湖南省高校海外孔子學院建設現狀、問題及對策

扈啟亮

(長沙理工大學 外國語學院，長沙 410114)

湖南省高校海外孔子學院建設現狀、問題及對策

扈啟亮

(長沙理工大學 外國語學院，長沙 410114)

孔子學院是中外合作建立的中國語言文化海外學習和交流平臺，對中外語言相通、文化交流、文明互鑒產生了巨大影響。在全球“漢語熱”的大環境下，湖南省高校依靠自身政策優勢，已在海外成功創建11所孔子學院。“一帶一路”開啟了文化交流合作的新時代，孔子學院建設發展任重道遠。本文對湖南省高校海外孔子學院建設現狀進行回顧，總結其辦學特點與發展優勢，分析海外孔子學院創建中的問題與挑戰，提出新形勢下湖南省高校海外孔子學院建設發展對策。

湖南省；高校；海外孔子學院

孔子學院是中國文化有組織、大規模、成建制地走出去的有效形式。自2004年全球第一所孔子學院成功創建以來，截至2016年12月，我國已在世界上140個國家與地區建立了511所孔子學院和1073個孔子課堂，漢語學習者總數達210萬人。孔子學院已成為中外文明交流互鑒的“架橋人”和世界認識中國、中國與各國深化友誼和合作的重要窗口[1]。我國共有260多所大學和500多所中小學積極參與海外孔子學院(課堂)合作辦學。對國內各高校而言，孔子學院建設是其拓寬交流渠道，開展全方位、多層次教育國際合作，擴大所在省份國際影響力的一座金橋。自2006年湖南大學在海外創建第一所孔子學院以來，湖南高校積極行動，目前共有6所高校在海外創建了11所孔子學院。然而，這與湖南省提出的于2015年末建成20所海外孔子學院的目標有很大差距。國務院副總理、孔子學院總部理事會主席劉延東，在2016年12月舉行的第十一屆全球孔子學院大會上強調，孔子學院要以“創新、合作、包容、共享”為努力方向，要發揮孔子學院中外合作高校的積極性，促進合作辦學深度融合；孔子學院建設要主動服務于“一帶一路”建設戰略，努力惠及各國人民，為促進多元多彩文明發展做出新貢獻。湖南省建設教育強省“十三五”規劃中也明確提出，要加強海外孔子學院建設，促進湖南與“一帶一路”沿線國家的文化交流和教育合作。經過10年的發展，湖南省高校海外孔子學院建設已經站在了一個全新的起點上。面對全球孔子學院發展新形勢，湖南省各高校如何圍繞“創新、合作、包容、共享”八字方針，創建全新海外孔子學院，增進中外文化雙向交流，值得我們探索研究。

1 湖南省高校海外孔子學院建設現狀

新世紀以來，我國對外漢語教學工作比起以前有了巨大的發展。2004年，我國政府推出了“漢語橋”工程，旨在滿足世界上不同國家、不同地區、不同層面的人們對漢語教學的需求。“漢語橋”工程的重中之重就是要大力支持在海外創建孔子學院，為海外眾多漢語學習者提供便利的、零距離的教學服務。2006年，湖南省高校開始了海外孔子學院建設之路。湖南省高校創建的海外孔子學院充分利用自身優勢，開展豐富多彩的教學和文化活動，逐步形成了各具特色的辦學模式，成為各國學習漢語言文化、了解“當地中國”的重要場所。

