合唱藝術(shù)對民航院校飛行學員團隊意識的培養(yǎng)

趙昊丹+汪晨露+鄭雨欣

摘要：合唱，是一種集體藝術(shù)活動。團隊則是集體藝術(shù)活動中尤為重要的基本因素。合唱作為一種藝術(shù)教育活動，對于培養(yǎng)團隊意識和集體精神，增強團隊成員之間的溝通交流和集體榮譽感，均有著良好的助推作用，是一種很好的教育形式。民航院校飛行學員作為未來的民航飛行員，從在校學飛階段以班級、區(qū)隊為組成單位的團隊，到正式作為民航飛行員上機飛行以機組為單位，均離不開團隊。由此看來，其在校學習期間團隊意識的培養(yǎng)作用顯得尤為重要。本文就團隊意識對民航院校飛行學員的重要程度、合唱中團隊意識的展現(xiàn)及實踐觀察中合唱藝術(shù)對于民航院校飛行學員帶來的變化展開，旨在將合唱藝術(shù)與民航院校飛行學員日常訓練有機結(jié)合，提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時增強責任意識，培養(yǎng)具有團隊意識的優(yōu)秀飛行學員。

關(guān)鍵詞：合唱藝術(shù)；飛行學員；團隊意識

合唱，是一種聲樂演唱形式，是由集體共同演唱多聲部聲樂，是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式之一。意識，在心理學中的定義為人所持有的一種對客觀現(xiàn)實的高級心理反映形式。團隊意識，是指主動將自己融入到團隊中，團隊成員彼此信任，每位成員為團隊的集體建設(shè)發(fā)揮積極作用。在筆者看來，合唱作為一門要求表演群體協(xié)調(diào)一致的音樂形式，對于團隊意識有著高度要求。對于優(yōu)秀合唱團而言，合唱團內(nèi)內(nèi)部團員一般均保持著高度的團隊意識和團隊責任感，以達到最后預(yù)期合唱效果。通過對于合唱的階段性訓練，可以提高團隊成員的集體榮譽感，培養(yǎng)增強團隊意識，使團隊成員積極融入團隊，最大限度發(fā)揮自己的作用。

一、團隊意識的培養(yǎng)對民航院校飛行學員日常訓練及日后工作的重要性

民航院校飛行學員指處在飛行技術(shù)理論知識學習和實踐上機飛行操作階段的在校學生。在高強高壓的飛行訓練學習階段，處于軍事化管理條件下的民航院校飛行學員受到全方位的嚴格培訓。在校期間，飛行學員通常以“班級”或“區(qū)隊”為訓練單位。不論是每日清晨的早操，還是日常的隊列練習，在其日常訓練的每一個項目中，都潛移默化地滲透著對于訓練團隊意識的元素。如若團隊意識不到位，個體和團體之間協(xié)調(diào)不當，自行其是，則無法到達良好的團隊協(xié)作，勢必就會出現(xiàn)差錯。在民航院校飛行學員的飛行基礎(chǔ)練習，如固滾練習中，每一個同學在操作的時候都有至少兩位同學旁邊協(xié)助和保護，在避免發(fā)生意外或二次傷害的同時，培養(yǎng)彼此的信任和增強成員間的團隊意識。在飛行學員從訓練院校畢業(yè)后上機進入實際飛行階段，整個機組就是一個團隊。學員階段的團隊意識的培養(yǎng)有助于飛行員在日后飛行階段協(xié)同機組成員的配合。在機組成員職業(yè)定位中，飛行員更像一名管理者而非一名“司機”，而在筆者看來，機組資源管理的核心就是團隊協(xié)作，是在一個團隊中高效完成任務(wù)。團隊意識，不僅僅是時代的要求，更是飛行員職業(yè)的要求。

二、合唱藝術(shù)中的團隊意識的體現(xiàn)

