高校教育信息化與數字化校園建設

王俊

摘 要 現今隨著信息技術越來越普及，我國高校也注意到這股可發展的迅猛勢頭，開始著手建設數字化校園，以便借助其力量在教育領域培養出更多優秀的人才。本文從基本的概念出發，對教育信息化和數字化校園全面建設的可行性進行了如下的分析和探索。

【關鍵詞】高校建設 信息化 數字化探索

信息技術在我國近年來發展速度可謂迅速，不僅從上到下的改變了我們的工作生活模式，更推動了教育行業的變革。學校也從之前的手動工作模式逐漸演變成教學管理自動化，這種變革體現的最為明顯的方面是各大高校對信息管理系統的創新。然而，就這種數字化校園建設來說，我國高校做的針對性的調研工作還不是太充足，比如把重點放在硬件投入和軟件開發上，忽略了對各個部門之間流動業務的整合。但幸運的是，國內高校及時反思，開始借鑒別國的先進經驗且做出調整，不僅在原有的基礎上做了更長遠的規劃，還設立了不同的試點學校，開發了符合自身特色的不同類型的平臺。

1 信息化和數字化的調查

1.1 數字化建設的基本概念

建設數字化校園的概念為采用不同的分析方法和算去設計智能工具（包括IT系統、移動終端、網絡服務），然后投入使用，滿足不同種類的需求。而建設的內容主要指的是規范用戶信息、信息編碼、應用系統、基礎設施。一旦完善校園建設的管理和運行模式，那么各大高校將會從其行政部門為先打開一個新地豐富地局面。首先，因為有了更多渠道，在辦理各種業務時流程會變得更加簡化便捷，從而起到節省人力和財力的目的；再者，基礎設施的建設在功能方面構建一個范圍更廣的平臺，可以進一步將校園與大環境對接，讓學校和不同的行業、公司做交流，可以最大化的向學生保證服務以及應用；當信息技術在校園內得到完善時，各大高校可以在手機、電腦等電子產品上開發軟件和各種云功能，比如建立大學專屬手機圖書館，甚至是教學在網絡隨時隨地同步直播等。

不論信息化和數字化是從何種類型、內容或是表達方法出發，只要建設得當，推廣及時，便會對資源的利用和分配、教育的理念和質量起到“質變”的作用。

1.2 在全面建設時可能會遇到的相關問題

在高質量的數字化和信息化的建設到一定狀態時，一些難以忽視的問題便會出現。其中最大的問題便是學校內的院和系，職工和智能化之間矛盾。由于院校內的不同部門都有其各自的數據庫和軟件，這就導致在信息交換時出現偏差，標準的不一致在嚴重的情況下可能會導致數據缺少亦或丟失，如此便會讓校方在補救時投入更多的資金，形成資源上的浪費。在全面建設完成時，大部分工作便可在網絡上進行，這種情況或許會造成部分失業。所以，要提前拿出解決相關問題的措施，以保證工作順利進行。

1.3 平臺設計建議

在教育信息化平臺的設計上，盡可能讓一個用戶在登錄之前有權限瀏覽不同的信息，這樣可以用戶免去驗證身份的繁瑣步驟。讓擁有多個職位的教員職工能只需一種指令就可以進行用戶身份數據存儲。選擇高性能、能實現龐大存儲性能的云端處理器。

2 如何構架校園數字化的導向分析

2.1 通信技術普及化

通信技術的發展可謂日新月異，然而在我們高校的利用率卻不如預期。建設高校信息化顧名思義就是讓方便快捷的網絡進入到每所學校，每個教室，讓老師和學子都用上高質量網絡。因而要更全面地普及通信技術，便要從基礎開始。第一階段可以是各項雜費結算、課程管理、就業指導等等。第二階段可以構建一個穩定安全的平臺，將標準統一，近期進行信息維護和匯總，隨時進行拷貝和備份，以便各個部門在需要的時候進行信息和資源交換。

2.2 將體系標準化，同時將軟硬件升級

根據一些已有的調查，我國高校已經開始著手進行數字化建設，并且其中一些學校取得了實質性的進步，但從大體看，情況還不容樂觀。考慮到各個科系之間盤根錯節的業務關系，所以要想進行建設，應先從標準體系先行著手，可以借鑒別國業已成熟的管理機制，成立高效率的專業小組，從小問題開始解決，一步步讓整個體系標準化。

數字化的校園不能只從數據交換的方向考慮，一定要脫離傳統模式的牢籠，從最常見的多媒體技術出發，購買更高規格的硬件，讓網絡不再僅僅拘泥于校內，在條件允許的情況下多創造多元化網絡和多類型的應用系統，在把硬件普及的同時不能忘了配備更合格的技術規范，做好操作示范。

2.3 招募相關人才進行再培養

目前，盡管我國高校都注重大力發展教育全方位信息化，但是由于重心過多偏向在一些硬性建設上，讓許多有待挖掘的平臺仍舊處于未開發階段，例如APP設計以及云端計算等。細細深究可能因為配置硬件更省時省力，也比較直接。然而此種做法卻很大程度上限制我們發展教育信息化和數字化校園建設的初衷。因此為了解決這個問題，各大高校應當盡早采取應對方案，建立網絡中心，把投入到大型硬件上的財力進行重新利用，例如將資金用來招募不同層類的人才對他們進行培養，分配，盡可能的開發不同類型以及學科的軟件，確保讓移動終端能夠盡早上線，將軟硬件均衡結合，更好的實現校園建設。

3 安全維護和可行性發展預測

不管是信息化還是數字化都要借助互聯網才能得以完成，尤其是有時為了成效快，忽略網絡安全，建立一個獨立的安全系統因此看來必不可少。盡管會有一定“只見投入成效卻少”的問題，但這個版塊不能省去。在網絡層設計上，可以采用“取其精華”的原則，在防火墻和自動保護這兩點上可以多加重視。另外，還要成立安全檢查小組，制定合理的計劃定時執行安全檢查任務。

4 結束語

長久的校園建設非一朝一夕就可完成，如果僅僅從軟硬件上著手定會出現瓶頸，一定要對基本問題和各方面的挑戰有一個清楚的認識，而且要在信息覆蓋面上做好調查和協調，決不能讓“信息孤島”這種現象出現束縛住前進的手腳。

正如前文所提到的，我國諸多高校現在已經擁有信息化的教育方式，而當兩項建設不斷完善的過程中，智能校園的特征會逐漸顯現，在教育資源、辦學手段上都能更上一層樓，在不久的未來相信廣大學子從入學第一天到就業分配都能實現自動化，甚至可以實現“電子校園”。

參考文獻

[1]宋果昇.高校數字化校園統一規劃、全面整合的方案設計與實現[J].科技廣場，2012（10）.

[2]楊海艷，李雙虎，蒙磊.高校教育信息化與數字化校園建設[J].電子技術與軟件工程，2016（21）.

作者單位

湖北文理學院 湖北省襄陽市 441053