南京工業大學新校區校園規劃問題思考

南京工業大學新校區校園規劃問題思考

0 引言

校園規劃問題并不復雜，但校園作為一個微型社會擁有相對獨立的功能體系和場所，寄托了廣大在校師生的希望和夢想。因此在校園規劃中，對校園內氛圍的營造顯得尤為重要，現階段行之有效的方法是將城市設計思維類比到校園規劃中并作為校園規劃的參考方向。在這個設計過程中，側重點并不是按部就班的按照城市設計思維進行校園規劃設計，而是形成一種整體性的思維，其中包含城市規劃、建筑設計、景觀設計、室內設計等各項內容，充分考慮使用者的需求來引起大家的興趣，讓規劃成為使用者與設計者溝通的橋梁，這種設計反饋機制能促使設計持續優化。新老校區之間功能的整合基礎應當是新校區在某種程度上彌補老校區的不足，在充分考慮校園基地與老校區文化內涵的基礎上整合校園活動與整體環境，最終達到建筑功能、整體環境、規劃分區和諧統一的效果。在功能和形式增加的同時應該重視精神和文化內涵的建設。新校區的規劃建設需要考慮到這些因素。

1 南京工業大學新校區規劃介紹

南京工業大學新校區基地位于南京江北浦口區，一二期規劃基地占地面積203.2hm2，基地區域位置優越，東側緊鄰南京國家級浦口高新產業開發區，北側為老山國家森林公園，南臨長江，相鄰高校有南京審計大學、江蘇警官學校。

1.1 規劃用地特點

項目規劃用地地形整體為北高南低的丘陵地貌，位于老山國家森林公園與長江之間的丘陵-平原地帶，基地內高程在10～60m之間，基地呈現南北長東西窄的縱向布局。基地內部有眾多小型丘陵土坡，因此基地內地勢較為起伏，用地趨于零散。基地內道路為以山脊線為基礎的道路系統，校園建設用地現狀較為復雜。

1.2 規劃總體構思

1.2.1 規劃整體布局以適宜人行尺度為基礎

新校區在規劃中考慮以適宜人行尺度為規劃基本原則，以強調整體且適宜的完整步行系統為基礎。在基地西側和北側的丘陵山脈規劃有兩個教學組團和3個學生生活區組團，教職工生活區、運動功能區、科創活動功能區分布在東側。這樣的功能分布是為了避免校園整體功能聯系被主山脈打斷，使得各功能區之間既相互獨立又有緊密的聯系。能夠將整體功能協作距離控制在適宜的范圍內，功能區之間功能布局相對合理且緊湊，各組團中心功能通過景觀步行系統形成功能網絡，且各組團中心因地形地貌保持相對獨立的同時又形成密切的多中心協作系統（圖1）。但由于校園面積整體過大顯然本原則不適宜于校園后期動態發展。

圖1 交通流線組織分析圖

1.2.2 規劃功能區以教育功能與生活功能并重

新校區規劃中，學生生活組團與核心教學功能組團分別以線性方式分布在基地的西側和中部，并由天然山巒分割成相對獨立的兩部分。學生可以輕松穿過天然山巒形成的景觀小道往返于教學核心區與生活區，這種處理方式不同于傳統的功能嚴格分區的做法和功能完全打碎的處理方式。新的處理方法充分考慮了從地形地貌的角度對規劃和功能分區進行再思考。只是由于缺乏進一步的詳細調研，導致部分學生上課路途較遠以及景觀設計缺乏人性化思考，導致部分道路粗放處理對原始景觀形成破壞。

1.2.3 規劃功能分區以組團式整合生態校園

規劃功能分區中，各功能相對獨立成組團式，各組團內道路與景觀系統相對獨立且與主要道路聯系便捷。組團內建筑呈散點式分布于基地內山地與水系之間，最大化各建筑與原始景觀之間的聯系。從而形成了各組團內形態相對統一，組團之間形態自由的花園式校園布局形式。其中也存在各組團之間景觀聯系簡陋的問題，大多數樹木與山體僅僅做了安全性圍護措施。組團景觀內部也缺乏互動性的景觀設施，整體景觀空間過于靜態化。

1.2.4 規劃基礎以山水為規劃主體的花園式校園

在可持續發展的大背景下，生態與綠色的理念早已深入校園規劃之中。校園基地位于老山國家森林公園內，因此在規劃構思中需要考慮，如何將生態地形的完整性與規劃需求統一，以確保在取得需求滿足的同時最大化減少對原始生態系統的影響。

