建筑工程預(yù)算課程案例選取方案及效果評價

郭彥麗 舒元佳 向?qū)W敏

(宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644000)

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建筑工程預(yù)算課程案例選取方案及效果評價

郭彥麗 舒元佳 向?qū)W敏

(宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644000)

分析了目前建筑工程預(yù)算課程教學(xué)過程中存在的問題，從案例選取的重要性和原則出發(fā)，提出了案例選取的方案，并結(jié)合AHP模糊綜合評價方法對該方案的實(shí)施效果進(jìn)行了評價，指出所提方案有助于提高建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)水平。

建筑工程預(yù)算，課程案例，指標(biāo)權(quán)重，模糊綜合評價

1 建筑工程預(yù)算課程現(xiàn)狀

1.1 課程地位分析

國家開展工程造價專業(yè)，目的是為蓬勃發(fā)展的建筑市場培養(yǎng)更多高技能高素質(zhì)的專業(yè)人才。這類專業(yè)人才除了需要具備良好的職業(yè)道德和身體素質(zhì)以外，最主要的是需要具備工程預(yù)算的基本知識和專業(yè)技術(shù)技能。因此，高職院校乃至本科院校工程造價專業(yè)設(shè)定建筑工程預(yù)算課程作為本專業(yè)的核心課程。本課程在專業(yè)基礎(chǔ)性課程(包括建筑材料、建筑工程制圖與構(gòu)造、建筑力學(xué)等)之后開設(shè)，將前導(dǎo)課程中的專業(yè)知識點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用，以更契合用人單位的需求。

1.2 課程教學(xué)案例現(xiàn)狀

1)案例缺乏指導(dǎo)性。由于建筑行業(yè)較強(qiáng)的地域性特征，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的就業(yè)大部分在周邊區(qū)域。目前，大部分高校所選教材中案例多數(shù)為外省地區(qū)，導(dǎo)致案例的指導(dǎo)性不足。

2)案例缺乏時效性。建筑行業(yè)的規(guī)則規(guī)范以及建筑市場價格不斷更新，調(diào)查顯示，近75%的高校教材所選案例中，均不是以最新的規(guī)則規(guī)范為指導(dǎo)，這樣，學(xué)生在就業(yè)后需要重新熟悉和學(xué)習(xí)新的規(guī)則規(guī)范，無形中延長了學(xué)生實(shí)習(xí)時間。

3)案例缺乏連貫性。建筑工程預(yù)算教學(xué)分為理論和實(shí)訓(xùn)兩個部分，理論教學(xué)需要案例，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也需要案例，兩種教學(xué)案例的選取很重要，難易程度的搭配不合理難免會導(dǎo)致學(xué)生因難厭學(xué)或因易放松的問題，而起不到真正的理實(shí)結(jié)合的效果。

2 案例選取方案

2.1 案例選取的重要性

案例教學(xué)是目前建筑類專業(yè)教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)方法。在建筑工程預(yù)算課程中，案例教學(xué)不僅可以讓理論課堂在枯燥的計(jì)算規(guī)則中得以緩解，同時又可以在實(shí)訓(xùn)課堂上讓在校學(xué)生有更直接、更形象的工作模擬，大大提升了學(xué)生的就業(yè)能力。

2.2 案例選取方案

1)真實(shí)性。教學(xué)案例應(yīng)盡量選取目前周邊建筑企業(yè)在建項(xiàng)目，學(xué)生可以“摸得著”的項(xiàng)目，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以深入項(xiàng)目現(xiàn)場去進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，接受企業(yè)環(huán)境的真實(shí)熏陶，增進(jìn)教學(xué)效果。

2)實(shí)用性。案例應(yīng)用于課堂的目的是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)生將所學(xué)的知識最大化的運(yùn)用于實(shí)際工作。因此，教學(xué)案例不能信手拈來，應(yīng)結(jié)合最近幾年畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域，從就業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選取典型案例進(jìn)行教學(xué)。

3)創(chuàng)造性。對于學(xué)生的綜合培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任目前的工作，同時也需要學(xué)生具備一種可持續(xù)的就業(yè)能力，能夠適應(yīng)不斷發(fā)展變化的大環(huán)境。在教學(xué)案例的選取中，適當(dāng)融入一些新型的建筑理念，使學(xué)生的知識和技能從思想上接受建筑市場的動態(tài)更新。

3 方案實(shí)施效果評價

根據(jù)以上教學(xué)案例選取方案，選取建筑工程預(yù)算課堂教學(xué)案例，并進(jìn)行應(yīng)用，通過教師自評、學(xué)生評價、教學(xué)專家組評價等方式，對實(shí)施效果進(jìn)行綜合評價。