顧名思義，合唱不是一個人可以完成的表演，而是一門需要合作的藝術(shù)。合唱團一般分為四個聲部，每個聲部在不同的歌曲里會擔任不同的角色。作為合唱團的成員，不但需要明確自己聲部的任務(wù)，更要體會與其他聲部的合作關(guān)系。合唱中沒有所謂一枝獨秀，每個人最終的目的都只有一個，那就是達到合唱作品整體的音樂效果。所以，在合唱中每個人都要收斂自己的個性，控制自己的音量，把握整體的節(jié)奏，掌握一字一句的力度，最大程度上與其他聲部配合。只有當每個人對聲音的追求達到共識，聲音才能和諧統(tǒng)一。因此，聽眾們在合唱歌曲中感受到的，不僅僅是優(yōu)美的旋律，更是一種使人團結(jié)，催人奮進的力量，那樣強大的凝聚力就是所謂的團隊精神。在臺上表演是如此，臺下訓練也是一樣。每一場合唱表演的背后，都有無數(shù)次的訓練。當合唱團每一個成員們?yōu)榱送粋€目標，放下自己手頭所有事情匯聚而來，并為之共同努力時，就已經(jīng)有一根名為團結(jié)的紐帶將大家牢牢綁在一起。訓練是打造成功的過程，更是團隊精神的歷練過程。在訓練中，時時刻刻體現(xiàn)了團隊意識，大家齊心協(xié)力用成百上千次共同練習與相互磨合，才能達到舞臺上合唱的美好效果。

三、以中國民航大學飛行學院某班級為例，淺談實踐中合唱藝術(shù)對民航院校飛行學員“團隊意識”的培養(yǎng)效果

在過去六個月的時間里，選定了中國民航大學飛行技術(shù)學院飛行技術(shù)專業(yè)2016年9月新入學的某班級，從入學軍訓起便對他們進行跟蹤合唱訓練，在此期間對該班同學在班級成員團隊意識和團隊協(xié)作項目方面進行觀察和了解。在為期六個月的觀察中，該班級在指導(dǎo)下了解了合唱的基本理論知識，系統(tǒng)學習了《當那一天來臨》、《團結(jié)就是力量》、《中國軍魂》三首合唱曲目。為了減少由于相處時間的因素對其團隊意識帶來的影響，同時選取了另一個同時入學的，班級成員年齡、地區(qū)分布等情況基本相同的班級進行對照觀察。通過階段性的合唱訓練后，我們發(fā)現(xiàn)，參加合唱訓練的班級在月班級量化評比（包括早操情況、日常集合情況、隊列情況、紀律情況等）和季度班級量化評比中，成績均居所在年級前列。在飛行基礎(chǔ)練習中，系統(tǒng)學習合唱訓練的班級對于固定滾輪等需團隊協(xié)助項目的練習，均表現(xiàn)出更快的適應(yīng)能力。可以看出，通過階段性有組織的合唱的訓練后，受訓班級班級成員間相對于比較班級顯示出了更高的團隊凝聚力，更強的適應(yīng)能力和團隊意識。

通過六個月的跟蹤合唱訓練研究，我們發(fā)現(xiàn)，合唱前的準備，合唱中的配合，以及合唱后形成預(yù)期合唱效果而產(chǎn)生的愉悅的感情，都極大地振奮了參與合唱同學的情緒，潛移默化地影響了合唱班級同學之間的關(guān)系，促進了團隊的融合，讓飛行學員的團隊意識有了提高。在合唱的過程中，飛行學員逐漸找到自己在團隊中的位置，學會擺正心態(tài)，并良好地適應(yīng)團隊，從內(nèi)心接納自己作為集體的一份子參與到團隊中來，而這種快速增強團隊意識和促進班級成員之間的磨合的體驗恰恰是飛行學員日常訓練所相對缺乏的。總而言之，合唱藝術(shù)的培養(yǎng)，加強了飛行學員之間的團隊協(xié)作能力，促進了飛行學員明確集體觀念，對今后飛行學員與機組人員之間的相互配合形成了良好地鋪墊，更好地確保了飛行安全。筆者認為，在未來民航院校飛行學員的訓練中，可將合唱藝術(shù)與基礎(chǔ)訓練有機融合，有效增強其團隊意識的培養(yǎng)，以達到更加良好的訓練效果。