談冶金基礎(chǔ)知識課程的開發(fā)

張順

摘要：為服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，提供適合企業(yè)需求、符合崗位能力要求的技術(shù)技能人才，筆者所在專業(yè)將學(xué)術(shù)體系課程工程材料、冶金物理化學(xué)、熱工基礎(chǔ)等三門專業(yè)基礎(chǔ)課程整合成冶金基礎(chǔ)知識課程，并進行課程的項目化教學(xué)，本文就此進行闡述。

關(guān)鍵詞：冶金 基礎(chǔ)知識 項目化

筆者所在學(xué)院的冶金技術(shù)專業(yè)在“全國百所骨干院校”建設(shè)過程中，被評為重點專業(yè)，進行了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系重構(gòu)、基于工作過程構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容等。在專業(yè)建設(shè)過程中，進行了冶金基礎(chǔ)知識課程的改革，在教學(xué)中引入真實工作項目，取得了良好的效果。

一、課程開發(fā)背景

在“8337”發(fā)展思路中，提到“要把內(nèi)蒙古建成有色金屬生產(chǎn)加工和現(xiàn)代裝備制造等新型產(chǎn)業(yè)基地”。在內(nèi)蒙古自治區(qū)“十三五規(guī)劃”中也提到，“推進冶金產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級換代，搞好粉煤灰綜合利用，促進鋼鐵、有色金屬生產(chǎn)精深加工，提高產(chǎn)品附加值。”冶金行業(yè)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，內(nèi)蒙古自治區(qū)是能源大省，擁有鋼鐵、鋁電解及加工、銅鉛鋅等多家大型企業(yè)。

為服務(wù)自治區(qū)經(jīng)濟，提供適合企業(yè)需求、符合崗位能力要求的技術(shù)技能人才，筆者所在學(xué)院將原有的三門專業(yè)基礎(chǔ)課程工程材料、冶金物理化學(xué)、熱工基礎(chǔ)整合為冶金基礎(chǔ)知識課程，并進行課程的項目化教學(xué)。

1.課程開發(fā)團隊

課程開發(fā)團隊擁有教師8人，其中教授1人、副教授2人、講師5人。

2.實訓(xùn)室配備

該課程所需實訓(xùn)室為金相實訓(xùn)室、熱處理實訓(xùn)室、金屬材料實訓(xùn)室、流體力學(xué)實訓(xùn)室、分析化學(xué)實訓(xùn)室，能進行試樣的制備和顯微組織觀察、金屬材料的熱處理、金屬材料的力學(xué)性能檢測、伯努利方程的驗證、層流紊流的區(qū)分、流速的測定、固定材料導(dǎo)熱系數(shù)測定、泵的揚程測定等實驗。

二、課程開發(fā)過程與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

1.課程開發(fā)過程

通過深入包頭鋼鐵集團、內(nèi)蒙古大唐國際再生資源有限責(zé)任公司等企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)鋁冶金及鋼鐵冶金企業(yè)要求冶金技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，因此根據(jù)專業(yè)及專業(yè)群的崗位需求，對冶金基礎(chǔ)知識的課程內(nèi)容進行了修訂。

2.教學(xué)內(nèi)容改革

內(nèi)容設(shè)置為三大情景：金屬材料的力學(xué)性能檢測、金相組織觀察、熱處理；冶金過程熱的計算、流程時間的調(diào)整、生產(chǎn)條件的計算、表面現(xiàn)象的研究；冶金設(shè)備內(nèi)氣體的流動研究、燃料燃燒計算、熱傳遞、耐火材料。

十三個任務(wù)：能進行Fe-Fe₃C合金相圖、鋁合金相圖識圖、繪制；能制作金相試樣并觀察組織；能進行金屬材料的力學(xué)性能檢測；能進行金屬材料的熱處理工藝的制定及熱處理后合金的金相組織觀察、性能對比；能進行冶煉過程熱計算；能判斷冶煉過程是否能進行；能分析表面性質(zhì)；能計算和調(diào)整化學(xué)反應(yīng)速率；能進行煙囪的設(shè)計和噴嘴的選擇；能進行燃料燃燒的需配入的空氣和釋放的熱量及廢氣的計算；能進行冶金設(shè)備的簡單的熱傳遞計算；能進行多種冶金設(shè)備對耐火材料的選擇。

3.教學(xué)組織形式

以一種種學(xué)習(xí)情境為項目教學(xué)平臺，以問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)為重要手段，通過貫穿始終的交流討論等交際教學(xué)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生形成自主知識構(gòu)建的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵能力。學(xué)生針對一個個的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過參加討論、決策、行動和檢查的整個過程，學(xué)習(xí)和掌握新知識和新經(jīng)驗，同時提高學(xué)生解決問題和交流協(xié)作的能力，培養(yǎng)再學(xué)習(xí)的方法能力。

三、教學(xué)考核方法

方法一：金屬材料的力學(xué)性能檢測、金相組織觀察、熱處理，以結(jié)課考試成績、是否正確操作、是否獨立完成工作任務(wù)為考核標(biāo)準(zhǔn)；方法二：冶金過程熱的計算、流程時間的調(diào)整、生產(chǎn)條件的計算、表面現(xiàn)象的研究，以考勤情況、是否認(rèn)真聽課、結(jié)課考試成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)；方法三：冶金設(shè)備內(nèi)氣體的流動研究、燃料燃燒計算、熱傳遞、耐火材料，以結(jié)課考試成績、是否正確操作為考核標(biāo)準(zhǔn)。