校園內建筑整體布局較為靈活，普遍建筑高度較低且建筑體量較小，因此在體量方面，建筑與山水環境之間尺度融洽。自然山體使校園內各功能組團關系相對獨立，而水系則增加了組團之間的聯系性。在建筑布局方面，組團內的建筑單體普遍坐落于山體南側，建筑與自然山體、水系之間形成背山面水的生態融合。從目前來看，在規劃中存在建筑組團與山水之間的聯系過于粗放、各水系缺乏生態化處理等問題。

1.2.5 規劃愿景考慮規劃分期與校園社會性

校區規劃著重利用原始地形，規劃功能結構并非傳統校園規劃中使用的幾何構圖方式，而是有機利用地形地貌與水文情況進行規劃設計。在原始地形上進行思考，最大化保持了規劃的獨特性。

規劃以組團式相協作的布局方式形成整體，各組團之間的相對獨立性為后期的規劃分期提供了便利。建筑單體平面考慮模數化設計，為后期建筑功能調整與改造提供便利。

大學校園自然要有其開放性需求。校園內部分功能的社會化不僅增加校園與社會的聯系，且校園部分功能可以成為社會功能的補充，讓校園的功能最大化使用。如校園內增設的若干停車場、部分校園運動設施開放等。

2 規劃評價及現階段使用情況

2.1 規劃評價

（1）規劃創造性地根據地形特點提出各功能組團相協作的功能系統，使得校園內各功能分區相對聯系又獨立，整體功能區之間的聯系方便且干擾較小。但是由于缺乏對功能需求整體性的進一步思考，導致部分功能區之間距離過長。

（2）本規劃通過3條縱向主干道與分布其間的功能組團相互聯系，基本解決了校園內的地形與功能、交通聯系的問題，基地內各功能也能便捷地與外界保持順暢的交通聯系，出入口的設置也充分考慮了各需求。只是規劃中校園內道路均位于山脊線處，這個做法可能在前期能節約大量的資源，但是給校區后期使用與改造帶來了很多問題。

（3）校園內建筑與景觀的統一化考慮為每一棟建筑都帶來了良好的朝向和景觀資源，建筑整體體量與環境關系融洽。

2.2 使用情況

目前校園建設已經進行到第六期教學樓，學科教學核心區均在建設中。其余部分均已投入使用。校園于2013年承辦亞青會而興建部分宿舍與公建項目，現均已納入整體校區內。

3 規劃缺陷與應對方法

3.1 規劃缺陷

3.1.1 規劃分區過于刻板

生活功能模塊與教學功能模塊的關系不明確。為了能給學生提供良好的學習和校園文化環境，生活區和教學區應當密切相關。如果距離太長，不僅提高了圖書館的服務半徑，使校園行車交通流量增加，也會增加更多的停車位需求。因此，規劃中應該考慮教學區域與生活區域之間的連續性。其次，應該處理好教學區域、運動區域和生活區域之間的關系。規劃設計時應當充分探索各模塊之間的復雜聯系，使教學、生活、體育領域形成一個“三角形”關系互相聯系，這種連接模式能使使用功能最大化。

而在南京工業大學新校區規劃中，基地是南北向的長條形，學生生活區域大部分位于基地東側，小部分在中部靠西，教學核心區為狹長中心地帶布置，使學生上下課的課程轉換需要在短時間內步行較長的距離，這種教學區域之間功能互補聯系顯然缺乏深層次考慮，不利于教學活動的展開。

大型公共圖書館雖然位于學校中心位置，但是由于其處于山地上，且位置相對于校園處于靠后位置，與教學樓的關系模糊，更與學生宿舍之間位置過遠，使得學生在使用圖書館時產生諸多不便。

3.1.2 運動設施與場地不足

南京工業大學新校區與南京工業大學浦江學院原本為兩所高校，校址相鄰（現浦江學院已搬離原址，且原浦江學院為現工大新校區一部分），新校區僅有與原浦江學院中間一個共建標準運動場地，明顯這樣的運動設施與運動場地滿足不了近267hm2校園和師生的使用需求，且標準運動場與大部分主要運動設置均位于校區靠南區域，位置的偏離也會導致標準運動場地使用率的低下。

