高考任務驅動型作文思路開拓策略

袁敏

【摘要】自從教育部進行改革之后，全國各地對任務驅動型作文進行了討論。現在，大家對此看法都比較一致，認為它是一種增加了任務指令的寫作。從最近幾年的全國卷作文命題來看，更傾向于寫任務驅動型作文，它的材料都來源于社會生活。它與傳統材料類作文的區別表現在作文增加了非常明確的任務指令；而傳統的材料作文只是通過分析材料，來提出中心論點，從而在正文中論證你所提出的論點，而這就是論證型議論文。

【關鍵詞】高考 任務驅動型 作文思路 開拓策略

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0100-01

任務驅動型作文通過增加任務指令，來引導學生寫作，增強寫作的針對性，對考生的反應能力以及現場應變能力進行了考核。任務驅動型作文的立意方向一般是多角度的，并且一般具有爭議性質，這就需要學生具有思辨的理性思維。下面是任務驅動型作文的幾個模式。

一、任務驅動型作文的思路

（一）開頭

1.用簡短的語言改寫給出的材料。

2.選出合適的立意方向，對引用的材料進行簡短的分析和概括，并提出自己的論點。

一般的寫法：

1.選好立意角度，對引用的材料進行簡短評論，再提出觀點。

2.選好立意角度，對所給材料進行簡短分析，并對重要概念做出解釋后再提觀點。

3.選好立意角度，對所給材料進行簡短分析，并解釋關鍵概念，不要立刻提出觀點，為下文深入分析做鋪墊，使分析更具有合理性。

4.選好立意角度，對所給材料進行簡短分析，但沒有立刻提出觀點，為接下來要討論的問題做鋪墊。

（二）主體

緊接著上面提到的觀點或者是問題，對此進行多層次的分析，體現了思維的多層性，追求理論透徹。具體要求由一到多層次，并不限制一定有多少層次，之間的關系需要緊密相連。

1.說明說理的目的

明確原因、識清是非、直擊要害。

2.分析說理的方法

（1）論證的方法有對比分析法、因果分析法、假設分析法、類比分析法、辯證分析法等多種，學生可以選擇合適方式對事件或人進行多方位分析。

（2）有些時候，學生也可以適當聯系現實生活和歷史事件，引用相符事例來使分析更透徹，使文章觀點更具有說服力。但是引用過程中要注意不要敘述過長，要自然而然根據分析某個問題時順帶提出，這樣才會讓人覺得舒服。

3.分析說理的原則

注重相互之間的文明交流，尊重別人的觀點，不能一味的排斥不同的意見，要經過自己的大腦思考，辨別觀點的正確與否；要有實際的理論來證明文章的觀點，不能自圓其說。

（三）結尾

論證完自己觀點之后，再根據所給材料，強調自己論點，總結全文，凸顯文章主旨，還有一些是需要倡導大家積極向上的，帶有號召的結束語。

二、任務驅動型作文的贊成與反對

在任務驅動型作文中，有些是需要你持贊成意見來去論證所提出的觀點，而有些則需要你持反對意見。舉例說明，像15年全國∣卷高考作文就是持贊成意見的占大多數，他們認為小陳的做法是對的，通過警方的教育，老陳可能就會明白小陳的苦心，理解女兒的愛，并改掉這個壞習慣，小陳的做法是可取的，值得我們去肯定。像13年北京卷的作文題目就可以持反對意見來去闡述自己的觀點。手機在現如今的生活當中讓人越來越離不開，人們沉迷在虛假的網絡世界，卻遺忘多彩的現實生活；它在給我們帶來了便捷之時，也讓我們失去了身邊的風景，還有我們的友情。

不管是持何種觀點去寫文章，學生都不能脫離材料所表達的主流思想。必須在所給材料的基礎上進行提煉觀點，再從多層角度分析你所論證的觀點，中間可以自然的穿插一些簡短的生活哲理和歷史名句，最后結尾重新闡述論點，展開號召。

三、任務驅動型作文的辯證模板

其實從材料中提煉出正確的觀點很重要，一個好的觀點是成功的一半。要是學生審題不夠仔細；立意不夠準確，或者說立意有偏差，那么這篇文章將會拿不到高分。所以審題非常重要，一定要多審幾遍。

當學生找到了正確的觀點后，就得開始進行論證，要有證據支撐你的觀點，讓它能夠成立。這個我將它分為三小步。

1.是什么。這篇材料的觀點是什么，由材料直接引出論點，然后需要對材料進行簡短分析和評論，不能過長。

2.為什么。在接下來的論證中你可以運用之前列舉的幾種論證方法，像假設分析法，對觀點進行提問，假如我沒有這樣，那我又會怎么樣，從而加深觀點。對所提出的觀點進行提問，為什么會是這個觀點，再連接實際情況去分析，中間可以穿插一些人物或者事件。

3.怎么樣。升華了你的觀點了以后，你可以分析，號召大家該怎么做去達到我們觀點中所期待的那樣。

對于任務驅動型作文我們應該注意讀懂材料，是需要我們讀后有感而發，所以讀的內容要和感的內容有機地結合起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，結尾要照應材料。它就是要根據任務來寫作，就事論事。說理就是思辨，就要理性的思維去對待具體問題具體分析。

反正，就是一句話任務驅動型作文，并不是山中老虎，沒有什么可怕的。它也有相應的規律可循，只要向學生闡明審題立意和寫作方法，讓學生多加實踐，就可以寫好任務驅動型作文。

四、結語

文章的寫作方法各種各樣，但都有可以參照的規律，考場的作文更是如此，只是作文的思路的開拓受到所給材料的限制以及學生自己的想法。所以，我們不能死守規矩，不懂變通，要隨著材料變化而變化。對于任務驅動型作文而言，不管采用哪種思路，都需要透徹分析問題，并切合實際的闡述觀點，并提出解決的方案或者措施。只有深入探討這種類型的作文之后才能真正明白這類作文本質，和它自身的特點，以及不同于傳統材料類作文特殊。只有自身知識面更加廣泛，對時事政治新聞等都有所了解，才能從容應對任務驅動型作文。

參考文獻：

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