1.1 發展現狀

首屆世界漢語大會于2005年7月在北京召開，這標志著我國的漢語與中華文化推廣戰略開始從以往的“請進來”向新的“走出去”轉變，國家“漢辦”將海外孔子學院建設這一任務放在了漢語國際推廣工作中的重要位置[2]。為響應國家漢語推廣號召，湖南高校積極響應，紛紛投入到海外孔子學院的創建之中。從2006年12月創建的海外第一所孔子學院——韓國湖南大學孔子學院，到2016年6月揭牌的加納海岸角大學孔子學院，湖南高校海外孔子學院建設已經整整走過了10個年頭。湖南省6所高校創建的孔子學院遍布歐洲、美洲、亞洲與非洲四大洲。目前，更有不少湖南高校正在積極籌劃，準備實現我省高校在大洋洲孔子學院建設零的突破。在湖南眾多高校中，湖南大學從2006年至2013年間共創建了3所海外孔子學院，是湖南承建海外孔子學院數目最多的高校。

表1 湖南省高校承建孔子學院一覽表

1.2 辦學特色

湖南省高校海外創建孔子學院表現出如下幾個辦學特色：

(1)兩所省內高校共建一所海外孔子學院。海外孔子學院建設中，傳統模式一般為一所國內高校負責建設一所海外孔子學院，即“一對一”的模式。湖南省高校承建的11所孔子學院中，韓國圓光大學孔子學院由省內兩家高校合作創辦，即出現了“二對一”模式，這無疑是我省高校創建孔子學院的亮點。省內兩所高校“抱團”創建海外孔子學院，可以充分實現兩校辦學資源共享，辦學優勢互補，為創建優質孔子學院打下堅實地基，這也意味著我省海外孔子學院建設理念的新突破。圓光大學孔子學院于2014年9月揭牌成立，由湖南中醫藥大學與湖南師范大學合作承建，是全球第一所研究型孔子學院。湖南中醫藥大學充分發揮其在中醫藥方面的優勢，與圓光大學以孔子學院建設為平臺，共同致力于推動中韓傳統藥物的發展；湖南師范大學則充分發揮人文學科的特色與優勢，先后成立了韓語系、韓語研究中心和世宗學堂；與此相應，韓國圓光大學也成立了韓中關系研究院，雙方在中韓語言文化方面開展了深度交流與合作。這種由兩所國內高校與一所國外高校合作建設研究型孔子學院的辦學特點，標志著湖南省高校海外孔子學院建設邁上了一個更高的臺階。

(2)中外高校合作創建孔子學院方式多樣化。湖南省高校與國外高校合辦孔子學院的方式呈現多樣化。例如，通過國家“漢辦”出訪各國，將有意向成立孔子學院的國外高校推薦給湖南省教育廳，省教育廳再將信息下達至省內各高校，有合作辦學意向的中外高校經過雙向選擇后最終確立共建孔子學院。利比里亞大學孔子學院的創建就屬于這一合作辦學方式。此外，湖南省各高校還與有長期交流合作關系的友好學校協商，由外方合作高校向中國國家“漢辦”提出申請，雙方合作共建孔子學院。比如，萊昂大學和湘潭大學自2004年起就開始了交流與合作，在9年多的合作過程中，雙方開展了學術論壇、合作洽談、書畫展、文化考察等豐富多彩的活動，逐步建立起全面戰略合作伙伴關系，最后兩校于2011年合作創建萊昂大學孔子學院。同時，也有省內高校選擇先在海外高校設立漢語教學點，開展師生互派、培訓漢語教師，點燃當地人民的漢語學習熱情，然后再順理成章地與外方高校合作成立孔子學院。加納海岸角大學孔子學院就是這樣誕生的。

(3)所建孔子學院課程設置各具特色。在發達國家如美國、俄羅斯、西班牙等國，漢語學習者的學習目的往往呈現多樣性，因此，我省高校海外孔子學院課程設置以語言文化課程為主。如喀山大學孔子學院，為喀山大學漢語專業、國際關系專業、亞非史專業以及中國文學專業等多個專業的學生，開設了26門漢語課程；萊昂大學孔子學院，除了提供多元化的漢語課程外，還定期組織豐富多彩的文化活動，如包餃子、制作紅燈籠、畫京劇臉譜、練習中國書法以及表演中國茶道等，受到了當地漢語學習者的熱情歡迎。非洲地區以及廣大發展中國家的漢語學習者，學習漢語并不是因為興趣愛好或者是為了進行學術研究，他們大多是把漢語作為將來謀生的手段和工具[3]。在這樣的大背景下，非洲地區孔子學院的課程安排以實用性為主，利比里亞大學孔子學院、海岸角大學孔子學院以及麥克雷雷大學孔子學院，都根據非洲當地漢語學習者的具體需求，紛紛開設了旅游漢語、商務漢語、機場與海關漢語等有針對性、實用性的課程，旨在實現當地眾多漢語學習者希望將來能夠找到一份與中國有關的工作的學習目的。

