我的生活我做主

孟瑤佳

媽媽，我多想對您說：“我的生活我做主。”（開篇就直接說出想說的話，點題）可您每次都會說：“你才多大，你懂什么呀！”媽媽，我的生活我可以自己做主，因為我已經長大，再也不是那個牙牙學語不懂事的小女孩啦！

記得前幾天，放學回家后我正打算寫作業，您卻打開電視津津有味地看起了您喜歡的電視劇，我讓您把電視先關掉，您不但沒有關，反而讓我到里屋去寫作業。（一個“津津有味”寫出了媽媽對電視節目的喜愛，也襯托出了“我”寫作業時的無奈）媽媽，您可知道里屋是多么黑，多么亂。當我做完作業，想看自己喜歡的動畫節目時，您又大聲嚷道：“去里屋好好復習功課，光知道看電視。”（“大聲嚷道”寫出了媽媽當時的態度，也表現了媽媽的粗暴。小作者在習作開頭發出“我的生活我做主”的心聲也就能理解了）我只好不情愿地服從了您的命令，當您聽見我嘴里不停地嘟囔時，您二話沒說拿起棍子就朝我打來。（“命令”“打來”寫出了媽媽的粗暴，讓人不寒而栗。“不情愿”“服從”則是從“我”的角度來寫，真實再現了自己對媽媽的言行舉止不愿意接受的心理狀態）雖然不疼，但我還是傷心地哭了，不是因為您打我，而是因為您太不了解女兒的心了。

媽媽，我知道您一心想讓我好好學習，將來能有一份好的工作。可是，您知道嗎？除了學習之外，我也有自己的愛好。雖然看電視會影響學習，但我是在認真寫完作業之后才看，況且有益的兒童節目能讓我了解更多新奇有趣的科學知識，這是課本上學不到的。

媽媽，我深知您對我的良苦用心。（一個“良苦用心”寫出了天下父母對子女的滿懷期望，真是可憐天下父母心啊）但是我還是想對您說一聲：“我的生活我做主。”（“我的生活我做主”與開頭相互照應，再次強調了“我”希望可以有支配自己業余生活的權利）媽媽，我已經長大，請您給我自由的權利，讓我的生活我做主吧！

總評

“我的生活我做主”不僅僅是一句口號，更是小作者內心的呼喚。“大聲嚷道”“朝我打來”寫出了媽媽的粗暴，一個粗暴教育的家長形象樹立在了讀者面前。“我也有自己的愛好”“有益的兒童節目能讓我了解更多新奇有趣的科學知識”，寫出了電視節目對自己學習上的幫助。然而，媽媽卻不理解。媽媽的“良苦用心”與“我的生活我做主”形成了母女之間的矛盾與隔閡。這篇作文不僅僅讓讀者看到了一個渴望理解的孩子，更應該引起父母的深思。

（梁海霞）