3.1 評價指標(biāo)體系

案例教學(xué)方案實(shí)施效果評價指標(biāo)體系見表1。

表1 案例教學(xué)方案實(shí)施效果評價指標(biāo)體系

3.2 指標(biāo)權(quán)重計(jì)算

1)建立層次模型。在學(xué)生、教師、教學(xué)專家對案例教學(xué)方案實(shí)施效果進(jìn)行評價的基礎(chǔ)上，分別從案例的適用性、課堂教學(xué)效果、教學(xué)效果的反饋等三個方面共設(shè)立了10個指標(biāo)，如表1所示。

2)構(gòu)造判斷矩陣。將以上層次模型中的10項(xiàng)具體指標(biāo)運(yùn)用Saaty提出的1～ 9標(biāo)度法制出調(diào)查問卷，針對案例教學(xué)過程，聘請有關(guān)專家、教師和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行填寫，對同一層次進(jìn)行重要性比較，構(gòu)建判斷矩陣，并得出同一層次中指標(biāo)的排序。

3)一致性檢驗(yàn)。對每個判斷矩陣進(jìn)行權(quán)重計(jì)算，得出每個指標(biāo)對于上一層指標(biāo)的相對權(quán)重，判斷矩陣為了滿足一致性，必須使λmax=n，且其余特征根為0。其中，n為判斷矩陣的階數(shù)。本文對案例教學(xué)實(shí)施效果評價的判斷矩陣進(jìn)行了一致性檢驗(yàn)，結(jié)果顯示該評價指標(biāo)體系設(shè)置合理。

3.3 以某教學(xué)班為案例進(jìn)行實(shí)施效果綜合評價

1)確定因素層次。因素集為U=(u1,u2,u3)，u1=(u11,u12,u13)，u2=(u21,u22,u23,u24)，u3=(u31,u32,u33)。

2)建立權(quán)重集。根據(jù)以上指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算得到如下權(quán)重分配：一級指標(biāo)權(quán)重分配：案例教學(xué)方案實(shí)施效果W(0.287 9，0.380 7，0.331 4)。

二級指標(biāo)權(quán)重分配：案例適用性W1(0.341 1，0.257 7，0.401 2);課堂教學(xué)效果W2(0.281 4，0.231 6，0.172 5，0.314 5);教學(xué)效果反饋W3(0.325 8，0.331 6，0.342 6)。

表2 建筑工程預(yù)算案例教學(xué)實(shí)施效果評價指標(biāo)值匯總表

3)評價集建立。本文將模糊的效果評價結(jié)果劃分為五個等級，如下：

V=(v1,v2，v3，v4，v5)={很好，好，一般，差，無效果}。

4)效果評價。通過對某班級建筑工程預(yù)算教學(xué)效果評價打分，得到結(jié)果如表2所示，表2中數(shù)字為該項(xiàng)指標(biāo)在調(diào)查問卷中得到該評價的次數(shù)。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，得出單因素模糊評判矩陣如下：

進(jìn)行一級模糊綜合評判，得到：

B1=W1°R1=(0.341 1,0.257 7,0.401 2)°

同理，B2=(0.231 6,0.314 5,0.240 0,0.200 0,0.120 0)。

B3=(0.320 0,0.342 6,0.320 0,0.200 0,0.040 0)。

進(jìn)行二級模糊綜合評判，得到：

B=(0.320 0,0.321 4,0.320 0,0.240 0,0.120 0)。

將以上結(jié)果進(jìn)行歸一化處理后，得到B′=(0.242 2，0.243 2,0.242 2,0.181 6,0.090 8)。

此為評價指標(biāo)評價的最終結(jié)果，可以直觀地反映出：該案例選取方案應(yīng)用于教學(xué)的實(shí)施效果為：第二等級(好)。

4 結(jié)語

建筑工程預(yù)算作為工程造價專業(yè)的核心課程，其教學(xué)效果直接影響到學(xué)生的核心技能的掌握。本文針對建筑工程預(yù)算課程中核心技能的教授方案，主要從案例選取方面進(jìn)行分析，提出了案例選取的重要性和選取方案，并將該方案應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，對建筑工程預(yù)算課程教學(xué)課程中案例的選取起到了指導(dǎo)性作用。

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On case selection scheme of engineering budget courses and its effect evaluation

Guo Yanli Shu Yuanjia Xiang Xuemin

(YibinVocationalandTechnicalCollege,Yibin644000,China)

The paper analyzes the problems in the teaching process of the budget courses of the architectural projects, points out the case selection scheme from its importance and principle, evaluates the implementation effect by combining with AHP fuzzy comprehensive evaluation method, and points out the scheme can improve the teaching quality of the engineering budget courses.

architectural engineering budget, course case, index weight, fuzzy comprehensive evaluation

2016-11-24

郭彥麗(1985- )，女，碩士，講師

1009-6825(2017)04-0238-02

G642.0

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