1.3 發展優勢

湖南省高校建設海外孔子學院有多種優勢：

(1)政策支持優勢。湖南省一向支持我省高校到海外建設孔子學院，并為海外孔子學院創建提供必要的政策支持。湖南省人民政府于2015年8月印發《湖南省對接“一帶一路”戰略行動方案(2015-2017)》。該行動方案中明確提出，要加強湖南省與“一帶一路”沿線國家的教育合作，鼓勵支持省內有實力的高校開展境外辦學，繼續推進長沙理工大學、湖南師范大學、湖南大學等與境外大學合作舉辦孔子學院。當前“一帶一路”國家大戰略，為我省高校海外孔子學院建設發展提供了新的契機，我省高校應借著“一帶一路”大發展的形勢，積極尋找合作機會和合作伙伴，通過海外孔子學院創建來助力湖南對接“一帶一路”。2016年9月，經湖南省人民政府同意，湖南省教育廳發布了《湖南省建設教育強省“十三五”規劃》。《規劃》中強調要支持省內各高校開展國際合作辦學，拓展國際合作辦學的廣度和深度；加強省內各高校孔子學院平臺建設，拓寬教育交流領域，并辦好“漢語橋”世界大學生中文比賽。有了省內多種辦學政策支持，我省高校的海外孔子學院建設必將迎來更大的發展。

(2)對外交流合作優勢。隨著湖南經濟社會發展和“走出去”步伐加快，各國與湖南交往、合作不斷加深，我省已與20余個國家締結了68對友好城市關系，我省高校已與國外400余所高校結成了“姊妹學校”[4]。湖南以友城為重要載體的國際交流工作發展迅速，并且近年來交流合作領域和力度不斷擴大。借助我省良好的對外交流合作優勢，一所又一所我省新建孔子學院在海外順利生根發芽。

(3)對外漢語教學優勢。湖南省當下有23所高校具備招收海外來華留學生的資格，在這23所高校中，既包括教育部直屬的重點大學，如中南大學和湖南大學等，也包括許多省屬重點高校以及普通本科院校。這些高校中，都有一批既懂外語、又有豐富對外漢語教學經驗的教師，不少教師還都有國外任教以及海外漢語教材編寫經歷。他們對各個國家漢語學習者的學習特點有很好的了解和掌握，對各國的語言文化、風土人情亦非常熟悉，這一切，都將成為我省高校海外創建孔子學院的教學優勢。

2 湖南省高校海外孔子學院建設發展中的困難與問題

湖南省高校通過多種方式探尋孔子學院建設發展之路，取得了可喜的成績，但在孔子學院建設發展中也出現了各種各樣的問題。如果不認真分析、解決這些困難與問題，我省高校海外孔子學院建設恐怕難以做到科學發展，甚至會舉步維艱。

2.1 合作辦學數量不足、模式單一

湖南省共有109所普通高校，但目前承建的海外孔子學院僅有11所，遠遠落后于其他省份。在全球孔子學院以每4天誕生一所的背景下，湖南省高校承辦的海外孔子學院數量雖然自2006年來逐年穩步增長，但仍然沒有達到湖南省曾規劃的到2015年建成20所的目標。再者，我省高校海外孔子學院建設的合作模式也較為單一，都局限于中外高校合作的模式上。我省各高校應結合自身優勢，利用一切可以利用的資源，積極探索實踐高校聯合外國政府、企業、社團等合作辦學模式，積極創建各自全新的海外孔子學院。