3.1.3 缺乏公共活動場地

校園因地形限制，大部分建筑均依山而建，而設計與建設過程中缺乏對公共活動場地需求的考慮，導致校園雖然綠化率高，但是缺少學生活動交流的場所。大量的綠化未能與學生的活動相協調，導致公共設施的低利用率和嚴重的浪費。

3.1.4 景觀缺乏參與性考慮

校園內建筑與環境之間相互簇擁，使得整體校園環境呈現出一派花園式校園的景象，但是參與其中就會發現校園內極其缺乏參與性景觀，校園內缺乏必要的景觀停留點，減少了校園使用者對校園環境的參與度和關注度。

3.2 應對方法

校園規劃不應是一成不變的一次性規劃設計，因此在反思校園規劃問題之后，我們需要采取一些應對措施來解決原始規劃產生的問題。大學擴建與校園新校區規劃浪潮漸趨平穩，此處指出的南京工業大學新校區的規劃問題應對方法也能為這些問題提供一些參考意見。

3.2.1 校園活躍點設計

通過分析觀察，學校缺乏提供師生活動的活力場所，而且學校因面積大且地形復雜，不適宜整合公共活動場地集中供師生使用。且現階段的公共活動設施在某種程度上也有改造利用的價值，綜合考慮各種因素，在此提出設計若干個校園活躍點的設想，希望以此提供多樣的學習交流的公共場所，具體位置如圖2。

校園活躍點的試點應以改造現有公共建筑（如教學樓、學科樓等）的入口廣場等元素為基礎，提供既有開放空間亦有隱私活動空間的功能多樣性的廣場，建筑設計中也應該考慮多樣化功能空間的植入，以滿足師生多樣性的需求。

3.2.2 增設公共活動設施

作為大學生日常鍛煉身體的主要途徑，大學公共活動設施起著舉足輕重的作用。而新校區除標準操場作為主要活動場地供學生使用，其余各學生宿舍區均有少量運動設施，但卻遠遠不能滿足學生的活動需求。

因此，建議在各個學生宿舍區增設體育場地與活動設施，為解決標準運動場地無法向全校提供合理使用的問題，建議在象山空地部分建設標準運動場地一座以及若干籃球場，以供新校區部分生活區學生以及部分青年教師鍛煉使用，緩解因標準運動場地位置及使用指標不足等問題。

3.2.3 景觀二次設計

應結合地形地貌大力改造校區內的原始景觀，以增加使用者的參與度。大學校園應當是使用者的校園，不是設計者的校園，因此，結合使用者的需求對校園景觀進行改造，能夠提高校園功能的使用效率和參與程度。

圖2 功能分區規劃分析圖

4 結語

南京工業大學新校區目前使用了近20年，其中規劃方面的問題也廣泛存在于中國高校新校區規劃中。唯有認真反思并及時更正規劃中的各種問題，方能為廣大師生提供更加舒適的學習工作環境，才能更好地為社會提供優秀人才。

Thinking on Planning Issues of The New Campus of Nanjing Tech University

■ 洪小春 Hong Xiaochun 劉亞楠 Liu Ya'nan 汪苗苗 Wang Miaomiao

隨著改革開放的不斷深入，中國的教育事業得到了前所未有的發展，一大批新高校、新校區也猶如雨后春筍般在加速建設中。但如此快速的高校擴張與建設使得學生數量迅速增加的同時也為新校園規劃帶來不小的挑戰，并產生了很多規劃問題。以南京工業大學江浦校區校園規劃為例，試圖分析現階段大學新校區規劃中遇到的問題，并嘗試提供應對方法。

大學新校區；校園規劃；規劃問題；應對方法

Along with deepening of reform and opening-up, China's educational cause is unprecedentedly developed and a number of new colleges and universities and new campuses are under construction. While making the number of the students increase rapid, such quick expansion and construction of colleges and universities also brings huge challenges to new campus planning and products a lot of planning issues. Taking the planning of Jiangpu Campus of Nanjing Tech for example, this paper tries to analyze the problems in university campus planning at this stage and try to provide countermeasures.

new university campus, campus planning, planning issues, countermeasures

2016-12-14）

洪小春,南京工業大學在讀研究生；劉亞楠，南京工業大學在讀研究生；汪苗苗，安徽財經大學工商管理學院在讀本科生。