光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索

◎張康

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索

◎張康

光電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，不僅對光信息專業(yè)人才表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的需求，而且對相關(guān)專業(yè)人才的學(xué)識和技能提出了新的要求。學(xué)校作為學(xué)生成長的重要場所，目的就是為國家和社會(huì)培養(yǎng)一批有用人才。因此，在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)要緊跟時(shí)代步伐，針對社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步提出的新要求，不斷探索專業(yè)建設(shè)，完善教學(xué)理念、模式和方法。本文重點(diǎn)分析了在新環(huán)境下學(xué)校、老師和學(xué)生應(yīng)該為專業(yè)建設(shè)如何努力，旨在促進(jìn)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)越來越切合社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展。

如今，許多高校為了滿足社會(huì)對光學(xué)信息人才的需求都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，事實(shí)證明光信息相關(guān)專業(yè)表現(xiàn)出了良好的發(fā)展前景，但作為一門新興的學(xué)科，在重視的基礎(chǔ)上還需要認(rèn)真思考如何開設(shè)該學(xué)科才能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)校最普遍的關(guān)系就是師生關(guān)系了，無論什么學(xué)科，它的改善和加強(qiáng)都離不開老師和學(xué)生的共同努力。以下是針對專業(yè)建設(shè)提出的幾點(diǎn)建議：

扎實(shí)基礎(chǔ)知識，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

知識的吸收和掌握不是一蹴而就的，是需要我們一步一個(gè)腳印不斷積累的。基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和掌握是我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識進(jìn)而把握相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)。不少人會(huì)有一種錯(cuò)誤的想法，就是我只要好好學(xué)習(xí)專業(yè)課知識就好了，對于公共課中的科目與我的專業(yè)并沒有關(guān)系，所以就沒有必要深入學(xué)習(xí)。就拿光信息科學(xué)與技術(shù)這個(gè)專業(yè)來說，它是一門交叉學(xué)科，涉及物理學(xué)、光學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多門學(xué)科，也就是說這門學(xué)科的學(xué)習(xí)與其它幾門學(xué)科緊密聯(lián)系。也就是說學(xué)生要學(xué)好這門課離不開扎實(shí)的物理和數(shù)學(xué)知識。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前就要掌握電路設(shè)計(jì)方法、光電子學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識，并及時(shí)了解光信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。所以，學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮社會(huì)對光信息科學(xué)與技術(shù)的人才需要要求，高度重視基礎(chǔ)理論知識的開展和學(xué)習(xí)。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)思考方法存在差異，而且學(xué)校安排的學(xué)時(shí)有限，不可能面面俱到，一定要有主次之分，比如可以開設(shè)基礎(chǔ)必修課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程，不同層次的課程制定不同的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)。只有打好基礎(chǔ)，我們才不會(huì)覺得專業(yè)知識太難，不能消化，才能讓我們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去探索。扎實(shí)理論知識是加強(qiáng)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，沒有基本理論知識做支撐，有效的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法就無從談起。作為學(xué)生自己也要從學(xué)習(xí)觀念上注重基礎(chǔ)知識的積累，相信厚積薄發(fā)。

加強(qiáng)實(shí)踐技能，提高綜合素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，不論什么技術(shù)崗位都需要的不再是“高分無能”的人才資源，而是擁有專業(yè)技能和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。因此，高校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的時(shí)候要樹立正確的育人目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。我們常說學(xué)以致用，也只有在運(yùn)用的過程中我們才能深刻理解，才能不斷靠近信息時(shí)代對人才的需求。 所以學(xué)校要給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣才能培養(yǎng)動(dòng)手和實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。首先，重視課程實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)是對我們理論知識掌握的一種驗(yàn)收，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，也有利于我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奧妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性；其次，如今創(chuàng)新能力已經(jīng)成為我們必備的一種能力，而創(chuàng)新來源于理論和實(shí)踐，所以作為學(xué)生要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，利用學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備，積極思考。最后，現(xiàn)在學(xué)校組織的競賽層出不窮，學(xué)生也一定要抓住機(jī)會(huì)，強(qiáng)化知識的運(yùn)用能力，增強(qiáng)自學(xué)和吸收的能力，不斷完善自己，最終為社會(huì)所用。

師資力量雄厚，創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn)，老師扮演的角色和任務(wù)發(fā)生了變化。所以作為老師也要及時(shí)更新觀念，做好角色互換，堅(jiān)持以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師的知識儲備毋庸置疑，但是如何把自己理解透徹的知識采用學(xué)生易于接受的方法傳遞給他們是每個(gè)老師都應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。所以作為老師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的課堂，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)方法，更多制造跟學(xué)生平等交流的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。同時(shí)還要及時(shí)向?qū)W生傳遞專業(yè)前沿知識以及光信息專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方向。在此基礎(chǔ)上，對于評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要有所改變，我們必須承認(rèn)大部分學(xué)生是更加重視課程成績的，所以老師在通過各個(gè)方面考核學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正能學(xué)到一些知識和技能，而不是只會(huì)答題。

光信息科學(xué)產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展離不開理論及能力于一身的人才，所以無論是學(xué)校、老師還是學(xué)生本人都要高度重視。學(xué)校要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；老師要不斷強(qiáng)化自身理論知識，探索高效的教學(xué)方法，提高課堂效率；學(xué)生自己要緊跟老師步伐，認(rèn)真完成教學(xué)要求，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己的動(dòng)手能力，鞏固所學(xué)知識，了解行業(yè)需要，從各方面提高自己的競爭力。只有三方共同努力，才能不斷加強(qiáng)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)，真正培養(yǎng)一批可用人才。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)）