2.2 普遍缺乏適合當地的漢語教材

對外語言教學的研究結果表明，使用那些針對國別和地區編寫的教材，由于教材中有其本國國民熟悉的背景材料，學生學習起來具有趣味性，更有助于提高理解程度，容易獲得學習過程的成就感[5]。國內通用的對外漢語教材多是面向歐美國家的英語版漢語教材，有的不符合海外當地文化習俗，有的教材內容過多，不符合當地學期和學制。面對這種情況，我省多所海外孔子學院根據開設班次需要，自編了多種教材。如利比里亞大學孔子學院自編了漢語廣播講座教材，由于在教材中選編了利比里亞人民熟悉的本國優秀人物和事跡，這套廣播漢語講座教材在當地非常受歡迎。所以，針對海外所建孔子學院學習者的學習類型和學習目的，編寫出體現時代感且具有趣味性的各國本土漢語教材，是我省高校所建海外孔子學院發展要解決的迫切問題[6]。

2.3 中外雙方合作機制有待完善

在海外孔子學院運營管理上，由于各國文化、制度不一，對孔子學院的定位、管理理念以及管理方式方面都存在著差異，中外方高校在運營孔子學院的過程中難免會存在諸多不夠順暢的地方。部分外方合作院校對孔子學院定位認識存在偏差，嚴重影響孔子學院的可持續發展，如何糾正合作方的認識偏差，確保我省高校所建孔子學院在作為漢語和中國文化推廣的非營利性教育機構這一大宗旨下健康運作，是當前湖南高校所建孔子學院發展中存在的一個現實問題。

3 湖南省高校海外孔子學院建設發展對策

湖南省高校的海外孔子學院建設已經走過了整整10個年頭，在“一帶一路”國家戰略機遇面前，如何根據省內各高校孔子學院建設實際情況，更好地把漢語與中華文化推廣工作做好，值得我們深思。筆者從實踐經驗出發，建議采取以下對策，以進一步推進我省高校海外孔子學院建設的可持續性發展。

(1)滿足海外設立孔子學院的訴求。隨著我國經濟的發展和國際影響的不斷擴大，海外除了對學習漢語、了解中國文化的需求巨大外，近年還出現了更多個性化的學習訴求[7]。例如，有希望在孔子學院學習中醫藥知識、中國法律以及中華武術的，有希望通過孔子學院平臺謀求與中方企事業單位建立伙伴關系的等等。我省高校在海外應該根據實際情況，切實了解外方建立孔子學院的真實訴求，使孔子學院建立的基礎更加扎實，成效更加顯著。

(2)探索創辦研究型與專業性孔子學院。經過十多年的發展，孔子學院已逐步走向成熟，如今增加海外孔子學院的數量已經不是發展的重點。站穩腳跟，在保證質量和可持續性發展的前提下拓寬其服務功能，并緊跟全球孔子學院建設發展的新形勢，建設專業型和研究型孔子學院(中醫孔子學院、商務孔子學院、科技孔子學院等)，是我們現階段需要努力去做的。我省應在運營好現有孔子學院的基礎上，調動更多省內知名的理、工、農、醫類院校參與到海外孔子學院的建設中來，覆蓋更多的學科領域，利用湖湘文化優勢，打造更多帶有湖南元素的專業型與研究型孔子學院，把我省相關的先進成果推介出去，滿足各國民眾的多樣化需求。

