dá)連貫、簡明、生動等一起考查。

（3）設(shè)題體現(xiàn)生活性。近年來出現(xiàn)了開場白、廣告、宣傳語、串臺詞、請柬、倡議書、情景問答等題型，體現(xiàn)出濃郁的生活性。

語言表達(dá)“準(zhǔn)確”，在課標(biāo)卷中不屬于命題熱點，備考時可適度關(guān)注。

（1）考點綜合化。一般不對該考點單獨設(shè)題考查，命題往往是各個考點的有機(jī)結(jié)合，綜合性強(qiáng)。

（2）設(shè)題情景化。要求考生答題時必須將問題置于命題人所設(shè)置的特定的社會背景和文化背景之中。考題中常常有特定的時間、地點、人物、事件或場景的限制，考生需置身于情境中去解決。

二、答題方法

語言表達(dá)得體的解題方法：（1）看稱謂語。明確說話的對象，注意稱謂、口氣、措辭的得體。（2）看謙敬辭。主要看謙敬辭是否錯位。（3）看表達(dá)語氣的詞語是否生硬武斷。如“務(wù)必”“一定”“現(xiàn)決定”等詞語是否符合語境。（4）看語體色彩。如使用口語還是書面語，感情色彩是否誤用。（5）看話題是否集中，中心是否突出。情景表達(dá)題一定要圍繞規(guī)定話題或中心展開答案，切忌漫無目的，信馬由韁。（6）看文本的基本要求及格式規(guī)范。情景表達(dá)題是要借助一定的文本來考查的，如開場白、廣告、宣傳語、串臺詞、請柬、解說詞、頒獎詞、編者按等，答題時要充分考慮它們的基本要求和格式規(guī)范。

語言表達(dá)準(zhǔn)確的解題方法：（1）認(rèn)真辨析詞義。可從五個方面入手：詞義范圍的大小，詞義的輕重，詞的適用對象，詞的感情色彩，詞的搭配習(xí)慣。（2）注意語法規(guī)范。一是用詞規(guī)范，二是語序合理，三是句子完整。（3）適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確表達(dá)作者意圖。

【同步突擊】

1.下面幾句話均有不當(dāng)之處，請加以修改，使之準(zhǔn)確、簡明。

①理論來源于實踐，但要付諸于實踐。

答：

②12月21日是截止日期的最后一天。

答：

③鴻篇巨制《天與地》的付梓刻印使她很興奮。

答：

④各類報刊雜志有責(zé)任規(guī)范運用語言文字，做“純潔語言”運動的楷模。

答：

2.下面一段文字有五處不當(dāng)，請指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、鮮明。

近年來，①越來越多的年輕人熱衷于考公務(wù)員，②希望獲得政府機(jī)關(guān)旱澇保收、高度穩(wěn)定的“鐵飯碗”。③來自于人事部門的信息顯示，④今年至少有150余萬人參加了“國考”，⑤某地因為有“編制”，連“掃馬路”的工作也遭“瘋搶”，⑥真是令人匪夷所思。⑦有媒體不無憂慮地將這些年輕人稱之為“穩(wěn)一代”，⑧并說青年人的求穩(wěn)心態(tài)將危及到國家的創(chuàng)新精神。⑨其實我們最應(yīng)反思的倒是：⑩我們的社會究竟是在怎樣塑造它的青年？

答：

3.下面幾個話語情境分別存在表述不當(dāng)之處，請指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。

情境一：一張請柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特備下薄酒……”

情境二：畢業(yè)時分，我拿著已寫下朋友留言的紀(jì)念冊，深情地對朋友說：“再見吧朋友，這個紀(jì)念冊我將會永遠(yuǎn)惠存的……”

情境三：某電視劇中，主人公送給朋友一幅自己的畫作，朋友一邊接過畫一邊說：“多謝多謝，珍貴之物卻之不恭，那我就笑納了。”

情境四：《今日晨報》報道：“清趣園開放后，我已多次惠顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都已領(lǐng)略過它的萬千風(fēng)姿……”

