我的創客夢

我無數次的幻想就像夏夜里漫天飛舞的螢火蟲，在我的童年里跳躍閃爍，帶給我太多快樂的同時，激發了我想成為一名創客的愿望。

上幼兒園時，媽媽忙得顧不上陪我玩。我一個人沒事時，就畫了許多奇形怪狀的機器人，想象著他們擁有高智能的大腦和善良溫柔的心。他們不僅能幫助人類干活，還可以陪小孩玩游戲。有了我的機器人，人們就可以擁有一個輕松愉快的世界。我還喜歡用積木組裝成各種不同類型的機器人，有像螞蟻的，有像怪獸的，有像人類的。

記得上二年級時，有一天在外邊玩耍，我有幸見到五六個紙杯口大小的小車輪，不知道是從什么東西上掉下來的，每個小輪子還連帶著一小塊鐵板。我試著拆，卻拆不下來，就一股腦搬回家去。我覺得自己撿了一堆寶貝，急于想要用來做些什么。我在家里環視了一大圈，發現一個大可樂瓶，決定做一輛炮彈發射車。我先把四個小車輪用膠帶粘在瓶身上，然后把瓶頸部分拿小刀割掉，再在瓶身中下部位掏了一個長方形的口子，在瓶底掏了一個瓶蓋大小的孔，孔的兩側鉆了兩個小小的眼兒，把一根小短棍穿過去，然后又找了一根媽媽扎頭發用的皮筋掛在小棍上。接著，我找來一把喝牛奶用的吸管，在嘴吸的那一端用小刀慢慢削出一個“V”型缺口。一切準備就緒，試試它的威力吧。我把吸管從方形口處放進去，安在皮筋上，把皮筋往后一拉，然后一松，“嗖”的一下，吸管就飛出去了。最后，我又畫了一些畫，粘貼在“大炮”上，給它做了下美容。玩了一會兒，我又對炮彈發射車改良了一下，在瓶里放了一個乒乓球，用一個稍粗一點的棍子代替吸管，一拉，嘿，乒乓球彈出去了！這個會移動的“大炮跑車”使我很開心，因為我體驗到了改造成功的喜悅。

有的時候，我的創造發明根本行不通，心情也會受到很大的打擊。不過，我的好奇心反而更強，激起了我對發明更高的追求。平時我一有時間就看中央十臺科教頻道，想像那些發明家一樣，發明創造出一些實用的東西。

為此，我經常拆除家里不用的物品，看看里面是什么樣的構造，想象著將來某一天我能夠發明一種神奇的物質，這種物質能治愈各種癌細胞，能修復各種損壞的身體器官，促生新的健康細胞。

我相信，只要我的“螢火蟲”在心靈天空里不斷飛舞，我的創客夢就一定會實現。

（指導老師：邵虎虎）

子昭從小調皮可愛，聰明伶俐，熱愛思考，熱愛讀書。他小時候不睡午覺鬧騰時，我就會編一些奇聞智趣的故事講給他聽，他能立刻安靜下來，睜大好奇的眼睛問“真的嗎”“然后呢”，糾纏著“再講一個”。由于大人忙而給孩子留出許多時間，這讓他得到了很好的鍛煉。在學校，老師的培育就像陽光雨露滋潤著子昭的心智，老師的關愛就像和風細雨撫愛著他的情志，他的陽光與好學，是老師們辛勤培育的結果。

作者自評

我的作文力求突出一個“真”字，因為只有寫出真實的事情，才會打動讀者。這篇作文是我童年時的美好記憶，而我也只是將它以文字的形式告訴大家。我的爸爸媽媽陪伴我讀書，給我講故事，也讓我獨立玩耍鬧騰，使我有獨立思考的成長空間。正因如此，我的腦海里時時刻刻都充滿了各種奇思妙想。我的語言要能給讀者留下深刻的印象，如果讀者的情緒隨著我的文字而變化，那我覺得自己離成功的彼岸就不遠了！

同學點評

讀完這篇作文，我感受到馬子昭是一個敢于大膽設想、勇于實踐的同學。在寫制作炮彈發射車的過程中，他恰當運用表示順序的關聯詞和一些動詞，將整個制作過程寫得非常清楚。讀完后，我都會制作炮彈發射車了。作文開頭和結尾遙相呼應，還運用了比喻的修辭手法，將自己的設想比作螢火蟲，體現了他作文構思的精妙。

編輯點評

如今，“萬眾創新”可以說是整個社會的潮流，各種“創客”層出不窮，連小作者也加入到這創新的大潮中。習作圍繞“我”的創客夢，按時間順序，從幼兒園到二年級，再到現在，描述了“我”的創客夢在不斷形成并發展，雖說當中面對失敗，“我”內心會受到打擊，但小作者這種始終如一、堅持不懈的精神值得大家學習。最后，我們希望小作者那如“螢火蟲”般的創客夢能夠為他的人生點亮輝煌的色彩。