(3)推動海外孔子學院建設，助力湖南對接“一帶一路”。在全球化背景下，孔子學院建設實踐與“一帶一路”建設倡議，成為中國加快國際化發展、開展現代化建設的重要內容。孔子學院已經擁有10年的海外建設基礎與經驗，“一帶一路”建設倡議提出之后，孔子學院在借力“一帶一路”建設中不斷充實自身發展的同時，如何助力后者是急需重視的問題。我省各高校應切實加強自身支撐能力建設，不斷深化中外方合作基礎，使海外所建各孔子學院樹立“靠前服務”意識，主動參與“一帶一路”建設，通過為中資企業本土員工提供語言和職業技能培訓，并為我國與沿線國家經貿往來提供政策咨詢、信息服務等，加深我國與各國的理解、交流與合作。這樣，我省高校海外孔子學院在服務于國家戰略的過程中，必然贏得國際社會的廣泛認同，創造出具有湖南影響和湖南品牌的特色孔子學院。

(4)促使孔子學院向內涵型轉變。當下，我省高校迫切需要解決的是要加強海外所建孔子學院的評估體系建設，制定出一套海外所建孔子學院可持續性發展的標準，并與世界各國語言推廣機構進行雙向交流，從而在更高層面上提升孔子學院的辦學水準與內涵，確保孔子學院建設能夠又快又好地可持續發展，為傳播湖湘文化、促進我省對外文化交流做出更大貢獻。

4 結語

隨著“一帶一路”戰略的實施，湖南省高校應緊隨中央政策，充分利用湖南省的政策支持，將海外孔子學院建設和發展納入各校“十三五”發展規劃，重點發展“一帶一路”沿線以及漢語推廣相對空白的地區和國家，不斷創新孔子學院辦學思路，改革教學內容和方法，主動適應各國漢語學習者多樣化、個性化的需求，切實提升辦院能力和水平。只有這樣，我省高校海外孔子學院建設才能得到良性的可持續發展，漢語和中國文化才能在海外得到更加廣泛的推廣。

[1] 劉延東.創新合作包容共享攜手并肩開創孔子學院發展新局面[EB/OL].[2016-12-13].http://news.xinhuanet.com/politics/2016-12/10/c_1120093216.htm.

[2] 代雪曦.河北省孔子學院建設現狀分析及展望[J].石家莊鐵道大學學報，2010(9):89-92．

[3] 扈啟亮.利比里亞漢語推廣調查[J].長沙鐵道學院學報，2012(12):258-260．

[4] 唐小晴.湖南“國際姐妹”遍及世界五大洲助推對外開放[EB/OL].[2012-11-01].http://haiwai.people.com.cn/n/2012/1101/c345783-17662977.html.

[5] 劉珣.對外漢語教育學引論[M].北京：北京語言大學出版社，2000.

[6] 扈啟亮.西非孔子學院發展現狀、問題和對策[J].沈陽大學學報，2014(2)：196-199.

[7] 符紹強.推動孔子學院從“數量擴張型”向“內涵提升型”轉變[J].中國黨政干部論壇，2015(12):92-93．

責任編輯：張曉輝

Status Quo, Problems and Contermeasures of Confucius Institutes Established Overseas by Colleges and Universities of Hunan Province

HU Qiliang

(School of Foreign Studies, Changsha University of Science and Technology, Changsha 401114，China)

As an international platform for learning Chinese language and culture, Confucius Institute has a significant impact on international communication and culture exchange. With the rising of learning Chinese fever in the world, the colleges and universities in Hunan Province have established eleven Confucius Institutes abroad based on their advantages in policies and educational resources. The “Belt and Road” starts a new era for exchange and cooperation. The road is long and the task is arduous for the construction of Confucius Institutes. This paper, by reviewing the construction of these institutes and analyzing the problems existed, explores the countermeasures for the sustainable construction and development of Confucius Institutes by colleges and universities of Hunan Province.

Hunan Province; colleges and universities; Confucius Institutes overseas

2017-01-16

湖南省社科基金項目(15YBA016);上海市社科基金項目(2014BYY008)；湖南省教育廳科學研究項目(16B019)

扈啟亮(1981-)，男，寧夏同心人，講師，碩士,主要從事應用語言學方面研究。

G641

A

1009-3907(2017)04-0060-05