將 改為 ；將 改為 ；

將 改為 ；將 改為 ；

4.下面一段話中，有一處用詞不簡明，有一處用語不準(zhǔn)確，請分別找出來并加以改正；然后在文中的空白處填上一句簡潔的話，使語段前后連貫。

“骨法用筆、氣韻生動”，是蘇焱的山水作品讓人產(chǎn)生的第一印象，也是她所推崇并不懈追求的原則和意向。很多人作古意山水，容易拘謹(jǐn)刻板。 ，她的作品泥古不化，也許是她遍臨古畫打下了深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，加上她將處世為人積極樂觀的心態(tài)融入畫作中。所以觀其畫很傳統(tǒng)，卻又能品出現(xiàn)代元素，讓人產(chǎn)生共鳴，有如身臨其境之感。

（1）不簡明的用語： 改為

（2）不準(zhǔn)確的用語： 改為

（3）補充的語句：

5.下面是一位導(dǎo)游為臺灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)所作的解說詞，表述有不妥之處。請?zhí)岢?點修改意見。

①先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽！②今天我為大家導(dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥青山綠水依傍著它，⑦霞光麗日輝映著它。⑧連戰(zhàn)先生也曾來這里游玩，⑨表達(dá)了他對孫中山先生的緬懷敬仰之情。⑩今天，讓我們懷著崇敬的心情，神游故地，瞻仰孫中山先生的陵寢，重溫先生的教誨吧！

答：

6.閱讀下面的材料，請根據(jù)要求為學(xué)校團(tuán)委設(shè)計一份倡議書。

近期，我校騎自行車上下學(xué)的學(xué)生明顯增多，但發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在出入校門的時候不主動下車，且有橫沖直撞現(xiàn)象，以致經(jīng)常造成校門擁堵，甚至因此發(fā)生矛盾沖突。請根據(jù)上述情況，寫一份號召大家文明出入校門的倡議書。要求：語意簡明，表達(dá)得體，300字左右。

答：

7.下列各組對話中，語言表達(dá)得體的一項是（ ）

A.喇叭里傳出了電工收電費的通知：各位村民注意了，明天交電費，晚六點以前要是交不清，就別怪我不客氣了。

B.“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來找我。”孫大款慷慨地說。

C.王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”馬醫(yī)生臉上堆滿了笑容。

D.小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆敚屈S瓜多少人民幣1千克？”

8.胡優(yōu)同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境中講話時，他引用的古詩文恰當(dāng)?shù)皿w的一項是（ ）

A.同學(xué)張華要到外地去上中專，胡優(yōu)給他送行時說：“‘與君離別意，同是宦游人。張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊！”

B.同學(xué)劉欣作文時想找一句表現(xiàn)讀書樂趣的名句，胡優(yōu)不假思索地說道：“這還不容易，‘談笑有鴻儒，往來無白丁嘛！”

C.胡優(yōu)和同學(xué)一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開啊！”

D.胡優(yōu)見同桌張海學(xué)習(xí)上得過且過，不求甚解，就意味深長地對他說：“‘學(xué)而不思則罔，你可不能總是淺嘗輒止啊！”

9.閱讀下面的材料，完成后面的題目。

災(zāi)難片是以對人類造成巨大災(zāi)難的天災(zāi)人禍為題材的影片，一般渲染驚心動魄的災(zāi)難，以刺激觀眾的感官，也有的說明擺脫災(zāi)難的方法，體現(xiàn)人類戰(zhàn)勝或躲避災(zāi)難的智慧，或宣揚非理性的宗教解救等。影片中的災(zāi)難場面引起了爭議。著名喜劇演員洪劍濤在博客中直接呼吁“建議停映《2012》”，他在博客中稱：“看完電影真的是很后悔，尤其是帶孩子去看，更是錯上加錯。”

孩子能不能看災(zāi)難片，你有何看法？請簡要闡述。（要求：表達(dá)簡明連貫，得體準(zhǔn)確，言之成理。120字左右。）

答：